《核舟記》導(dǎo)學(xué)案

1、七年級下語文核舟記第一課時導(dǎo)學(xué)案 備課日期：上課日期：備課人: 【學(xué)習(xí)目標】 1、了解文學(xué)常識。2、讀準字音，讀清節(jié)奏，讀出情感。 【重點難點】 把握節(jié)奏，讀出情感 【知識鏈接】 1、作家作品簡介 O魏學(xué)洢：字子敬，明朝末年著名散文作家。著有茅檐集。本文選自清朝張潮編輯 的虞初新志。 O本文是一篇說明文，全面具體的介紹了“核舟”的形象，熱情贊揚了我國明代的民間工藝 匠人的雕刻藝術(shù)和才能，顯示了我國古代勞動人民的聰明才智和我國古代工藝美術(shù)的卓 著成就。 2、文體常識 本文題目末字“記”，系指文體而言?！坝洝边@種體裁出現(xiàn)得很早，至唐宋而大盛。它可 以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱

2、“雜記”。 3、背景：明朝的時候，我國的微雕技藝已經(jīng)相當高妙，如明代馮夢龍的古今概談 書中“雕刻絕藝”條記載：吳仁顧四以核桃刻小船，“蓬、檣、舵、櫓、纖、索莫不悉具”；上 刻三人，并有各種器物及對聯(lián)等。與本文記載的核舟頗為相像，同時還記載了“橄欖花籃” 和其他一些微雕藝術(shù)品，可見當時微雕技藝之一斑。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】 1. 生字注音。 罔（w dig ） 貽（y 1）八分有奇（y du） （j 1） 箬篷（ru o）糝（s an髯（ran）褶 （zh e） 矯（ji ao）神情與蘇黃不屬（zh U）詘（q u） 楫（j i）壬戌（r缶）（x u） 篆（zhu m） 【學(xué)法指導(dǎo)】 一、通讀 1 檢查

3、預(yù)習(xí)，指名學(xué)生朗讀課文。 2 .教師聽讀，提醒學(xué)生讀準下列字音： 3 .重點教讀下面句子的朗讀節(jié)奏。 明/有/奇巧人/日/王叔遠舟首尾/長約八分有奇，高/可二黍許 中/峨冠而多髯者/為/東坡虞山/王毅/叔遠甫/刻 珠/歷歷可數(shù)也罔不/因勢象形 蓋/大蘇泛赤壁云楫左右/舟子各一人蓋/簡桃核修狹者為 之 4通假字 詘右臂支船（詘一一通“屈”，彎曲。） 左手倚一衡木（衡一一通“橫”，橫著的。） 舟首尾長約八分有奇（有 通“又”，用來連接整數(shù)和零數(shù)。） 虞山王毅叔遠甫刻 （甫一一通“父”，古代對男子的美稱，多附與字之后。） 蓋簡桃核修狹者為之（簡一一通“揀”，挑揀。） 為字共三十有四（有通“又”還有）

4、 5 學(xué)生自由朗讀課文，力爭讀得通順。 6 同桌之間賽讀，相互聽讀。 達標測試： 1. 生字注音。 ）髯（） ） 壬戌 罔（） 貽（）八分有奇（）（） 箬篷（）糝（ 褶（） 矯（）神情與蘇黃不屬（）詘（）楫（ （）（）篆（） 1、文學(xué)常識填空。 核舟記選自朝編輯 2、劃分下面句子朗讀節(jié)奏。 （1）明有奇巧人日王叔遠 （2）舟首尾長約八分有奇，高可二黍許 （3）中峨冠而多髯者為東坡 （4）虞山王毅叔遠甫刻 （ 5）珠歷歷可數(shù)也 （6）罔不因勢象形 （7）蓋簡桃核修狹者為之 小結(jié) 學(xué)后反思： 七年級下語文 核舟記 第二課時導(dǎo)學(xué)案 備課日期： 上課日期： 備課人： 學(xué)習(xí)目標】 1、 積累重點文言語匯

5、。 2、疏通文意，把握內(nèi)容。 【重點難點】 1、 識記重點詞語的意思。 2 、準確翻譯重點語句 【學(xué)法指導(dǎo)】 1借助課下注釋，學(xué)生自譯全文。 預(yù)習(xí)導(dǎo)航】 1、解釋下面詞語的意思。 明有奇巧人曰王叔遠 奇巧： 能以徑寸之木 徑寸： 為宮室、 器皿、人物 為： 罔不因勢象形 罔： 因： 象： 嘗 貽余核舟 貽： 蓋大蘇泛赤壁云 泛： 舟首尾長約八分奇 奇： 高可二可黍許 可： 許： 清風(fēng)徐來，水波不興 徐： 興： 中峨冠而多髯者為東坡 髯： 其兩膝相比者 比： 佛印絕類彌勒 絕： 類： 舟尾橫臥一楫 楫： 其人視端容寂 端： 其船背稍夷 匕 背： 夷： 虞山王毅叔遠甫刻 甫： 鉤畫了了 了了： 其

6、色墨 墨： 其色丹 丹： 為人五；為窗八 為： 而計其長曾不盈寸 曾： 盈： 蓋簡桃核修狹者為之 修狹： 2、朗讀讀課文，結(jié)合注釋，借助工具書，理解文句，把握文意。 (1) 罔不因勢象形，各具情態(tài)。 (2) 嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。 (3) 中軒敞者為艙，箬篷覆之。 (4) 啟窗而觀，雕欄相望焉。 (5) 蘇、黃共閱一手卷。 (6) 其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。 (7) 其人視端容寂，若聽茶聲然。 (8) 細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。 （9）而計其長曾不盈寸。 （10）蓋簡桃核修狹者為之。 【達標檢測】 1、教師出示重點詞語，學(xué)生搶答詞意。 2、教師出示重點語句，指名學(xué)生翻譯。 作業(yè)布

7、置：背誦課文二-四段 小結(jié) 學(xué)后反思： 附：一字多義 奇：明有奇巧人曰王叔遠（奇異、罕見、）（技藝）奇妙，奇特。 舟首尾長約八分有奇（零數(shù)，余數(shù)） 有：明有奇巧人曰王叔遠（表存在的動詞，與“無”相對） 舟首尾長約八分有奇（通“又”用在整數(shù)和零數(shù)之間。） 可：高可二黍許（大約） 珠可歷歷數(shù)也（可以） 端：東坡右手執(zhí)卷端 （名詞，“畫卷的一端（右端）”） 其人視端容寂（形容詞，“端正 ”） 者：中軒敞者為艙（的部分） 居右者椎髻仰面（的人） 曰：明有奇巧人曰王叔遠（叫作） 文曰：天啟壬戌秋日 （是） 啟：啟窗而觀，雕欄相望焉（打開） 天啟壬戌秋日（古代稱立春、立夏為“啟”） 蓋：蓋大蘇泛赤壁云（大

8、概） 蓋簡桃核修狹者為之（原來是） 七年級下語文核舟記第三課時導(dǎo)學(xué)案 備課日期：上課日期：備課人: 任智丹 【學(xué)習(xí)目標】 1積累重點文言語匯。 2理解課文內(nèi)容 學(xué)習(xí)重難點：知識點整理并記憶 一背誦課文二-四段 二合作探究：1、整體感知： 本文細致地描述了雕刻品“核舟”的藝術(shù)形象，贊美了雕刻家的奇巧技藝（或“古 代藝人的精湛技藝”），也顯示了（）。 2、 核舟記說明順序：（） 3、文章結(jié)構(gòu)： 核舟記：總起（1）m分述（2-5 ）m總結(jié)（6） 總起（1）（ ) 分述（2-5 ）（ ) 總結(jié)（6）（ ) 4該工乙品乙術(shù)的精湛主要表現(xiàn)在哪些地方？ 理解課文內(nèi)容： 1、點明核舟主題的句子是。 2、蘇、黃

9、二人的友好關(guān)系可以通過“ ” 一個動作和 的神態(tài)看出來。 3、從對佛印的神情描寫中，可以看出佛印的性格特點。 4、第三段中作者以對人物姿態(tài)、神情的生動細膩的描述，具體說明雕刻人 “ ” （從第一段文字中找）的精湛技藝。 5、文中最后一段運用了的說明方法，這樣說明的作用是。 6、點明全文中心的句子是。 7、 最能體現(xiàn)王叔遠構(gòu)思巧妙、技藝精湛的語句是。 學(xué)生展示提升 當堂測試： 1、點明核舟主題的句子是。 2 、點明全文中心的句子是。 小結(jié): 學(xué)后反思： 文言語匯積累 O古今異義 1、臥右膝：臥，古意：動詞的使動用法，使平放。 今意：躺下，躺著的樣子 2、其兩膝相比者：比，古意：靠近。 今意：兩個事物進行比較。 3、高可二黍許：可，古意：大約。今意：可以。 4、蓋簡桃核修狹者為之：簡，古意：通“揀”，挑揀。 今意：簡單，容易。 O詞類活用 (