蘇教版小學(xué)語文二年級下冊第五單元教案設(shè)計帶反思

1、教學(xué)章節(jié)：第五單元課 題： 識字5教學(xué)目的：1學(xué)會本課7個生字。理解由生字組成的詞2初步認(rèn)識常見軍事裝備和一些軍事術(shù)語，進(jìn)行國防啟蒙教育。培養(yǎng)熱愛人民軍隊的思想感情。教學(xué)重、難點：識字并初步認(rèn)識一些常見軍事裝備和一些軍事術(shù)語教輔資源：掛圖；生字卡片；研究問題：指導(dǎo)寫字教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計一、導(dǎo)入1今天學(xué)習(xí)一篇和軍事裝備、武器有關(guān)的2板書課題，齊讀二、初步看圖，讀文自由讀文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音三、圖文結(jié)合，理解詞意1根據(jù)學(xué)生回答，相機出示相關(guān)圖和詞語（1）相機點撥以下詞語：“巡、彈”是前鼻音，“航、艇、疆、崗”是后鼻音；“哨”是翹舌音（2

2、）指名讀，齊讀四、識記字形，指導(dǎo)書寫1教學(xué)新部首2教學(xué)生字字形，書空3教師范寫，指導(dǎo)寫字技巧看圖，圖上都畫了什么？哪些是你熟悉的，哪些是你不熟悉的？借助拼音，讀準(zhǔn)字音學(xué)生描紅書中田字格里的生字 學(xué)生仿影，臨寫第二課時教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計一、復(fù)習(xí)二、質(zhì)疑解疑請同學(xué)們自讀課文，提出不理解的詞語，合作解釋三、拓展延伸，發(fā)展語言匯報交流自己通過課外閱讀，收看有關(guān)電視節(jié)目或請教他人，收集課文以外的武器裝備的名稱以及圖片1讀詞語卡片2朗讀課文討論交流齊讀生字詞語【作業(yè)布置】：抄寫生字、聽寫生字。背誦韻文。【教學(xué)反思】識字5對于孩子們來說，都有一種新鮮感，因為它是關(guān)于軍事武器和軍

3、事術(shù)語的，從未接觸過，但是很有吸引力。在教學(xué)前，為了讓孩子們先了解軍事方面的知識，我給他們先看了有關(guān)的錄像。我給孩子們播放了一段介紹軍事武器和海陸空的錄像，孩子們被眾多神奇的武器所吸引，紛紛被巨大的威力所震撼。從孩子們的表情中，我能感受到他們對這些東西的興趣，對海陸空軍人的羨慕與敬佩。我想一段錄像比任何的開場白都更能吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)章節(jié)：第五單元課 題： 識字6教學(xué)目的：1、 學(xué)會本課6個生字，了解12種動物的名稱。2、 對照插圖，認(rèn)識一些動物，進(jìn)行保護(hù)動物的教育。教學(xué)重、難點：識字、寫字。教輔資源：掛圖；生字卡片；研究問題：滲透保護(hù)野生動物的思想。教學(xué)時數(shù)：2課時

4、第一課時教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計一、導(dǎo)入：今天我們班來了一位特別的客人，是誰呢？課件出示猴子動畫二、引出詞語，學(xué)生領(lǐng)讀。課件出示本課的動物圖片，1、你看到了那些動物。隨機出示詞語，領(lǐng)讀詞語。2、小朋友們觀察的真仔細(xì)，那去掉拼音你還認(rèn)識它們的名字嗎？三、自讀課文，自學(xué)生字。1、字讀課文，遇到生字多讀幾遍。2、小組內(nèi)合作自學(xué)生字。3、教師檢查生字：（1）齊讀生字卡片；（2）出示生字，（3）“小火車”游戲；（4）生字大家掌握得不錯，那去掉拼音，看誰能快速的讀出這些動物的名字。課件出示詞語猴子皮皮要帶我們?nèi)游锿鯂?，想去嗎？快走吧！學(xué)生認(rèn)真觀察。自己大聲的讀課文，讀準(zhǔn)每一個字

5、的音。你有什么小竅門很快記住這些生字呢？快告訴大家吧。第二課時教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計一、感情讀文，理解詞義。過渡：生字詞讀的這么好，那課文一定會讀的更棒，是不是？1、指名讀課文。3人2、你了解它們嗎，選一個你喜歡的動物，講給大家聽。3、剛才大家講的都是這些動物的特點，知道了這些，你一定會把課文讀得更棒的。4、指名分行讀課文，發(fā)現(xiàn)什么沒有？你還知道哪些獸類和鳥類？5、剛才動物們表演了這么精彩的節(jié)目，好看嗎？那接下來我們來玩?zhèn)€猜猜我是誰的游戲。請小朋友來表演你喜歡的動物，大家猜猜他演的是誰？6、表演的真不錯，那你們能通過讀書，帶大家去看一看這些動物嗎。小組選擇一種形式讀。

6、7、指名兩組讀，其他展開想象，你看到了什么？五、游戲鞏固詞語。過渡：我們玩的正高興，皮皮怎么不見了，去哪里了？課件出示：皮皮關(guān)進(jìn)了籠子。六、深化主題。1、雖然我們把皮皮救出來了，但是在我們的周圍，還有許許多多動物面臨著生存的危機。七、寫字。自己先練一練。珍稀動物你還知道哪些珍稀動物？你們說得這么好，皮皮帶著它的動物朋友們要給大家表演節(jié)目，想看嗎？可以跟著學(xué)練習(xí)說句子：你演的是調(diào)皮的猴子。齊讀課文。同學(xué)們，此時你最想說什么，做什么？【作業(yè)布置】：抄寫生字、聽寫生字。背誦韻文。【教學(xué)反思】這一課所有的詞串都是動物，學(xué)生對動物不僅有興趣，而且能說出關(guān)于動物的很多知識，我抓住學(xué)生的這個特點，以他們自讀

7、自學(xué)為主，再加以引導(dǎo)點拔，效果明顯。教學(xué)章節(jié)：第五單元課 題： 識字7教學(xué)目的：1學(xué)會本課10個生字。2比較“礻、衤”、“宀、穴”兩組容易混淆的偏旁。3看圖熟讀詞語，借助插圖理解詞語，正確流利地熟讀詞串構(gòu)成的韻文。教學(xué)重、難點：認(rèn)識本課生字，正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。能夠區(qū)別形近偏旁。教輔資源：生字卡片、“礻、衤”、“宀、穴”偏旁的演變過程的多媒體課件及文中插圖。指導(dǎo)學(xué)生課前搜集中國古代的神話故事和有關(guān)祖先的知識。研究問題：教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課小朋友，這兒有兩組字，你們認(rèn)識嗎？出示“江、河、?！薄ⅰ傲?/p>

8、楊、松”，指名認(rèn)讀。今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇以形近偏旁帶生字形式出現(xiàn)的看圖識字課文，認(rèn)識一些新朋友。板書課題，齊讀。二、借助圖畫，初讀韻文（出示圖和第一、二豎行）圖上畫的是什么？不認(rèn)識的可以請教組內(nèi)其他小伙伴。借助拼音讀詞語，讀準(zhǔn)字音。會讀了的讀給其他小朋友聽，不會讀的互相幫助。不帶拼音，自由練讀，然后開火車讀。三、探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤”了解“礻”的演變過程。出示“神話、祝福、祖先”，觀察“礻”的古文字像什么？看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個偏旁？了解“衤”的演變過程。出示“裙子、褲子、襯衫”，顯示“衤”。認(rèn)識襪。同桌合作：看多媒體演示“衤”的演變過程，討論“衤”的古文字像什么。

9、這些字為什么有“衤”這個偏旁？全班交流。四、誦讀韻文，理解拓展出示“神話、祝福、祖先”。指名讀。出示圖。小朋友，這些都是神話故事中的人物，請你們拿出自己搜集的神話故事和有關(guān)祖先的知識交流交流。齊讀這組詞。出示“裙子、褲子、襯衫”。小朋友，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱？五、自主識字，指導(dǎo)書寫。出示生字，指名組詞讀。集體交流：“礻”和“衤”要區(qū)別開。3教師指導(dǎo)書寫：這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。4，教師巡視指導(dǎo)，相機糾正寫字姿勢。這兩組字為什么用這樣的偏旁？學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組。小組長帶領(lǐng)小伙伴合作讀，互相正音。讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？與神仙、祖宗等有關(guān)讀一

10、讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 大都與衣服有關(guān)。 說一說，你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個偏旁。說話訓(xùn)練：對你的好朋友說一句祝福的話。指名讀，齊讀這組詞。連起來誦讀每一二兩行。同桌交流：怎樣記住這些字？寫的時候要注意什么？學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、練寫第二課時教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動的設(shè)計 學(xué)生參與活動的設(shè)計一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識字”，比一比誰最愛動腦筋，誰能最快最準(zhǔn)地在今天學(xué)習(xí)的詞語中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力自學(xué)：檢查自學(xué)情況：開火車讀詞語，教師相機正音。練讀中認(rèn)識想對應(yīng)的事物。小組討論學(xué)習(xí)：找一找這些詞語中的規(guī)律，想想實物、古文字、偏旁的聯(lián)系。全班交流：（

11、“室、宅、家”三個字都有“宀”這個偏旁，“窩、窗、窟、窿”四個字都有“穴”這個偏旁。）多媒體演示“宀”和“穴”的演變過程。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：“宀”表示房屋，帶有“宀”的字大都與房屋有關(guān)；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，帶有“穴”的字大都與洞穴有關(guān)。三、誦讀全文，總結(jié)拓展將本課12個詞語卡片分發(fā)給學(xué)生，分成四組上去貼在黑板上，并由貼的學(xué)生做小老師領(lǐng)讀。總結(jié)：我們中國的漢字真奇妙，有些字只要根據(jù)字的偏旁就可以理解意義。課后，大家可以找找平時容易寫錯的字，用上今天學(xué)到的本領(lǐng)，想想有什么好方法來分清、記住這些字。四、識寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣練讀生字并組詞。交流：你學(xué)會了哪個字？做小老師教教大家。教師點評。開火車

12、抽讀學(xué)過的生字詞。指名說說“礻”和“衤”的用法?？磮D，想想圖上畫的是什么，再自由讀第三、四行，注意讀準(zhǔn)字音，詞語連讀。 你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？齊讀第三、四行。 你們還知道哪些字也帶有“宀”和“穴”偏旁？ 集體誦讀整篇韻文。 看筆順圖，在課本上按筆順描紅，并想一想怎樣記住它們。 學(xué)生在習(xí)字冊上認(rèn)真書寫，注意寫字姿勢。【作業(yè)布置】：朗讀韻文。抄寫、聽寫生字?！窘虒W(xué)反思】教學(xué)識字7，我完全采用逐步板書，引導(dǎo)學(xué)生思考記憶的方式進(jìn)行教學(xué)的，自我感覺上課思路很清晰，教學(xué)效果很好。首先，創(chuàng)設(shè)語言情境，編故事導(dǎo)入，用簡筆畫畫上神佛圖，接著寫上古文字“示”，引出現(xiàn)在偏旁“礻”，讀幾遍，記住偏旁名稱。再問學(xué)生，從圖

13、到古文字到現(xiàn)在這個偏旁，可想而知，有這個偏旁的字大多和什么有關(guān)，相機板書：大多和神仙、祖宗有關(guān)。接著板書課文中帶有這個偏旁的詞：神話、祝福、祖先。會讀，觀察這些詞，驗證剛才的“大多和神仙、祖宗有關(guān)”的說法。最后再舉例有這個偏旁的其它字。下面的三行也是這樣進(jìn)行教學(xué)，整齊的板書放在那，孩子們一看就清楚記得。最后，我讓孩子們根據(jù)板書進(jìn)行鞏固一遍，并比較了“礻、衤”、“宀、穴”，最后同桌過關(guān)剛才講的，再次進(jìn)行深刻記憶。教學(xué)章節(jié)：第五單元課 題： 識字8教學(xué)目的：1. 認(rèn)識本課9個生字，1個 偏旁，理解由生字組成的詞語。2. 認(rèn)識一些特殊偏旁，進(jìn)一步了解象形字，形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，

14、培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言的思想感情。教學(xué)重、難點：識字、寫字。教輔資源：掛圖；生字卡片；研究問題：解象形字，形聲字的構(gòu)字特點。教學(xué)時數(shù)：2課時 第一課時教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計一、布置預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的搖籃。課前，請學(xué)生按以下要求進(jìn)行預(yù)習(xí)：1.借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，并想想用什么辦法記住這些字；2.通過各種途徑了解文中鳥兒的特征；3.選你最喜歡的一種鳥兒畫下來，做鳥兒頭飾；4.搜集有關(guān)這些鳥兒的故事。二、看圖導(dǎo)入。 出示插圖，同學(xué)們鳥類是我們的好朋友，在自然界中，生活著各種各樣的鳥。三、學(xué)習(xí)第一部分 1、根據(jù)學(xué)生的回答，老是出示相應(yīng)的生詞卡片。 2

15、、交流：有哪些讀音易錯，需要提醒大家的。 3、全班齊讀。 4、老師出示卡片。 5、為什么這些鳥字出現(xiàn)了兩個部首呢？ 6、教師總結(jié)。 7、再讀詞語。四、寫字。 1、復(fù)習(xí)字音。 2、分析字形 3、指導(dǎo)寫字。五、講鳥兒的故事。評選“最佳故事員”。說一說，你們認(rèn)識圖上的鳥兒嗎？你們知道它們叫什么名字嗎？ 學(xué)生自讀。 小組匯報。 學(xué)生仔細(xì)觀察這六個字的字形，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生思考研究學(xué)生描紅分組練講有關(guān)鳥兒的故事，推選一名代表，小組同學(xué)幫助準(zhǔn)備，然后參加大組比賽，第二課時教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計一、 復(fù)習(xí)。二、學(xué)習(xí)第二部分。今天我們要學(xué)習(xí)的這個部首，一個字里包含著兩個不同的意

16、思。1、 你知道這個部首是由哪兩個字演化而來的嗎？2、 包含這個部首的生字在意思上會有什么不同？3、 交流：有哪些讀音易錯，需要提醒大家的。4、 全班反饋，逐個正音。老師出示卡片。5、 教師小結(jié)。三、寫字。 1、復(fù)習(xí)字音。 2、分析字形 3、指導(dǎo)寫字。四、拓展延伸。不斷探究當(dāng)學(xué)生充分認(rèn)識文中的鳥兒后，我又啟發(fā)學(xué)生想想：你知道鳥的王國里還有哪些成員?鼓勵學(xué)生：這些鳥兒有什么特征呢? 大家看書上的表格：最左邊是“月”字旁，仔細(xì)觀察左邊的圖與象形字。 讀下面的六個生詞。 學(xué)生自讀。 同時月字旁的字，它們在意思上有什么不同？ 學(xué)生描紅請小朋友課后和爸爸媽媽一起查閱資料，出一份小報，與大家交流?！咀鳂I(yè)布

17、置】：抄寫生字聽寫生字。朗讀詞語?！窘虒W(xué)反思】識字8中有幾個字容易和其它字混淆，有些部位容易寫錯。教學(xué)過程中，我采主要采用比賽的方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，不把問題留到課后，不讓問題遺忘，及時解決，當(dāng)堂認(rèn)清。教學(xué)章節(jié)：第五單元課 題： 練習(xí)5教學(xué)目的：1、認(rèn)清筆順。2、學(xué)用字詞句的綜合訓(xùn)練。3、練習(xí)寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。4、讀讀背背。（1）四條成語。（2）我國傳統(tǒng)的十二地支和十二屬相。5、口語交際教你玩游戲。教學(xué)重、難點：了解并記住四種標(biāo)點符號的用法。教輔資源：掛圖；生字卡片；多媒體課件。研究問題：學(xué)會運用標(biāo)點符號。教學(xué)時數(shù)：3課時第一課時教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計

18、一、教學(xué)第一題：認(rèn)清筆順。1、審題。認(rèn)識這些漢字的筆順，能按筆順寫這些漢字。2、指導(dǎo)。（1）出示生字。（2）自由討論。（3）教師根據(jù)本班學(xué)生容易寫錯筆順的字，進(jìn)行指導(dǎo)并書空。二、教學(xué)第二題：讀一讀兒歌，懂得這幾個標(biāo)點符號的用法。1審題：2、搜集資料，展示交流3、詩畫結(jié)合，整體感知1）教師通過多媒體展示自然界中的景物，并配以小詩。2）小結(jié)：大自然藏著這么多有趣的標(biāo)點符號。今天的練習(xí)課，就讓我們一起走進(jìn)標(biāo)點符號的小世界，去認(rèn)識它們、了解它們、學(xué)會怎樣用好它們。4、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會運用1）標(biāo)點符號的自述。2)聽了它們的自我介紹，你都了解了什么?3）根據(jù)標(biāo)點符號的自述，學(xué)生動手在格子中寫一寫四個標(biāo)點符號

19、，注意不亂占格。4）送標(biāo)點符號回家。出示句子：你知道天為什么會下雨嗎_草葉上的露珠_像天上閃爍的星星_我多么想長大呀_5）玩你說我猜小游戲。6）讀標(biāo)點符號兒歌，加深對這四種標(biāo)點符號的認(rèn)識。5、深化運用，培養(yǎng)語感今天讓我們也來學(xué)做配音演員，給下面這段無聲電影配配音。1）放無聲電影，學(xué)生初步感知。2）師生共同校對。(用舉牌的方式。)3）對有爭議的地方進(jìn)行討論。如：這節(jié)電池沒電了，我把它扔了吧。“扔了吧”后面既可以是句號也可以是問號。用句號表示一句話說完，用問號表示征求別人的意見。4）指名一組學(xué)生給無聲電影配音，師生評議后再進(jìn)行配音練習(xí)。5）小結(jié)：標(biāo)點符號的小世界，我們只是打開了一扇小小的窗戶，相信

20、小朋友在今后會更好地運用標(biāo)點符號，學(xué)好語文，用好語文。讀題，明確本題要求。學(xué)生讀一讀。說說這些字各是什么結(jié)構(gòu)的字？學(xué)生書空這些字的筆順。讀題，明確本題要求。學(xué)生用繪畫展示課前在生活中、自然中尋找到的類似于標(biāo)點符號的事物，并用一兩句話說說自己找到的標(biāo)點符號。學(xué)生思考交流：在這首小詩中你認(rèn)識了哪些標(biāo)點符號?學(xué)生自由交流。）(1)給句子加標(biāo)點并說說為什么這么加，其他學(xué)生補充。(2)學(xué)生帶著自己的理解和感受讀好這幾個句子。以小組為單位，一個學(xué)生選擇標(biāo)點符號說句子，其他學(xué)生猜猜用了什么標(biāo)點符號，為什么。 學(xué)生自由讀書上父子倆的對話，不認(rèn)識的字可查字典，再結(jié)合自己的理解給對話加上標(biāo)點。 學(xué)生合作分角色練習(xí)

21、對話。第二課時教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計一、教學(xué)第三題：寫好鉛筆字。1審題：2、指導(dǎo)。 （1）說說寫字要求和描紅要求。 （2）教師范寫。 3、按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫其余的字。 4、反饋。二、教學(xué)第四題的第一小題。1審題。2、出示四條成語。 （1）教師范讀正音。 （2）老師幫助學(xué)生大體了解四個成語的意思。 3、練習(xí)。 4、反饋。集體背誦，指名背誦。 5、看書上的圖，結(jié)合圖意。學(xué)生練習(xí)用四條成語說一段話。三、教學(xué)第四題的第二小題。 1、審題。指名讀題。 2、指導(dǎo)。（1）指名試讀。（2）教師范讀。（3）教師結(jié)合插圖講解。3、練習(xí)4、反饋。讀題，明確本題要求。學(xué)生仔細(xì)觀察

22、分別說說字的部首和結(jié)構(gòu)特點。學(xué)生書空后描紅。讀題，明確本題要求。學(xué)生自讀四個成語。指名讀、自由練讀。同桌練習(xí)互相背誦。說說該項練習(xí)的要求是什么？學(xué)生借助拼音自讀。學(xué)生自由練讀。看圖練習(xí)背誦。第三課時教學(xué)過程教師組織教學(xué)活動的設(shè)計學(xué)生參與活動的設(shè)計教學(xué)口語交際：教你玩游戲。一、課前鋪墊，提供話源教學(xué)本課時，可根據(jù)學(xué)生喜歡游戲的特點，組織一次游戲表演。二、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣出示掛圖（或投影），看后提問：“同學(xué)們，玩游戲有趣嗎？”這節(jié)課，我們就來說一說這些游戲?！比⑿〗M交流，鼓勵創(chuàng)新1、要求：讓對方聽了以后能明白說的是游戲的名稱；這些游戲你玩過嗎？怎么玩？大家說的時候，要有條理，盡量說具體些；小組

23、交流時，先自己練說，再說給同學(xué)聽，別人說的時候，要認(rèn)真傾聽。2、要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看臺上的同學(xué)說的游戲是不是有名稱及玩的方法和過程，說得是不是比較有條理。3、組織學(xué)生評議。評議著重圍繞上述兩點要求展開，對發(fā)言同學(xué)表達(dá)是否清楚明白和語言是否規(guī)范也應(yīng)予以適當(dāng)?shù)脑u價，同時，對是否恰當(dāng)運用禮貌用語和體態(tài)語也應(yīng)予以一定的評點，以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。4、接著，另請一個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)匯報，除了上述要求外，教師還可以提出“說的游戲最好與前一組同學(xué)不一樣”的要求， 四、自由組合，深入練說創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)生現(xiàn)實生活相似的、虛擬的交際環(huán)境，從而強化目的意識、角色意識和環(huán)境意識。隨后，以小組為單位，到講

24、臺前匯報。五、課外延伸，學(xué)用結(jié)合 學(xué)生自由組合，玩出自己喜歡的游戲，讓老師和同學(xué)觀看。 誰能把你課前做過的游戲說給大家聽一聽？ 以前后四個同學(xué)為一組，就書中所畫的內(nèi)容互相說說圖上的小朋友在干什么？在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓一個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)到講臺前匯報。組織學(xué)生進(jìn)行評價。“他們說的好在哪里”、“他們說的什么地方你最欣賞”“你認(rèn)為他們說的有不足的地方嗎”等問題，讓學(xué)生三三兩兩，自由組合，互相說說自己所知道的、畫中以外的游戲?！咀鳂I(yè)布置】：讓學(xué)生回家以后，向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者鄰居小朋友說說自己所知道的游戲。意在溝通課內(nèi)外聯(lián)系?！窘虒W(xué)反思】在教學(xué)前一天，我布置給孩子們這樣一個作業(yè)：教會父

25、母或小伙伴一個有意思的游戲，說清游戲的名稱和玩法。第二天早上，我和孩子們一起玩了他們喜歡的游戲，有“老鷹捉小雞”、“跳長繩”、“跳皮筋”等，孩子們玩得很高興。在玩的過程中，我故意裝作不懂請教孩子怎么玩，并且故意制造麻煩，讓孩子們體驗挫折，想辦法解決，從而產(chǎn)生心理活動，加深自己的活動印象，為后面的說話寫話作鋪墊。比如我當(dāng)雞媽媽對付老鷹，讓老鷹捉不到小雞，讓他自己想辦法。精編教案-(北師大版)三年級英語上冊教案 unit 5our school教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo):1能聽、說、認(rèn)、讀playground、garden、teachers office、library、canteen等新單詞。 2會運

26、用句型this is my computer/book. that is our playground/garden.來向別人介紹學(xué)校校舍的分布情況。 3能簡單說出學(xué)校每個場所的不同功能，例如：go to the garden water the flowers/go to the playground play the football 技能目標(biāo)：1能聽懂lets do部分中所學(xué)的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。 2學(xué)會library 、canteen 、office等單詞和go to the library ,read a story book.短語的正確讀法，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

27、 教學(xué)重點、難點：1.掌握生單詞teachers office、library canteen、playground garden。 學(xué)會單詞library canteen的正確發(fā)音。 教學(xué)多媒體設(shè)計：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入部分，通過傾聽學(xué)生感興趣的歌曲融入到學(xué)習(xí)中去，這樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.lets learn部分，通過直觀的校園分布圖來教學(xué)生學(xué)習(xí) playground 、garden 等新單詞，真正的讓英語單詞與漢語意思相對應(yīng)起來。運用單詞卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞的情況，既直觀形象又能提高讓學(xué)生對這些單詞有更深的印象。 3.在lets do部分通過多媒體聽聽做做的活動，讓學(xué)生從活動中愉快的掌握所學(xué)的新單詞，也可以讓學(xué)生從各種指令的相應(yīng)動作中學(xué)習(xí)短語。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.播放錄音word and play,讓學(xué)生聽著歌曲進(jìn)入情景。 2.提問：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了用英語問教室里有些什么？大家還記得嗎？讓我們一起來回憶一下。 3.引導(dǎo)學(xué)生回顧句型：whats in the classroom? 4.學(xué)生根據(jù)教室實物進(jìn)行回答，順便可以復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的英語單詞如：a board，four lights, many desks等。 二、新課呈現(xiàn) 談話導(dǎo)入：以前我們學(xué)習(xí)了問我們教室里有些什么？也學(xué)習(xí)了應(yīng)該怎樣用英語來回答這些問題。這節(jié)課我們將認(rèn)