關愛留守兒童個人事跡材料

1、關愛留守兒童，播撒愛心種子 -記關愛留守兒童老師的事跡材料上道中心小學是一所農(nóng)村寄宿制小學，目前有學生668人，20個班。學生來源于秀峰、陽地、堯新、林盤四個村共103個村民組，有65都是留守兒童。關愛留守兒童，是社會問題，也是學校義不容辭的責任。為此，學校領導決定為留守兒童建一個“家”。誰來當這個家的家長呢？學校領導想到了一個人，她就是。該教師從教21年，工作努力，態(tài)度積極，責任心強，有愛心，有耐心。多年從事語文教學和班主任工作，教學質量在全鎮(zhèn)乃至全縣總是名列前茅，也多次獲得縣級優(yōu)秀班主任，讓她當這個“家”的家長最合適。學校領導找到了她，征求她的意見，她明明知道任務艱巨，可還是欣然答應了。認

2、真學習 苦尋家教一個普通家長容易當，而兒童之家這個“家”非常特殊，這個“家長”怎么當呀？里面的每位成員都是父母在外打工的留守兒童，他們長期遠離父母，在生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨感，心理失衡。而大部分留守兒童監(jiān)護人的年齡較大，還要承擔很多家務，而且文化層次不高，有的是文盲或半文盲，所以，他們教育孩子的就不會很合理，而且也不知道從心理上關心孩子、照顧孩子，不能在學習上給予幫助和指導，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，與孩子交流溝通上存在困難。且大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強，生活習慣不良。有的留守兒童行為習慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教導，頂撞祖輩、我行我素，在學

3、校不遵守規(guī)章制度，不服管理，說謊騙人，小偷小摸，成為了“問題兒童”。究竟怎樣才能解決好這些問題？怎樣讓每一個孩子能夠避免出現(xiàn)這些問題？怎樣引導和教育他們成為一個健康成長的孩子？一個個問題縈繞著她。為了讓這個家里的每一個成員從心理上健康而快樂地成長，她利用假期的時間上網(wǎng)學習，利用休息時間下村走訪。根據(jù)我校的實際情況尋找合適的實施管理辦法。組建領導機構，健全各種制度。“兒童之家”以羅顯能校長為組長，為副組長，成員有陳元鼎、吳幫琴、韋興富、馬超、岑偉葉及各班班主任及科任教師。其中包括遠教、圖書、后勤、體育等各崗的負責教師，在領導機構創(chuàng)建的同時也作了責任的分工，制定了相關制度，為順利開展“兒童之家”各

4、項工作提供了重要保障。統(tǒng)計留守兒童數(shù)量，開展調查工作為了摸清學校留守兒童的情況，她對學校各班進行逐一統(tǒng)計，對比較特殊的留守兒童還作了特別的記錄。為了了解各個留守兒童的學習、生活及心理健康情況，她根據(jù)我校的實際情況，設計調查問卷，并對問卷逐一閱讀，掌握我校留守兒童普遍存在的問題，并把個別留守兒童的問題和困難單獨進行羅列。做完調查后，她還撰寫調查報告，并根據(jù)調查報告擬定下一步的工作計劃，調整工作方向，使兒童之家的工作落到實處。計劃周全，切合實際 我校留守兒童主要分成兩類，一類是走讀生留守兒童，一類是住校生留守兒童。她在兒童之家工作計劃中都想得很周到。一、在活動室的布置上，注意細節(jié)。1、窗簾選卡通圖

5、畫的，適合兒童的喜愛。2、墻飾布置中突出展示留守兒童的心里話、書法、繪畫、手工，讓孩子們在展示作品的同時也樹立自信心。3、家用物品適用周全，體現(xiàn)“家”的特點?；顒邮依锏奈锲反蟮缴嘲l(fā)、茶幾、桌凳、電視、電話、電腦，小到臉盆、毛巾、洗手液、針線盒、指甲刀、急救藥、雨傘，這些東西都為留守兒童考慮得非常周到，讓孩子們在這里能夠感受到家的溫馨。二、在活動中實實在在體現(xiàn)對留守兒童的關愛。1、她要求各位班主任每學期對留守兒童要做到“四個一”。即走訪一次、談話一次、跟家長通話一次、留守兒童給家長寫信一次。2、她要求各班對留守兒童進行“三優(yōu)先”。即學習上優(yōu)先輔導、生活上優(yōu)先照顧、活動上優(yōu)先安排，并要求圖書室的老

6、師對留守兒童借閱圖書進行優(yōu)先借閱。3、為留守兒童譜寫歌曲。為了體現(xiàn)學校對留守兒童的關心，她找到學校少兒藝術團團長-蒙啟順校長，讓他為留守兒童專門譜寫歌曲，孩子們在美妙的旋律和貼切的歌詞中感受到大家庭的溫暖。4、開展幫扶活動。在她的倡導下，學校的很多老師都有一對一的幫扶對象，讓最困難的渴望得到幫扶的留守兒童實現(xiàn)自己的愿望。5、召開民主生活會。為了讓孩子們便捷地反映困難，介紹自己在生活中的生活經(jīng)驗，讓孩子們互相學習，她抽休息時間召開留守兒童民主生活會。6、評選優(yōu)秀留守兒童，樹立學習榜樣。為了讓留守兒童們在離開父母的時候，生活上能夠照顧自己，學習上刻苦努力，在家做個好孩子，學校做個好學生，社會上做個

7、好公民，學期結束時每班評選一名“優(yōu)秀留守兒童”，給其他留守兒童樹立榜樣。關愛兒童落實處，還原真身露笑容羅老師在家訪中，發(fā)現(xiàn)三（2）班的蒙明慧同學的真名不叫蒙明慧，而叫馮歡歡。她父母因為離異下落不明，現(xiàn)在由外公外婆領養(yǎng)，外公外婆怕她沒有戶口上不了學，就用比她小半歲的表妹的戶口報名上學。在學校的名冊上，她所有的信息都是她表妹的。羅老師發(fā)現(xiàn)后，及時做通了監(jiān)護人的思想工作，把該同學的所有信息都還原了，當老師對蒙明慧同學說：“你以后就不再叫蒙明慧，而叫馮歡歡了”， 蒙明慧同學露出了久違的笑容，蹦著離開了辦公室。是羅老師還原了她的真身，還原了她的真名，撕掉了那張假臉譜，不再躲著學習、藏著生活了。播撒愛心種

8、子，收獲快樂稻穗兒童之家成立三個月來，通過她和各位老師的努力，學校的留守兒童們從中感受到了“家”的溫暖。如六（1）班的艾安波在給家長的信中寫道：“學校為了關愛留守兒童，建立了一個兒童之家，只要遇到什么困難和想父母了，都可以去那里向老師說。還有一個信箱，遇到什么困難只要寫一封信放在里面，老師打開信箱，拿出里面的信，就會幫你解決遇到的困難。在學校，老師很慈祥，尤其是我們班語文老師馬老師，每一次我學習上有困難她都會幫助我，讓我在學校里感受到了母愛。吳老師也常常幫助我?！绷?）班的蒙倫娜在信中寫道：“爸爸媽媽，我在這里生活得很好，早上可以吃粉，中午排隊去吃免費餐，到了晚上，想吃就吃，就像家里一樣。到了晚上7:00，我們就到老師安排的教室上晚自習，我非常喜歡這里的生活。”五（1）班羅文艷寫道：“在學校里，老師都很關心我，我有不懂的時候老師都會及時跟我說，直到我學會為止，我們沒有錢買需要的東西了，老師就會給我們錢，讓我們去買。如果我們在學校生病了，老師就會打電話給家長送我們去醫(yī)院，或者老師