家鄉(xiāng)美說課稿 聆聽鄉(xiāng)下的陽光學唱全都認識我

1、word資料可編輯 試題試卷 參考學習 家鄉(xiāng)美說課稿-聆聽鄉(xiāng)下的陽光學唱全都認識我 說教材： 歌曲全都認識我 這是一首曲調(diào)明快具有濃郁的民歌風特點的創(chuàng)作歌曲。歌曲采用了第一人稱的手法，表達了農(nóng)村的孩子們熱愛家鄉(xiāng)純樸真摯的情感。歌曲為3/4拍、羽調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。開始的兩個樂句每句由5小節(jié)構(gòu)成。以清新流暢的旋律，通過對“青山坡、小草、茶林、小黃?！钡让枥L，融詠物、寫景、抒情于一體。特別在“認識我”處運用了兩個四分休止符，唱出了孩子們對家鄉(xiāng)的山山水水贊美之情。緊接著第三樂句的五度大跳使情緒推向高潮，出現(xiàn)了全曲的最高音區(qū)，使這一情緒得以進一步地抒發(fā)。最后樂句在曲調(diào)上運用了模進的方法，并多次重復“全都

2、認識我”這一主題歌詞，酣暢地表達了農(nóng)村孩子對家鄉(xiāng)眷戀的情感和深切的情意。 歌曲鄉(xiāng)下的陽光 每一個人都愛自己的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)看作為最美的地方。家鄉(xiāng)的一草一木，山山水水，家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，都會令人刻骨銘心，永難忘懷。聽，孩子們不正在夸耀自己家鄉(xiāng)的陽光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)情。 歌曲由引子和三個樂段組成。 引子采用了第二樂段句首的音調(diào)，將其節(jié)奏緊縮，同音重word資料可編輯 試題試卷 參考學習 復。，仿佛一群快樂天真的孩子蹦蹦跳跳，雀躍而來。 第一樂段音調(diào)較為平穩(wěn)，音區(qū)較低，是孩子們的平靜的心情敘述美鄉(xiāng)美麗的陽光；第二樂段音區(qū)拔高，連續(xù)兩次在高音“ ”上以附點四分音符的節(jié)奏強調(diào)了夸贊的

3、語氣；第三樂段在高音“”上作多次的同音重復，并將后句重復前句，以更為熾熱的感情贊美了自己的家鄉(xiāng)。 教學目標： 1、通過欣賞歌曲鄉(xiāng)下的陽光，感受鄉(xiāng)村美麗的畫面及歌曲的情緒，讓學生了解獨唱的演唱形式。 2、能夠用自然、柔美且有彈性的聲音，有感情地演唱歌曲全都認識我。 3、能為歌曲選擇合適的樂器和節(jié)奏來伴奏。 課前準備：學生的鄉(xiāng)村圖畫，打擊樂器（三角鐵、鼓、舞板）、課件 說教學重點、難點： 教學重點是：讓學生感受家鄉(xiāng)美、體會家鄉(xiāng)情，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)之贊，并選擇打擊樂器為歌曲伴奏。 教學難點是： 1、體會三拍子，以及強弱規(guī)律。 2、 一字多音的唱法與切分音的唱法上。（舉例說明） 教學理念： word資料

4、可編輯 試題試卷 參考學習 本課以“家鄉(xiāng)美、家鄉(xiāng)情、家鄉(xiāng)贊”為主線，將教學內(nèi)容有機的結(jié)合起來，讓學生們在和諧、輕松、愉快的氣氛中學習音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。在教學形式和教學方法上，重視學生主動參與性，對音樂的表現(xiàn)性和鑒賞性，重視教學的愉悅過程。教學中以學生為主體地位，提供學生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會，使學生在主動參與音樂實踐活動中加強音樂體驗，通過教學來開發(fā)學生學習音樂的潛能，激發(fā)學生學習音樂的興趣和良好的態(tài)度，獲得音樂審美的體驗和享受成功的歡愉。 說教法： 許多美學家認為，音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖

5、擊與興趣。音樂教學應努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，使兒童在充分地體驗中既受到情感地熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。 1本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以“情”為紐帶，以“贊”為動力，抒發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 2本課兼唱與欣賞并榮，我選用“情境法”教學，這是音樂教學過程的主要方法。在整個教學過程中，以多媒體為輔助教學手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學生處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到word資料可編輯 試題試卷 參考學習 音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力與表現(xiàn)能力。 說教學過程： 一、表演全都認識我 家鄉(xiāng)美 學生通過聆聽音樂，積極展開想象，感受音樂中家鄉(xiāng)的美！

6、 節(jié)奏教學: X 強弱弱 X 0 0 四分休止符 家鄉(xiāng)情（學習歌曲） A、首先讓學生用自己的感情朗誦歌詞。 B、然后老師跟著伴奏帶有節(jié)奏地讀出歌詞（可以初步熟悉歌曲曲調(diào)，體會三拍子感覺） C放錄音機，讓學生們隨老師用不同方式的身體樂器來整體的感受歌曲，（可以進一步熟悉歌曲，理解三拍子強弱的規(guī)律） D運用哼唱，身體律動，隨唱，對唱等方式學習歌曲。（循序漸進，讓學在不知不覺中學會歌曲.） word資料可編輯 試題試卷 參考學習 E學會歌曲，進一步體會自然界的草，樹，水等與我們深厚的感情。然后用親切，自豪的聲音演唱全曲。（以情代聲，聲情并茂） 家鄉(xiāng)贊（表演） 選擇自己覺得恰當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽啵?/p>

7、以用小組接唱，交替伴奏的形式。熟練演唱歌曲，有機地結(jié)合樂器伴奏，使歌曲更有層次感。對家鄉(xiāng)進行更透徹的贊美！ 二、聆聽鄉(xiāng)下的陽光 1、課前導入 由于我們的孩子大多來自城市，對鄉(xiāng)村的景物比較陌生，因此在課前我讓學生去了解鄉(xiāng)村的人土風貌，并讓他們畫出來，在音樂課時出示他們的作品，且說一說他們心目中鄉(xiāng)村。 2、聆聽歌曲鄉(xiāng)下的陽光 接著我對學生說：“老師今天也帶來一首歌唱鄉(xiāng)村的歌曲鄉(xiāng)下的陽光請你們聽一聽歌曲中說鄉(xiāng)下的陽光好，好，在哪”？隨后我出示鄉(xiāng)下的陽光這首歌曲的動畫MTV，讓學生直觀的感受歌曲和進一步了解鄉(xiāng)村的風土人情，且動畫的形式也能更加吸引孩子的興趣。然后再讓學生說說聽到的歌曲內(nèi)容。接著我提問：

8、“同學們你們知道聲樂的演唱形式有哪些和人聲的分類？”？讓學生說說他們知道的獨唱、齊唱和合唱的演唱形式。在這樣的基礎(chǔ)上再次播放音樂讓學生聽出這是一首童聲獨唱演唱形式的歌曲。 word資料可編輯 試題試卷 參考學習 片中更直觀的感受家鄉(xiāng)的美！ 三、拓展延伸 領(lǐng)略紹興風韻，欣賞老酒謠 走出課堂、走進生活，若可以不妨也帶學生去上一節(jié)室外音樂寫生課，去感受： 水漫阡陌 古橋如織 小巷深深 老街長長 古雅的臺門 當嘟的青石板 那悠悠的千秋記憶 一如醇厚的紹興酒 愈品愈香 愈品愈醇的魅力 四、在音樂聲中結(jié)束本課，學生有序走出教室。 （由于本課內(nèi)容豐富充實，可根據(jù)班級的具體事情適當進行調(diào)整與篩選） 各位領(lǐng)導、各位同行：俗話說：教學有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標準的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂課應該體現(xiàn)“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命活力，通過word資料可編輯 試題試卷 參考學習 師生之間、學生之間平等互動與交流