幼兒園小班下學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)

1、小一班下學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)吳敏妍 嚴(yán)淑瓊 林杏紅小班下學(xué)期由于省級復(fù)評，所以是非常忙碌而充實的一個學(xué)期，隨著時間的不斷地往前推進(jìn)，這個學(xué)期也即將過去?；仡欉@個學(xué)期，付出了很多汗水，同時也有很多的收獲。我們遵循幼兒園“智慧引領(lǐng)，快樂成長”的宗旨開展各項工作。在工作中做到一切以幼兒利益為出發(fā)點，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子在幼兒園開開心心地渡過每一天。同時本著為孩子營造一個安全、開放、溫馨、主動的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的愿望，在評估指南的引導(dǎo)下、園各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，探索了以幼兒為本的組織教育策略，創(chuàng)造性地開展班級工作，努力促進(jìn)幼兒的健康全面發(fā)展，使孩子在園能得到身心的和諧發(fā)展。經(jīng)過努力，孩子們在各個方

2、面都有了很大的進(jìn)步?，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、日常教育教學(xué)工作（一）、通過多樣化的教育形式與途徑，促進(jìn)幼兒在健康領(lǐng)域的有效發(fā)展。 1、以“讓幼兒愉快的度過在幼兒園的每一天”為每日工作的中心。所以我們關(guān)注個體情緒情感需要：如小朱、明翰在晨間來園時，常會鬧一些小情緒，我們總是在第一時間接近幼兒選擇幼兒易于接受的方式與他交流，讓他獲得在園開心的第一步。 2、改善一日生活的個別環(huán)節(jié)，促進(jìn)良好常規(guī)的形成。如我們把集體如廁盥洗的環(huán)節(jié)分成男、女孩子分組進(jìn)行、使幼兒減少等待的過程，同時也減少了玩水的現(xiàn)象、在盥洗間玩耍、亂跑的現(xiàn)象有所改觀。 3、通過個別教育、個別訓(xùn)練使個別幼兒在集體中保有良好的自信心。

3、采取了積極與家庭合作，合理利用進(jìn)餐、午睡的環(huán)節(jié)，淇琪挑吃的現(xiàn)象大大改善了，孩子們也能自己穿脫衣服鞋襪了。4、提高了幼兒良好的生活習(xí)慣。通過與家長（特別是祖輩）的聯(lián)系，讓孩子早睡早起、自己的事情自己做、早晚刷牙等生活習(xí)慣初步形成。 （二）、創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，提高幼兒語言表達(dá)能力。1、鼓勵孩子在集體活動中積極舉手發(fā)言，重視幼兒的說話愿望。在個別發(fā)言的基礎(chǔ)上，采取全體幼兒回答（說話），分組交談、和朋友交流，滿足幼兒交流、說話的愿望。 2、在允許孩子說得暫時不對、不完整基礎(chǔ)上，幫助幼兒說完整話，說準(zhǔn)確。如數(shù)學(xué)活動，比多少時，提出誰多誰少問題時，孩子的回答常常忽略了多少，這時就引導(dǎo)孩子再完整說一遍。

4、3、提供每個幼兒在集體面前說話的機(jī)會。每周安排兩次的餐后活動，設(shè)立講故事時間，請2 5名幼兒。通過這樣的機(jī)會班內(nèi)29名幼兒有18名幼兒會主動要求講故事，有的幼兒嘗試自編故事，有的小朋友能用“因為所以”“一會兒一會兒”等句式，有的幼兒會用一些動詞、形容詞。 4、做孩子積極的傾聽者。在自由活動時間里，班內(nèi)孩子會纏繞在我們身邊和我們說話，這時我們總是以積極的態(tài)度做孩子的傾聽者。利用晨間、離園前的零散時間，提供語言交流機(jī)會。 （三）、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，培養(yǎng)良好的社會適應(yīng)能力。 1、 在餐后活動、自由活動時間引導(dǎo)幼兒大膽、大方地與同伴一起共享玩具，同做游戲。在和同伴一起游戲，學(xué)習(xí)分享、等待、輪流中

5、，體驗與同伴、老師、親人共處的快樂。 2、利用的兒歌來引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，提高基本的生活自理能力。鼓勵幼兒進(jìn)行自理、自主的嘗試，提高幼兒的自理能力，自我服務(wù)意識。組織日常保教活動時，除了科學(xué)合理地安排教學(xué)活動，也重注幼兒保育工作。如：提醒幼兒穿對鞋，活動時提醒幼兒穿脫衣，活動后放松、喝水。 二、教育教學(xué)工作 1、積極為幼兒創(chuàng)設(shè)愉悅、溫馨的環(huán)境，根據(jù)教室面積較小的特點，重點給幼兒營造一種“家”的感覺，促使幼兒以積極情緒情感，參與各項活動，關(guān)心他人、他物，體驗老師、大家的愛。 2、重視幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)和幼兒適應(yīng)各種環(huán)境的技能。增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體動作的靈敏與協(xié)調(diào)，一方面堅持開展體

6、育鍛煉，一方面保證幼兒充足的戶外活動時間。 3、針對班內(nèi)個別幼兒交往能力欠缺的情況，為幼兒提供一個相互交往和共同活動的機(jī)會和條件，并加以指導(dǎo)。培養(yǎng)幼兒會正確使用禮貌用語：請、謝謝、對不起等，初步懂得應(yīng)互相關(guān)心和幫助的道理，能與小朋友友好相處，愿意幫助他人，在游戲和日常生活中能初步做到友愛、互助、謙讓。 4、加強(qiáng)對幼兒的安全教育，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識，養(yǎng)成個人衛(wèi)生習(xí)慣，盡量避免事故的發(fā)生。同時配合保健醫(yī)生做好體檢及預(yù)防各種傳染病工作。 三、教科研工作 （一）、園本課程的教學(xué)嘗試。 根據(jù)班內(nèi)幼兒的實際情況選擇合適的教學(xué)活動，在班內(nèi)嘗試，分析活動過程、效果、幼兒參與等情況，小結(jié)反思。提出更加合理的

7、完善活動計劃。 （二）、依據(jù)能力課程重點發(fā)展小班幼兒的語言能力。 培養(yǎng)幼兒聽懂日常口語和學(xué)說短句。教會幼兒學(xué)說日常禮貌用語（老師早、老師再見、謝謝你、請你幫幫我等短句）。積極為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相符合的教育環(huán)境，合理地布置與安排活動區(qū)，營造愉快的學(xué)習(xí)氣氛，為幼兒提供自選、自主活力的條件與機(jī)會，讓幼兒井然有序地愉快學(xué)習(xí)，與幼兒多說話、多溝通、多用目光微笑，建立良好師生互動關(guān)系。 （三）、合理利用有限空間開展區(qū)域活動。 1、根據(jù)主題活動的開展情況及幼兒間的差異，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，提出活動要求。2、科學(xué)合理投放材料?；顒訁^(qū)材料的投放，是區(qū)域是否吸引幼兒的一大關(guān)鍵，有著舉足輕重的地位。因此在材料投放方面注

8、重可操作性、變通性、游戲性和多層次性。并且注意發(fā)揮孩子們的自主性，在選擇材料和準(zhǔn)備材料上鼓勵孩子積極參與。長期的提醒，有很多孩子都能記得將家中的廢物帶到區(qū)域中，變廢為寶。 四、衛(wèi)生保健工作： 衛(wèi)生保健工作對小班來說更是一項重要的工作，一學(xué)期來我們?nèi)焕蠋熑ε浜希止げ环旨?，認(rèn)真完成衛(wèi)生工作，根據(jù)衛(wèi)生工作常規(guī)，認(rèn)真做好每日的衛(wèi)生消毒及清掃，為幼兒提供一個安全、舒適、整潔的生活環(huán)境。本學(xué)期幼兒出勤率較高。 除此之外，我們加強(qiáng)對幼兒的安全教育，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識，盡量避免事故的發(fā)生。在生活習(xí)慣上培養(yǎng)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣、用眼習(xí)慣、午睡習(xí)慣、個人衛(wèi)生習(xí)慣等。幼兒自理能力有了很大的提高，學(xué)會收拾、整理

9、、保管自己的物品；學(xué)會在戶外活動歸來，自己增減衣服；在完成這些工作之外，同時配合保健醫(yī)生做好體檢及預(yù)防各種傳染病工作。 五、家長工作 1、本學(xué)期重點推出了“圖書漂流角”來推動家園共育。該活動得到了家長的積極支持與響應(yīng)，并且取得了良好的效果。家長們都很踴躍地引導(dǎo)孩子把心愛的圖書拿回來與同伴分享，在借閱的時間，也很有秩序地進(jìn)行借閱和登記?；灸茉谝?guī)定時間歸還圖書。不少家長也能聽老師的建議與孩子一起進(jìn)行親子閱讀，這不僅促進(jìn)了孩子的社會性的發(fā)展，也為家長的家教觀注入了新鮮的血液。 2、本學(xué)期開展了豐富的家長助教活動：不少家長都報名來助教，內(nèi)容豐富多樣，有英語游戲、有手工制作、有講故事、還有體育游戲的。家長非常關(guān)注教育教學(xué)工作，和孩子一起完成材料的準(zhǔn)備、資料的收集工作。家長在體驗做老師的過程中了解了孩子的情況，也體會到做老師的辛苦，對我們老師的工作就更加