彰顯人文抓管理強化落實求質(zhì)量

1、彰顯人文抓管理 強化落實求質(zhì)量倒店學區(qū)羅廟中學我們羅廟中學位于云夢縣最北端，是一所偏遠的農(nóng)村初級中學， 現(xiàn)有學生 623人，教職工 58人。我校連續(xù) 7 年中考成績位于全縣先 進行列； 2009 年全市中考狀元游恒同學出自我校； 2011 年中考，我 校重點高中錄取分數(shù)線 596分，為全縣公辦學校之首；去年 12 月， 在孝感市第二屆“大家唱大家跳”藝術(shù)節(jié)上，我校獲“全能獎” ，取 得驕人成績。這些成績的取得， 離不開縣教育局的領導和關懷， 也離不開全體 教師的無私奉獻和忘我勞動。 下面，我把學校近幾年的工作向大家作 一個匯報：一、抓隊伍建設，提高教師素質(zhì)。穩(wěn)定而充滿激情的教師隊伍是提高學校教

2、育教學質(zhì)量的關鍵。 我 校教師隊伍曾出現(xiàn)“三多一少”的現(xiàn)象：即老齡教師多，學歷不對應 的多，引進資教生新手多，專業(yè)對口教師少。針對這一現(xiàn)狀，近幾年 來，我們秉承人文關懷和學習培訓相結(jié)合的隊伍建設管理理念， 努力 打造師德高尚、素質(zhì)過硬、充滿活力、敬業(yè)奉獻的教師隊伍。1、強化學習培訓，促進教師專業(yè)成長。為了教師的成長，學校 舍得投入，每年花近 3 萬元經(jīng)費，組織教師到外地參加學習，培訓提 高。一是寒暑假必須完成省、市、縣三級分配的培訓任務；二是有目 的地組織部分教師到外地“取經(jīng)” 。幾年來，我們多次分別到河南洛 陽、江蘇楊思、武漢、天門華泰、隨州等地參觀學習，每次活動，學 校硬性規(guī)定教師必須完成

3、三項任務：即“一聽” （聽好觀摩課）、“二 寫”（寫出學習心得）、“三講課”（講模仿課、匯報課、示范課） ?！八街?，可以攻玉” 。在學習和借鑒別人經(jīng)驗的同時，我們 還創(chuàng)新形式，積極開展校本研究。一是落實領導“推門聽課”制度， 要求每學期不少于 30 節(jié)，聽課后，及時與上課教師交流，并就典型 問題分析研討，幫助教師不斷提高。二是以教研組為單位，開展“大 比武”活動，按照計劃，每學期舉行一次，形成“人人上講臺，個個 搞教研，大家都提高”的態(tài)勢。三是建立教師科研檔案，鼓勵教師多 寫教研論文、經(jīng)驗材料。 2011 年，我校胡春珍等教師在省級以上發(fā) 表論文 10 余篇。2、突出人文管理，激發(fā)教師工作

4、熱情。學校注重對廣大教師的 人文關懷，幾年來，學校出資為每位教師定期進行健康檢查，遇教師 子女上大學、大小事過客、出現(xiàn)困難等，學校領導上門祝賀、慰問、 看望，送去一份關懷和溫暖。我校祝煥新老師，兩個孩子上大學，愛 人無工作，學校給予關心和幫助。他一心撲在工作上，成為班級管理 楷模，不僅班級學風濃厚， 而且做到了無一人輟學。在執(zhí)行制度和考 核上，學校領導成員以身作則， 凡要求教職工做到的， 自己首先做到。 實行校務公開， 將學校的各項工作置于教職工的民主監(jiān)督之下， 做到 公開、透明，因此，學校教職工心氣順，干勁高，凝聚力強，形成上 下團結(jié)、埋頭苦干、無私奉獻的良好氛圍。3、注重師德建設，提升教師

5、職業(yè)道德水平。當今社會，一個人 如果失去精神支柱，就很難有工作的精氣神。因此，幾年來，我們倡 導教師要遠離世俗，“淡泊明志，寧靜致遠” ，建設精神特區(qū)，真正做 到“行為世范”。在全校教職工中開展師德承諾活動，接受學生、家 長及社會的監(jiān)督。同時，還開展“樹標兵，學模范，講奉獻”活動， 寓精神情感建設于各項活動之中。從 2007 年起，我們開展“五評” 活動，即評名教師、名班主任、師德標兵、優(yōu)秀中層干部、 教學能手。 每學期末進行考評，考核結(jié)果合格者給予鼓勵，一是精神鼓勵，攝名 師形象懸掛校園。 二是在績效工資中給予物質(zhì)獎勵， 有力地促進了教 師的專業(yè)發(fā)展和師德水平的提高。二、抓常規(guī)管理，提高教育

6、教學質(zhì)量。 教育教學是學校的中心工作， 教育教學質(zhì)量是學校生命線。 我們 按照發(fā)展、鞏固、提高的三步戰(zhàn)略，狠抓教育教學常規(guī)管理，在規(guī)范 管理中抓落實，在強化落實中求質(zhì)量。多年來，我們做到了“四個堅 持”：1、堅持課堂教學行為改革。 2007 年，學校領導將江蘇洋思中學、 山東杜郎口中學課改東風帶回我校，一場課改熱潮在我校大規(guī)模興 起。外出學習、校本培訓、專家指導、研討觀摩、學科比武、經(jīng)驗交 流、總結(jié)提高，我們在七年級開始試行的基礎上，逐步全校推開。五 年來的課改，我們堅持人人上，科科行，強力推進，從未間斷。課改 教學中，我校主要推行“三查” ：查教師的教學模式、查課堂的探究 合作、查小組的自主

7、學習記載， 從而保證了改革課堂教學行為的貫徹 落實。堅持不懈的課改，有力地促進了教學質(zhì)量的提高。根據(jù)學校教 學質(zhì)量跟蹤調(diào)查分析， 實施課改以來， 我校各年級在縣教研室組織的 大型統(tǒng)考中， 學科成績均有明顯的鞏固提高。 今年云夢一中 “華武班” 招收了我校 3 名學生，就是看重其有優(yōu)秀的成績。2、堅持教師集體備課。集體備課是校本教研的主陣地，是教師 教學智慧的最佳結(jié)晶， 是提高課堂教學效益、 提升教學質(zhì)量的有效手 段。但集體備課若管理不好， 督查不實，容易流于形式， 造成教師偷、 懶、散，結(jié)果適得其反。為強化落實，追求實效，我校一直堅持“三 步四定五備”?！叭健笔牵褐鱾浣處煶醺?集體討論7定稿

8、，特別強 調(diào)各教師根據(jù)學生完成導學案的情況進行二次備課，并以此作為 教師個人常規(guī)教學月檢查備課內(nèi)容。 “四定”是：各備課小組學期初 根據(jù)教學計劃和學科內(nèi)容，作好統(tǒng)籌日程安排，定時間、定地點、定 內(nèi)容、定發(fā)言人，務求要求到位，責任到人。 “五備”是：備課程標 準，備教材，備教法，備學法，備教學手段。集體備課增強了教師的 學習意識、合作意識，擴大了骨干教師、明星教師的教學影響輻射范 圍，提升了全體教師的教學水平和專業(yè)發(fā)展。我校九年級物理、數(shù)學 備課組在中考復習備考期間的集體備課，定輪次、定專題、定內(nèi)容， 抓得實，效果明顯。近幾年的中考成績表明，我校數(shù)學、物理已由原 來的薄弱學科變成優(yōu)勢學科。3、堅

9、持搞好學困生的培養(yǎng)。全面發(fā)展、共同進步是我校的辦學 理念。教育教學質(zhì)量的提高不能讓學困生成為棄兒。我們強調(diào)：對學 生“一視同仁，但不是一種標準” 。在管理上，我們要求教師用心尋 找學生的閃光點，多一點表揚，少一點批評；多一點鼓勵，少一點指 責；多一點引導，少一點說教。我們學校建立了健康教育咨詢室，搭 建學科教師和學困生情感溝通的平臺；設立了學校領導學困生接待 日，聽取學困生對教師教育教學管理的意見與呼聲。在教學上，我們 要求教師分層講解，分類輔導，分層練習。分層練習，我們設立“自 助餐”；分層輔導，我們堅持實施學困生糾錯訓練；分層講解，我們 充分發(fā)揮學習小組的學習指導作用，在小組中通過教師的分

10、層指導、 學生的互幫互助， 來完成對學困生的教學目標。 在周激勵會和全校晨 會上，表彰學困生進步個人；在學校期中、期末統(tǒng)考總結(jié)大會上，學 校大規(guī)模物質(zhì)表彰進步學困生（占到學困生總數(shù)的 50）；學校通過 家校聯(lián)系卡和“訪萬家”活動，將學困生的每一點進步，及時告知家 長。在教師教學質(zhì)量評價上，我們一直狠抓合格率不放，教學質(zhì)量評 價中合格率占到 30的權(quán)重。七年來，由于我校一直堅持對學困生 實施強化管理，提高了中考合格率，促進了教育教學發(fā)展。從縣教研 室每年的中考質(zhì)量分析中可以看出，我校連續(xù) 6 年，總成績合格率、 低分率都位居前三甲。4、堅持學生良好學習習慣與基本能力素質(zhì)的培養(yǎng)。一是強化幾 種基本

11、學習行為習慣的訓導。 （ 1）大力推行學生雙語日記習慣。每周 4篇，兩篇漢語，兩篇英語，學科教師督查，提高了學生的寫作能力 和英語學習水平。（2）認真落實學生糾錯習慣。每生一個糾錯本，檢 測、作業(yè)中出現(xiàn)的問題，學生尤其是學困生必須練習糾正，學科教師 查閱，強化了學生對基礎知識的訓練與掌握。 （3）扎實開展學生國學 誦讀活動。學校編有國學誦讀校本教材，定數(shù)量、定內(nèi)容、定安排， 每日早自習晨讀，兩操前全校誦讀，加強了學生對知識的記憶與積累。 二是強化學生幾種基本素質(zhì)的培養(yǎng)。 （1）堅持不懈地落實好國旗下講 話活動。我們把國旗下的講話主體由教師、學校領導變成學生，學校 定主題，學生寫稿，老師指導，學

12、生演講，不僅增強了德育的公信力， 而且鍛煉了學生的寫作與表達能力。 （2）充分發(fā)揮學校廣播宣傳陣地 的作用。學校廣播室成立以來， 一直堅持學校指導、 學生自辦的方針， 學生寫稿推薦、整理編輯、主持播音，每日三播，從未間斷。廣播室 的開播，培養(yǎng)了一批頗具潛質(zhì)的學生活動主持人， 鍛煉了學生的演講 能力。 2009 年，勇奪孝感市中小學生“中華魂”演講比賽第二名的 魏磊同學，就是在我校廣播宣傳中鍛煉提高的一名普通學生。 （3）扎 實開展“一日兩唱”、“一日三操”主體活動。 “一日兩唱”在落實好 音樂課堂教學的基礎上，以周為單位，由學校擬定曲目清單，規(guī)定時 間（上、下午第一節(jié)課課前 5 分鐘），學生會

13、、校務行政人員值班督 查，學校每月舉行一次歌詠比賽。 “一日三操”全校師生全員參與， 特別是大課間操，精心設計流程，高質(zhì)量完成環(huán)節(jié)內(nèi)容。學校每天對 各班學生、教師參操情況進行檢查評比并通報。 體藝活動的扎實開展， 促進了我校學生體藝素質(zhì)的顯著提高， 并在相關活動中取得了驕人的 成績。在 2011 年云夢縣中小學首屆藝術(shù)節(jié)活動中，我校榮獲廣播體 操初中組一等獎、校園集體舞初中組一等獎、文藝匯演舞蹈一等獎； 在 2012 年孝感市第二屆中小學藝術(shù)節(jié)上榮獲初中組武術(shù)操一等獎、 初中組特色節(jié)目一等獎、 初中組校園集體舞二等獎、 初中組合唱節(jié)目 二等獎；在 5 年中考小三門術(shù)科上線生中，共計 160 多

14、人。三、抓教師評價，形成競爭機制。 全面、客觀、動態(tài)的評價，有利于實現(xiàn)教育教學過程的診斷、調(diào) 節(jié)作用，有利于形成激勵、 競爭的工作氛圍，有利于教師保證完成正 常的教學任務， 有利于提高教育教學質(zhì)量。 我們對教師教育教學能力 的評價側(cè)重了“三種能力” （常規(guī)教學工作的能力、改進教學行為的 能力、同科教師群體協(xié)作的能力） 、“兩項成績”（考試成績、教科研 成績）的評價，作為績效考核、職評、評優(yōu)的重要依據(jù)。（一）、“三種能力”：1、教師常規(guī)教學工作能力。實施月考核，全面綜合評價教師平 時常規(guī)教學能力。具體辦法是“四查一評一通報” 。即值日校務成員 每天查課堂、備課組長每周查、 教研組長每月查、 教務

15、處每月一檢查； 每月組織一次學生評教；每月通報全體教師的工作成績。多年來，我 們堅持做到檢查不漏人、 不漏項，數(shù)量、質(zhì)量并重查， 定量公布分數(shù)、 定性公布定等級，讓教師知己知彼，明確優(yōu)劣，改進有方向，學習有 目標，形成了一絲不茍、認真務實的好教風。2、改進教學行為的能力。每年 5月和 11月，學校定期舉辦“深 化課堂改革，提高教師教學行為能力”的比武活動。做到全科參與， 全員上陣；比說課、比反思、比課件、比上課，內(nèi)容豐富；領導與教 師比，“徒弟”與“師傅”比，比進步、比發(fā)展；形成良好的競爭氛 圍。此活動已經(jīng)開展了 6 年，現(xiàn)出現(xiàn)了兩大變化：一是由學校組織變 為教師自覺行為，目前，學校 7 名教

16、師成為此活動的組織實施者，教 師定期參與，學校領導只是服務員、支持者。二是評價內(nèi)容由單一到 多元，教師不僅要展示課堂教學能力，還需展現(xiàn)綜合研究能力、展現(xiàn)發(fā)展進步的速度。3、同科教師群體協(xié)作能力。過程中，要求同科教師同題研究， 集體備課；同進度，共編共用習題，發(fā)揮個人智慧，展現(xiàn)集體力量， 共同提高同科教學水平；期末考試后，學校依據(jù)教研室公布的成績， 在全縣范圍內(nèi)分年級、分科目排名、考核，作為同科教師共同考核分 數(shù)。（二）、“兩項成績”： 1、考試成績。我們采取學年初認定參評人數(shù)，以“一分兩率” （平均分、優(yōu)秀率、合格率）為評價內(nèi)容，以分數(shù)差距段為排名的方 式評價教師的考績，鼓勵教師力爭第一名，力保第二名，盡量縮小與 第一名的差距。2、教科研成績。學年末，學校統(tǒng)計全體教師科研成績，依據(jù)等 級量化評分，依據(jù)教科研獎勵辦法實施獎勵，開學張榜公布。此評價內(nèi)容與辦法的實施， 有力的保證了學校常規(guī)教學的過程管 理，提高了教師個人的業(yè)務能