美術說課稿模板集錦7篇（優(yōu)選）

1、if i had a single flower for every time i think about you, i could walk forever in my garden.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）美術說課稿模板集錦7篇 美術說課稿 篇1今天我向大家展示的是人教版小學美術課本第一冊第8課-魚兒游游。一、教材分析：1、教學內(nèi)容：魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成

2、和發(fā)展。2、本節(jié)課在整體知識結構中的地位和作用：魚兒游游是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課，在本節(jié)課前面安排了淅瀝的小雨、美麗的印紋、紙風鈴等課，已經(jīng)讓學生接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，而魚兒游游這節(jié)課是在此基礎用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合材料”等方法來表現(xiàn)畫面，復習運用了前幾節(jié)課的學習內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了我在空中飛、鮮花送老師、我做的文具等課，這幾節(jié)課主要是通過彩紙彩泥以及綜合材料來表現(xiàn)畫面，為此打下基礎。所以本節(jié)課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。3

3、、教學重點、難點：教學重點通過引導學生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學難點能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合材料來做魚，并注重色彩的搭配。拓展學生對魚的表現(xiàn)能力。二、學情分析：一年級學生已經(jīng)初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能

4、用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而魚兒游游這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。三、教學目標：基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標：認知領域：引導學生欣賞美麗的海底世界，讓學生用不同的材料來表現(xiàn)魚兒。操作領域：學會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動手能力。情感領域：讓學生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。四、教學法分析：1、觀察動畫片激發(fā)學習興趣。2、欣賞圖片知道魚的形狀。3、做魚的游戲活躍課堂氣氛。4、

5、示范制作方法。5、創(chuàng)設情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。五、教學過程的設計：1、動畫引入，激發(fā)審美期待“小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍的大海一望無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心，適時播放動畫片海底總動員中的精彩片斷。吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學生留戀、向往。同時也把學生學習的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓學生說說海里的主角，學生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學習主題魚兒游游，從動畫片到課題，從學生的興趣

6、，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。2、觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒形狀用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的？讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結合自己的觀察來說一說。當鼠標移動時不同幾何形外輪廓都會變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但學生卻能發(fā)現(xiàn)這些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復強調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓學生直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結構有所認識，以兒童所

7、特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。3、演魚賞魚，走進魚兒世界孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，讓學生戴著魚的頭飾用肢體語言來表現(xiàn)一下魚，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動打下了基礎。接著課件展示讓學生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學生在無形學會了通過現(xiàn)象認知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的基礎上激活原有學生對繪畫的制作方法，問學生：“你會用什么美術的方法來表現(xiàn)魚兒呢？”“用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做。”根據(jù)學生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針

8、對所總結的方法做演示補充說明，如：還可以用樹葉等綜合材料來做，讓他們進一步對今天所學內(nèi)容加以認識和掌握。我們的教學首先應考慮的是孩子對生活經(jīng)驗的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點而采用上述方法。4、畫魚做魚，展開創(chuàng)作過程讓學生看著小狗潛水員和它的“鯊魚號”潛水艇的卡通畫面，提出“你準備采用哪些方法來表現(xiàn)你心中的魚？你想要表現(xiàn)的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個要求，創(chuàng)設情境將繪制過程應注意的問題設計成坐上這艘潛水艇的注意事項，至始至終都讓學生沉浸在所創(chuàng)設的海底世界這個情境中，讓學生有身臨其境的感覺。然后讓學生把自己繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個學生直接上去畫。

9、在此過程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學生在充滿愉快感的藝術氛圍中進行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵學生把多種方法結合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵學生創(chuàng)新、提高了學生的創(chuàng)造能力。六、課堂評價1、評魚析魚，分享創(chuàng)作快樂師生共同欣賞黑板上學生創(chuàng)作的美麗海景，先讓學生互評自評你覺得哪條魚最漂亮？引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、材料的運用是否獨特。然后師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點

10、，揚長避短。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。2、散文欣賞，擴展延伸教師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創(chuàng)造了海底世界的美，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來感受海底世界的美，欣賞配樂散文海底世界。學生再一次領略到大自然給予人類的海底美景，將文學和音樂整合在美術課中，從多方面對學生進行美的熏陶，從而讓學生進一步了解大海，拓寬學生的知識面。最后教師總結談話：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們在感受它美的同時更有責任去保護它，那怎么去保護呢？請

11、小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。讓學生懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，從而激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。美術說課稿 篇2送你一個書簽是蘇教版一年級下冊的一節(jié)設計應用課程，在新課標中對于一年級的設計應用的教學目標有明確要求：“嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫，做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣?！被谶@些要求，我對于本課教學設計如下：一、本課的教材分析1、本課的教學目標l 認知目標通過對書簽的觀察，了解它們的作用和形狀，以及特點。l 能力目標嘗試利用剪、貼、繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材

12、自由制作、裝飾和表現(xiàn)，根據(jù)自己的興趣和愛好制作出有個性的書簽，挖掘創(chuàng)造潛能。l 情感目標通過同學之間展示、交換、收藏和應用書簽等形式相互交流，培養(yǎng)學生感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。2、本課的教學重點通過了解和欣賞、嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書簽。3、本課的教學難點巧妙地構思并安排構圖，作品的表現(xiàn)有一定的形式美感和個性化品質(zhì)。二、本課的教學方法：根據(jù)低年級學生的知識面，形象思維能力與接受能力的特點，本課主要采取啟發(fā)觀察法與自由討論等教學方法。三、本課的教學手段l 實物展示品（各種形狀、各種制作方法的書簽）l 多媒體課件l 示范工具四、本課的教學過程1、導入：同學們，你們都喜歡看書嗎？書可以帶

13、給我們知識，它是我們的好朋友?？墒菚畢s不愿意和我們當中的一些人做朋友，你知道這是為什么呢？（提出疑問，讓學生產(chǎn)生疑惑，引發(fā)學生好奇。）（出示一本書，破破舊舊，上面布滿了折痕）小朋友們，你們看，這本書可好看了，許多人都想看它，可這么厚一本書，一兩天看不完，有些人就把書折成了這個樣子。難怪書不愿意和他們做朋友了。小朋友們，想一想，你有什么好辦法來解決這個問題呢？（可以在書本當中夾入筆、橡皮、紙片等等東西。教師出示一枚書簽）這就是書簽，也是我們這節(jié)課學習的內(nèi)容。（出示課題）2、新授：今天老師給每個小朋友一個驚喜，打開你們的課本，找一找，看看里面藏著什么？（讓學生翻出里面的書簽觀察，以小組為單位討論

14、。）（激發(fā)學生興趣，帶動課堂氣氛。引導學生觀察，讓學生了解書簽的組成形式和特點。）欣賞過這么多漂亮的書簽，請同學們將書簽夾到我們今天要學習的這一課中，應該怎么夾呢？（讓學生了解書簽的使用方法并掌握。）仔細回憶一下，你剛才看到的書簽由哪幾部分組成，都有哪些形狀，上面都畫了些什么？除了我們看到這些紙質(zhì)的書簽，制作書簽的材料可以說是五花八門，不信我們來看看？（出示課件，欣賞不同材質(zhì)的書簽）除了制作書簽的材料非常豐富，上面的題材也是各式各樣。（欣賞不同題材的書簽）你想做一個什么樣的書簽？（小組討論交流）同學們的想法真是太好了，老師對你們的作品真是非常期待，不過，我這里有一個小朋友，他做了一個很漂亮的書

15、簽，可是在穿繩子的時候發(fā)生了一點小意外，就讓自己的作品前功盡棄，你知道這是為什么嗎？你知道應該怎樣避免這樣的問題發(fā)生在自己的作品上嗎？（出示一個孔洞破了的書簽，提醒學生穿孔時的注意點）3、布置作業(yè)選擇自己喜歡的形狀和題材，設計制作一枚書簽。（這是學生的練習階段，教師從旁指導，對于制作過程中出現(xiàn)的問題即時解決。）4、學生展示作品，引導欣賞評價。（培養(yǎng)學生的審美能力，學會用欣賞的眼光去看別人，用正面評價去鼓勵別人。）美術說課稿 篇3一. 說教材1、教材分析：首先我根據(jù)美術課程標準所確立的階段目標，確定中國民間玩具一課屬于“欣賞評述”的學習領域。本節(jié)課要面對的教學對象是小學一年級的學生，他們對玩具總

16、是有著濃厚的興趣、很深的感情。中國民間玩具源遠流長,分布地域廣闊,花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。由于它是各民族、各地區(qū)之間相互借鑒與傳承的共性藝術,并與民生民俗共存,因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。在各種玩具充斥市場的今天,更應讓孩子們了解和接觸中國民間藝術,激發(fā)孩子們對民間藝術的興趣,提高孩子們的藝術鑒賞力和民族自豪感。2、教學目標：結合小學一年級兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：（課件）認知目標：初步欣賞和接觸一些民間玩具，重點了解民間玩具布老虎的造型和材質(zhì)、色彩特征。能力目標： 采用自己喜歡的方式進行布老虎的創(chuàng)作表現(xiàn)。情感目

17、標：培養(yǎng)學生對中國民間美術的興趣和熱愛祖國民間藝術、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。3、教學重難點：明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：（課件）教學重點是：通過欣賞中國民間玩具，感受中國民間玩具的藝術美，在民間玩具布老虎的制作活動中感受美術創(chuàng)作活動的快樂。教學難點是：如何利用已學的知識，用紙和廢舊材料仿制布老虎。二. 說教法學法1、教法：新的課程標準提倡發(fā)揮學生的主觀能動性，提倡學生自主的學習方法。本課內(nèi)容豐富、新奇，如果方法得當更能提高學生的學習興趣。為此，在教學設計時我做了以下三點思考和嘗試：（1）、課的形式，一般的欣賞課都以看、析為主，較為枯燥，不符合低年級孩子的特點，而本課我們研究

18、的又是玩具，既然是玩具就要讓他們玩起來，所以我選擇用“玩”做為主線貫穿本課，以玩開始在玩中結束，讓孩子們在玩中樂，在玩中看，在玩中賞，在玩中學，在玩中做讓他們既能感受到傳統(tǒng)的民間藝術獨特魅力，又不覺得遠離自己的游戲生活。（2）、民間玩具種類繁多，選擇一個怎樣的切入點去分析呢，再三思考后我選擇了布老虎。老虎是孩子們熟悉的動物，而布老虎極具裝飾性的色彩也和兒童繪畫用色單純、鮮明、強烈的內(nèi)在特制相通，極易引起兒童的認同感。（3）、欣賞探究的主要方法是分析，而分析的最好方法就是參與，本課設計中我利用了“異質(zhì)同構”的藝術觀點，讓孩子利用紙和廢舊材料參與制作布老虎，發(fā)展他們的主動性和創(chuàng)造性，從而加深他們對

19、布老虎的感性認識。2、學法：針對小學一年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，他們學習的主要方式不是坐而靜聽，而是在特定的學習情境中通過多種感官參與活動去了解、探究、掌握。通過在教室內(nèi)布置各種民間玩具，在教學中充分利用各類民間玩具，并有計劃的引導學生操作玩耍各種民間玩具，創(chuàng)設良好的認知情景，逐漸引領學生步入民間藝術的殿堂，讓他們始終在快樂的游戲中感受民間玩具的無窮魅力。隨著游戲的深入，同學們的熱情又轉(zhuǎn)向玩具的制作上，這時教師與學生共同利用廢舊材料，引導、支持他們大膽創(chuàng)作，設計出不同的布老虎玩具。對低年級學生而言，動作就是思維，他們在動作中學習。如果缺少了動手的機會

20、，就不可能有真正有效的學習，這是現(xiàn)代兒童心理發(fā)展理論所明示的。在整個活動過程中，教師始終注意自己是引導者、支持者的身份，給學生充分的空間，同學們保持著很高的熱情與興趣，大大激發(fā)了孩子們創(chuàng)作欲望和成就感，真正感受到民間藝術的魅力。3、教學準備：學生：1、了解長輩們的玩具，搜集民間玩具實物。2、用于創(chuàng)作表現(xiàn)的美術材料和工具。教師：1有關民間玩具的圖片、實物。2課件中國民間玩具。3范圖，復印各種造型的虎頭圖片若干。三.教學過程（課件）為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：（一）情景導入：1、 因為興趣是最好的老師，所以我

21、在教室里放置一些容易找到的民間玩具，我在教學一開始，讓學生挑選一個玩一玩。2、請學生邊玩邊介紹，你最喜歡的玩具特征。3、這些土玩具和你的那些遙控玩具電動玩具有什么不一樣？發(fā)現(xiàn)民間玩具的材質(zhì)豐富，鄉(xiāng)土氣息濃郁的特點。4、這些玩具是你的爸爸媽媽甚至爺爺奶奶小時侯玩的玩具，他們小的時候生活條件沒有現(xiàn)在好，買不起也買不到這些高科技的玩具，所以人們便用自然界中各種材料制作各式各樣的土制玩具。這些在民間廣為流傳的就是民間玩具。引出課題?！驹O計意圖：本環(huán)節(jié)就是讓學生在愉快的游戲中，從玩“土玩具”開始進入本課的教學情景。心理學家認為，積極的情緒對認知具有動力功能。愉快時感知比較敏銳，記憶比較牢固，思維比較活躍

22、。這就要求美術教師必須十分重視創(chuàng)設良好的審美氛圍。】（二） 主題漫談：介紹：我國的民間玩具歷史非常悠久,早在50萬年前的原始社會,就已經(jīng)有了具有玩具功能的實物，過去人們稱之為“耍貨”、“玩藝兒”。你看,那些生活在田間地頭的人們,勞動之余, 興致所至,信手拈來幾根麥秸,可編織出一只形象逼真的螳螂；一根針,幾根線,一小塊布可以縫制成令人愛不釋手的布老虎；一塊一錢不值的冰涼的泥巴,可以很快地捏成一個栩栩如生的娃娃；一團面、一塊糖稀可以做出神態(tài)各異的人物和動物。一件件淳厚、樸實的藝術品,通過他們靈巧的雙手創(chuàng)造出來, 那可真是妙不可言。（邊介紹邊欣賞各種民間玩具的圖片）?！驹O計意圖：本環(huán)節(jié)教師富有情感的

23、解說詞引導學生從圖片中感受中國民間玩具的博大精深。學生在這樣的教學情境下所獲得的感受是全面的，其深刻程度也是傳統(tǒng)教學所不及的。當悠揚的民樂音樂和欣賞畫面同時出現(xiàn)，聽覺和視覺的共同沖擊，同學們的感受更加直觀，情感得到了升華?！?三)重點探究：1、剛才我們看到的是一些具有代表性的民間玩具。在我們的桌子上也有一些這樣的民間玩具，拿起來看看！這些玩具是用什么材料制作而成的？讓學生自己在觀察中自主將民間玩具從材料上進行分類（泥、布、竹木、紙、金屬、食品、陶瓷和綜合玩具）（出示投影附一：民間玩具的分類。)2、下面我們重點研究一下，在民間流傳極廣，深受人們喜愛的布老虎。（板書布老虎）（1）這些布老虎造型很特

24、別吧！那么它跟我們平時見到的真實的的老虎有什么區(qū)別呢？教師出示兩幅虎頭圖片，讓學生在比較中發(fā)現(xiàn)布老虎的造型特點：簡潔、夸張（2）再出示涂好顏色的布老虎，讓學正感受到它的用色特點：色彩艷麗。其實，這些可愛的布老虎大都是那些農(nóng)村的老奶奶坐在自家的炕頭上縫制出來的，他們大多數(shù)從來就沒有看過真實的老虎，也不知道真的老虎究竟長什么樣，就憑著自己的想象大膽的創(chuàng)造出來的。3、看，她們的創(chuàng)造多奇妙、多美麗??！你喜歡哪一只，請學生上臺操作點擊放大播布老虎的圖片，并加以評述。4、你們講得真好，真聰明，相信你們也一定能創(chuàng)造出各式各樣的布老虎，那就讓我們來做一做布老虎。【設計意圖：本環(huán)節(jié)學生的學習活動是一個主動參與的

25、過程，只有學生主體主動積極參與才能調(diào)動學生自身的創(chuàng)造潛能。欣賞活動必須依賴學生主體的直接參與，才能激發(fā)學生欣賞的情意、獲得深刻的體驗。教師過多、過細的講解，既不利于學生對作品的真切感受，又不利于學生欣賞能力的養(yǎng)成，所以本環(huán)節(jié)設計成了可交互的圖片播放，并請學生自己自己操作點擊、自己分析講解，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，提高課堂效率?！?四)嘗試表現(xiàn)：1、選擇自己喜歡的虎頭，進行上色練習。（事先復印好不同造型的虎頭供學生選擇）注意：色彩要艷麗，對比要強烈。2、和老師一起做一只立體的布老虎。看，老師這還有一個立體的。（出示老師制作的布老虎實物，吸引學生的注意。）你知道它是怎么做出來的？是仿造布老虎的造

26、型用紙和廢舊易拉罐制做的。【邊示范邊講解：】用大的紙做它的身體，先把紙橫著對折，用剪刀在左右兩邊分別剪出兩條腿，線條要流暢。在剪開線內(nèi)貼雙面膠從頭貼到尾對準粘在一拉罐上，再加上尾巴，尾巴可以折、可以卷最后，剪下布老虎的頭并粘上。這樣一只可愛的仿制布老虎就做好了，你們也趕緊動手吧！【設計意圖：本環(huán)節(jié)就利用了異質(zhì)同構的藝術特點，讓孩子利用紙和廢舊材料參與制作布老虎，盡管占用了一部分課堂時間，卻增加了教學的功效。簡易、樸質(zhì)、便捷是大多數(shù)民間美術作品的特點，學生在大多數(shù)情況下是有能力操作實踐的。在實踐過程中，實際上是加深學生理解，協(xié)助實現(xiàn)教學目的的。】(五) 展示游戲（3分鐘）讓我們跟著音樂一起來玩一

27、玩自己制作的布老虎。（在兩只老虎的音樂中進行音樂游戲。【設計意圖：讓學生品嘗到自主學習，主動探究，積極參與成功后的喜悅，提升課堂氣氛?！浚┱n后拓展1、其實布老虎除了可以供人玩耍還有其它的寓意呢？你知道嗎？ （ 教師介紹：在民間傳統(tǒng)觀念中，布老虎是勇敢、強壯、健康的象征，老虎能驅(qū)邪，能讓孩子們無災無病，健康成長。難怪大家這么喜歡它呢?。?、看人們還把它做成了鞋、包、枕頭看老師也做了一些，有小鬧鐘、儲蓄罐，還可以做筆筒【設計意圖：本課的最后環(huán)節(jié)，就是引導學生投入到更廣闊的視野中去發(fā)掘民間玩具布老虎的魅力。教育家杜威說：“教育即生活”，教育的目的就是為了更好的生活，此環(huán)節(jié)的設計也是將民間玩具進一

28、步引入學生的日常生活?！克?板書設計：（課件） 根據(jù)教學活動的安排，板書設計分三部分：課題：中國民間玩具副課題： 布老虎造型特點展示圖和用色特點展示區(qū)美術說課稿 篇4活動目標：1、嘗試用渲染的方法裝飾手帕，感受作品的美感。2、幼兒提高參與美術活動的興趣和自信心，體驗渲染成功的樂趣。 活動準備：1、宣紙若干張，報紙墊在桌上。2、各色顏料(每組四種)、哭笑臉表情一個?；顒舆^程：一、出示下垂嘴的娃娃，引出主題。1、師：小朋友們看，今天娃娃來和我們一起玩，咦?娃娃怎么不開心?老師來問一問。 (噢，原來是娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕，娃娃不喜歡。)2、教師出示裁好的宣紙一張。師：瞧，手帕在這里。小朋友

29、我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮吧!小朋友你們愿意嗎?3、提問：那可以怎么幫娃娃呢?(幼兒自由想辦法回答)二、說教法：綱要和指南都指出“教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者?！苯處煹闹饕饔迷谟诩ぐl(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情感，豐富他們的審美經(jīng)驗，使幼兒體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。在活動中，我主要采用了以下教學方法：(1) 情境表演法：興趣是幼兒主動參與活動的重要因素。為使幼兒對活動有好奇和參與的興趣，活動開始以娃娃因為一塊沒有花的手帕不開心的情境引入，調(diào)動了幼兒參與的積極性。(2) 演示法：根據(jù)綱要中的要求，在染紙中教師詳細示范并講解染花手帕的具體方法，讓幼兒通過直觀的觀察，初步掌握染花手絹的方法

30、。(3) 指導法：印染的過程中讓幼兒大膽操作，講清要點和難點，讓幼兒大膽的進行嘗試。三、說學法：(1) 觀察法：在組織活動中教師為幼兒示范了全部過程，讓幼兒先通過觀察老師的染花手帕的過程，對活動有了一個感性的認識，為以下的活動打好基礎。(2) 體驗法：根據(jù)本活動的教育要求，給幼兒提供豐富的材料，創(chuàng)造良好的活動氛圍，讓幼兒親自動手操作，主動學習，鍛煉幼兒的對色彩的感受力和手的靈活性。四、說教學過程：教學流程：激發(fā)興趣示范講解嘗試創(chuàng)作作品展示1) 創(chuàng)設情境，引出主題激發(fā)幼兒的興趣?！芭d趣是最好的老師”在情境表演中，出示哭的娃娃表情，娃娃因為一塊沒有花的手帕不開心的情節(jié)引入，從而請小朋友們熱心幫忙，

31、這樣引出課題主要在于激發(fā)幼兒參與的興趣，從而引發(fā)幼兒學習渲染的欲望。2) 教師示范講解演示渲染手帕的方法。在講解的過程中，注意通過提問的方式來對幼兒已獲得的知識進行鞏固，比如說向幼兒提問：將正方形的宣紙怎樣折?如何染出不同的花紋?加深幼兒的記憶，同時要激發(fā)出幼兒對染紙的熱情，提醒幼兒在操作的過程中的注意點。3) 幼兒操作。我充分給幼兒創(chuàng)作的空間，在幼兒已掌握基本方法的基礎上，發(fā)揮自己的想象力，隨自己的愛好創(chuàng)造圖案，并允許幼兒之間相互討論，彼此欣賞，教師根據(jù)幼兒的實際情況給予幼兒指導幫助。4) 作品展示。把大家的作品都展示出來，讓每位幼兒都有成就感，不論作品成敗，都幫助幼兒建立足夠的自信，體驗成

32、功的快樂。美術說課稿 篇5各位評委老師大家上午好，今天我說課的題目是奇異的結果，我將從說教材、說目標、說重點、說教法學法、說教學過程等幾個方面來完成一、情況分析1、教學對象分析（1）中學生思想活躍，想象力豐富。將自己的想象變成可視的，可愛畫面，已成為同學們的向往。為此我們借助電腦美術引導學生利用dobe photoshop cs軟件對多種多樣的素材進行隨心所欲的造型色彩處理，達到新奇的效果。但由于同學們對繪畫軟件的不熟悉,所以課前必須引導學生通過網(wǎng)上收集,認識有關photoshop軟件的基礎知識及使用功能。培養(yǎng)學生利用多媒體網(wǎng)絡自主學習的習慣。（2）在教學中我們已將學生分成若干個小組并逐漸適應

33、了協(xié)作學習。本課的協(xié)作學習主要體現(xiàn)在課前收集資料上，包括將資料用數(shù)碼相機輸入電腦。2、教材分析本課是以“造型 表現(xiàn)”為主的課程。根據(jù)義務教育美術課程標準（實驗稿）第四學段目標設課。目的是借助電腦美術將自己的想象變成可視的可愛畫面，體會電腦美術所帶來的新思維方式和表現(xiàn)方法。二、教學內(nèi)容與目標學習運用數(shù)碼相機或掃描儀輸入自己的作品。學習運用圖像處理軟件的圖層處理功能和濾鏡變形功能，認識利用電腦進行美術創(chuàng)作的特點，注意對本來并無聯(lián)系的內(nèi)容按自己的想象進行新組合變化，形成新奇的畫面效果。鍛煉和培養(yǎng)了學生豐富的想象力和創(chuàng)新精神。三、教學重點、難點讓學生理解如何更好地運用電腦圖像的功能對自己已有的寫生形象

34、進行整合是本課的重點，對圖像處理軟件中“層”的合理使用以及形象大小，變形和色彩的合理運用是難點。四、教法、學法本課采用的主要教學法有“任務驅(qū)動法”、“創(chuàng)設情境法”等，學法是“接受任務思考討論合作操練”。教師為學生在網(wǎng)上查資料，討論留言等，學生以小組為單位網(wǎng)上收集圖片，用數(shù)碼相機將小組的寫生作品輸入電腦。并在網(wǎng)上查找photoshop的基礎知識及功能。五、教學流程設計1、導入課題教師播放最終幻想的片段，激發(fā)學生的求知欲望，小結：奇異的結果來自你大膽的想象，來自你細心的觀察，來自你靈活的表現(xiàn)。2、相關美術知識的學習藝術家們用自己的想象力成就了自己奇異之果，課件演示：介紹超現(xiàn)實主義繪畫的創(chuàng)作理念和創(chuàng)

35、作方法，啟發(fā)學生大膽獨特的想象。3、自主學習和探究學習教師讓學生打開教師發(fā)布到interner網(wǎng)上的的主要內(nèi)容：教師作品、學生作品、有情幫助、討論版等。4、photoshop技能技巧學習教師演說：以我的飛翔為題做一幅圖并講解、示范電腦圖像處理軟件的基本應用方法。5、學生作品創(chuàng)作根據(jù)自己的創(chuàng)意，運用學到的方法、整合成一幅有創(chuàng)意的作品。小組收集的資料課前裝入共享，教師循環(huán)輔導，小組間互相學習，完成作品，將作品保存為就jpeg格式提交。6、教學評價教師主機控制，全班欣賞作品。鼓勵一些同學介紹自己的作品和互評，課后教師將同學們的作品發(fā)布到網(wǎng)上，請同學們在網(wǎng)上留言，討論等美術說課稿 篇6尊敬的各位評委、

36、老師們好：我說課的內(nèi)容是人美版小學美術教材一年級下冊的第八課畫自己。本課屬于 “造型表現(xiàn)”學習領域，本課內(nèi)容與學生身心特點相融，與美術語言相通，凸顯了新課標的精神與兒童生活緊密聯(lián)系，以人為本，以我為美，生活中的我就是美的塑造者。本課主要讓學生認識自己、發(fā)現(xiàn)自己與眾不同之處，用繪畫的方式表現(xiàn)自己的獨特之美，提高學生的自信心與成就感。今天我主要從繪畫層面，從教學內(nèi)容、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法和教學過程及教學反思七個方面來進行說課。一、教學內(nèi)容本課通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現(xiàn)活動，提

37、高審美表現(xiàn)力和觀察力，增進同學間的友誼和自我的信心，進一步加深對自己的認識。二、學情分析每一個學生都有一個心中的“我”,可能是類似童話故事中主人公，也可能是現(xiàn)實的“我”。繪畫偏重于主觀的感受因此如何用具體繪畫的形式語言去展現(xiàn)出來卻抓不住特點。而且本課是學生入學以來第一次創(chuàng)作人物畫。好在一年級學生從上學期開始已經(jīng)掌握了一些基本的勾線、涂色、剪貼、撕畫的技能，他們敢動手、愛提問，喜歡想象，大多數(shù)同學能自信、大膽、自由地用美術形式和語言表達自己的想法和情感，這就為本課的教學提供了良好的前提條件。三、根據(jù)本課的教學內(nèi)容和學情分析，確定了如下教學目標：1、知識與技能：通過觀察、討論交流了解自己的外形等特

38、征，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力和形象思維。2、過程與方法：通過運用觀察法、討論法等讓學生學會能抓住自己的主要特征并用簡練流暢的線條畫出自畫像并加以裝飾。3、情感態(tài)度與價值觀：通過畫自己、夸自己，提高自信心，初步培養(yǎng)學生的審美能力和審美情趣。四、針對本課的教學目標和學生的年齡特點，我確立了如下的教學重點、難點：重點： 引導學生觀察發(fā)現(xiàn)自己，能夠運用較好的美術語言表現(xiàn)自我形象，從而達到培養(yǎng)學生審美能力和審美情趣的目的。難點： 初步把握人物的形態(tài)特征，能夠用繪畫表現(xiàn)方式提取生活經(jīng)驗進行情趣化、個性化的表現(xiàn)。五、教學準備上好本節(jié)課，課前師生需作如下的準備：教師：多媒體課件、大信封、鏡子、畫紙、油畫棒、大

39、相框 學生：小鏡子、畫紙、勾線筆、照片、油畫棒或彩筆（蠟筆）等六、教學方法俗話說：教學有法，但無定法，貴在得法。根據(jù)一年級學生年齡特點，采用了以下教學方法：創(chuàng)設情境法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法：在教學中，讓學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)自己的外貌特點，激發(fā)學生想要表現(xiàn)自己的愿望。演示法：演示法是小學美術教學中的基礎技法，由于學生年齡小，又是初次對人物進行寫生，演示是必要的。著名的教育家陶行知說過一句話“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”因此，本課還采用了游戲法、合作交流法、互動評價法等，突出教法學法的多樣性和靈活性，努力達到預期的教學目標。七、教學過程一年級學生的好奇心強，游戲活動更能激發(fā)學習的熱情，合

40、理的情境創(chuàng)設又使他們在游戲中潛移默化的小有所獲。特設計了如下教學流程：1、創(chuàng)設情境 游戲?qū)胨自捳f“興趣是最好的老師”，課前利用多媒體播放白雪公主中巫師問魔鏡的一段視頻，談話激趣，孩子們童話故事中誰最漂亮？你是從哪里知道的？皇后是怎么問魔鏡的？生： 設懸疑師：在童話故事中就是白雪公主最漂亮，那小朋友想不想知道在我們的世界里到底誰最漂亮呢?生：回答師：讓我們也一起來問問魔鏡好嗎？（出示課件魔鏡）生：一起念咒語，魔鏡魔鏡，我們的世界上到底誰最漂亮？ 猜一猜師：（利用課件制作的魔鏡先生說話）魔鏡給了兩張畫圖給我們，答案就是 ，（課前老師先準備好畫本班兩個學生的畫）生：揭示課題：小朋友，你們也想像他們

41、倆一樣成為世界上最漂亮的人嗎？我們一起來問問魔鏡，魔鏡魔鏡，我也可以成為世界上最漂亮的人嗎？（課件出示魔鏡提出的要求：如果小朋友也想成為最漂亮的人，那么請小朋友把自己的樣子親手畫下來，寄給我，讓我挑一挑吧！）師：小朋友，你們也想成為世界上最漂亮的人，可是你們會把自己的樣子畫下來嗎？生：回答師：那么我們今天一起來學習畫自己吧?。ò鍟n題，齊讀課題）【設計意圖：讓學生在情景的創(chuàng)設中，參與游戲活動，激發(fā)興趣，輕松愉快調(diào)動積極性。齊讀課題的目的是進一步明確本節(jié)課的主題與內(nèi)容】2、深入探究 感受特點 明確繪畫方法（1）、剛才同學們?yōu)槭裁匆幌虏鲁鐾瑢W的名字？你從哪里看出來的？此時教師再出示一孩子自畫像與本

42、人讓孩子作比較，讓孩子說一說在孩子各抒己見的基礎上教師利用課件時機出示人物五官、臉型的分類、與各種不同表情的認識，以及裝飾的獨特。總結： 表現(xiàn)好人物就要抓住人物的主要特點。【設計意圖：運用比較觀察的方法，引導孩子通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物像特征，突出人物的主題特征，培養(yǎng)他們獨立思考能力?！浚?）、接著小組合作照一照、說一說、演一演、想一想 照一照：用小鏡子觀察自己的臉型、發(fā)型與五官的特點。 說一說：小組同學互相說一說自己的臉部特征。 演一演：小組間互相表演喜、怒、哀、樂的表情。 想一想：怎樣用畫筆表現(xiàn)?！驹O計意圖：通過看，說，演，想分段分步步驟的尋找臉部特征，捕捉人物的形象的主要特點，遵循兒童注

43、意的廣度與深度的規(guī)律，初步從感覺向造型表現(xiàn)轉(zhuǎn)化】（出示課件欣賞作品）（3）、欣賞作品：欣賞大師與學生的作品看看他們是怎樣畫自己的?！驹O計意圖：通過欣賞大師與學生的作品，讓學生從感覺向造型表現(xiàn)進一步轉(zhuǎn)化，同時抓住一年級孩子善于模仿的特點，模仿繪畫的方法，做到潤物細無聲?！浚?）、了解畫自己的方法與步驟（讓學生自己排序） ? 臉型（明確自己的臉型）添畫頭發(fā)和五官（抓住特點，添表情） 色（裝扮自己）3、教師演示 領悟技巧請小朋友幫助老師，讓你們的眼睛做老師的鏡子，你說我畫，可以嗎？說說老師的臉型是什么樣的？再觀察老師的發(fā)型和五官有什么特征呀？老師根據(jù)學生的發(fā)言，在畫紙上按步驟分步畫自己的樣子。【設計

44、意圖：通過這樣講解與示范可以幫助學生將腦中已有的感性認識具象化，為學生的下一步創(chuàng)作提供“拐杖”】。4、自由創(chuàng)作，體現(xiàn)個性。學生創(chuàng)作：作畫前要求小朋友再照一照鏡子，可以對著鏡子做表情的欣賞，看看哪個表情是最漂亮的，再開始作畫。要求：再仔細觀察自己臉部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）可以給自己添畫漂亮的服裝，裝扮自己?！驹O計意圖：給學生提供創(chuàng)作的自由空間】5、剪貼“大合影”感受友誼與集體感把自己的自畫像剪出來，貼到“大鏡框”里，做成一個“大合影”寄給魔鏡先生。猜一猜魔鏡先生會說什么？（再一次出示魔鏡以及魔鏡的回答:你就是最美的。）【設計意圖：這一環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)課程標準：“讓每一位學生得到不同的發(fā)展”的核心理念。 體現(xiàn)人文關懷和學生的創(chuàng)新精神，使本課的學習洋溢著濃濃的人文氣息，給長相不佳的學生以自信，使學生體會到“我”是獨一無二的，我的存在就是一種美。同時也增強了學生之間的友誼和集體感，有助于形成團結向上的團隊精神，提升班級的凝聚力?！?6、拓展延伸課后，讓學生根據(jù)畫出的自畫像，用簡單的一兩句話介紹自己，讓同學評一評。【設計意圖：將課堂加以延伸，并將語言表達與繪畫相結合加強學科間聯(lián)系，體現(xiàn)新課標的精神?！堪恕⒔虒W反思在導入的時候我利用童話故事創(chuàng)設情境貫穿整堂課，在創(chuàng)設