四川省華鎣市明月鎮(zhèn)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 少年正是讀書(shū)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

1、少年正是讀書(shū)時(shí)課 題課時(shí)兩課 型活動(dòng)課修改意見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)1、 讓學(xué)生記住一些名人讀書(shū)故事和名人讀書(shū)名言，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)動(dòng)機(jī)；2、 通過(guò)制作讀書(shū)卡片、交流讀書(shū)卡片活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣；3、 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“讀圖”與“讀文字”、“網(wǎng)上閱讀”與“紙質(zhì)閱讀”的關(guān)系，教會(huì)學(xué)生掌握現(xiàn)代社會(huì)的科學(xué)閱讀的方法；4、 通過(guò)三項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生提高閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)會(huì)正確的閱讀方法。教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)2制作讀書(shū)卡片教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)3正確認(rèn)識(shí)“讀圖”與“讀文字”、“網(wǎng)上閱讀”與“紙質(zhì)閱讀”的關(guān)系。學(xué)情分析通過(guò)六年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，初一學(xué)生知道一些名人讀書(shū)故事和名人讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)名言；制作讀書(shū)卡片也不很困

2、難；對(duì)“讀圖”與“讀文字”、“網(wǎng)上閱讀”與“紙質(zhì)閱讀”的利弊與關(guān)系，學(xué)生認(rèn)識(shí)不全面。學(xué)法指導(dǎo) 事先搜集 課堂交流 領(lǐng)悟體會(huì)教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果預(yù)測(cè)補(bǔ)救措施修改意見(jiàn)1、 導(dǎo)入本次 活動(dòng)1.用“世界讀書(shū)日”導(dǎo)入新課 師問(wèn)：你知道嗎？“世界讀書(shū)日”是每年的幾月幾日？ 生答：月日2.點(diǎn)出活動(dòng)主題“少年正是讀書(shū)時(shí)”1、看書(shū)，回答。教材上有，學(xué)生能回答。 二、制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)1、教師指導(dǎo)：瀏覽課本，制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)2、教師歸納展示：（1）讓學(xué)生記住一些名人讀書(shū)故事和名人讀書(shū)名言，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)動(dòng)機(jī)；（2）通過(guò)制作讀書(shū)卡片、交流讀書(shū)卡片活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣；（3）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)

3、“讀圖”與“讀文字”、“網(wǎng)上閱讀”與“紙質(zhì)閱讀”的關(guān)系，教會(huì)學(xué)生掌握現(xiàn)代社會(huì)的科學(xué)閱讀的方法；（4）通過(guò)三項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生提高閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)會(huì)正確的閱讀方法。1、學(xué)生通過(guò)自行制訂、小組討論等方式明確目標(biāo)。2、學(xué)生觀看領(lǐng)會(huì)，明確目標(biāo)。學(xué)生根據(jù)教材，能制訂目標(biāo)，但可能不全面。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)，歸納全面。三、完成活動(dòng)1：“向名人學(xué)讀書(shū)”之“名人讀書(shū)故事”環(huán)節(jié) 1、 教師展示活動(dòng)內(nèi)容： 談名人讀書(shū)故事和名人讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)2、教師展示名人讀書(shū)典故（成語(yǔ)），學(xué)生回答與之相關(guān)的人物 頭懸梁、錐刺股 -（ ） 囊螢映雪-（ ） 鑿壁偷光-（ ） 韋編三絕-（ ） 程門立雪-（ ）3、 學(xué)生回答后

4、，教師訂正4、 出示以上名人的讀書(shū)故事故事一懸梁刺股： 古文西漢劉向戰(zhàn)國(guó)策秦策一：“（蘇秦）讀書(shū)欲睡，引錐自刺其股，血流至足。”東漢班固漢書(shū)：“孫敬，字文寶，好學(xué)，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁。” 譯文戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有個(gè)名叫蘇秦的人，想干一番大事業(yè)，便刻苦讀書(shū)。每當(dāng)深夜讀書(shū)時(shí)，他總愛(ài)打盹。于是，他就在自己打盹的時(shí)候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。 漢朝有個(gè)叫孫敬的人，從小勤奮好學(xué)，他每天晚上學(xué)到深夜，為了避免發(fā)困，他用繩子的一頭拴柱頭發(fā)，一頭拴在房梁上。 蘇秦和孫敬的故事感動(dòng)了后人，人們用“懸梁刺股”來(lái)表示刻苦學(xué)習(xí)的精神。故事二囊螢映雪： 晉代有個(gè)清貧好學(xué)的人叫車胤，從小愛(ài)讀書(shū)，但他家

5、里很窮，點(diǎn)不起燈，于是，他就用很薄的紗布，做了個(gè)小口袋，把螢火蟲(chóng)捉來(lái)放在里面，晚上便利用閃閃熒光來(lái)勤奮讀書(shū)。 晉代孫康因?yàn)榧邑殯](méi)錢買燈油，晚上不能看書(shū)，他覺(jué)得非?？上В装椎乩速M(fèi)光陰。一天外面下起了很大的雪，半夜夢(mèng)醒，見(jiàn)一絲亮光從窗縫里鉆進(jìn)來(lái)，原來(lái)是大雪映出來(lái)的，他起身對(duì)著亮光看起書(shū)來(lái)。經(jīng)過(guò)他夜夜刻苦努力終于成為飽學(xué)之士。故事三 鑿壁偷光-： 漢朝時(shí)，有個(gè)人少年叫匡衡，非常勤奮好學(xué)。由于家里很窮，所以他白天必須干許多活，只有晚上，他才能坐下來(lái)安心讀書(shū)。不過(guò)，他又買不起蠟燭，天一黑，就無(wú)法看書(shū)了。 他的鄰居家里很富有，一到晚上好幾間屋子都點(diǎn)起蠟燭，把屋子照得通亮?？锖馇那牡卦趬ι翔徚藗€(gè)小洞，鄰居

6、家的燭光就從這洞中透過(guò)來(lái)了。他借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起書(shū)來(lái)，漸漸地把家中的書(shū)全都讀完了?？锖饩褪沁@樣勤奮學(xué)習(xí)的，后來(lái)他做了漢元帝的丞相，成為西漢時(shí)期有名的學(xué)者。故事四韋編三絕：出于史記孔子世家，傳說(shuō)孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反復(fù)復(fù)把易全部讀了許多遍，孔子這樣讀來(lái)讀去，把串連竹簡(jiǎn)的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用?，F(xiàn)用于比喻讀書(shū)勤奮。故事五韋編三絕：宋代有個(gè)學(xué)者叫楊時(shí)，有一年楊時(shí)與他的學(xué)友一起去當(dāng)時(shí)著名的學(xué)者程頤的家里請(qǐng)教。 時(shí)值隆冬，天寒地凍，濃云密布。來(lái)到程頤家時(shí)，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時(shí)二人不敢驚動(dòng)打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外的大風(fēng)雪中，等候先生醒

7、來(lái)。舊指學(xué)生恭敬受教?，F(xiàn)比喻尊敬師長(zhǎng)。比喻求學(xué)心切和對(duì)有學(xué)問(wèn)長(zhǎng)者的尊敬。5、出示故事，學(xué)生歸納 故事一1915年，著名學(xué)者黃侃在北大主講國(guó)學(xué)。他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研究“國(guó)學(xué)”，有時(shí)吃飯也不出門，準(zhǔn)備了饅頭和辣椒、醬油等佐料，擺在書(shū)桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書(shū)，吃吃停停，看到妙處就大叫：“妙極了！”有一次，看書(shū)入迷，竟把饅頭伸進(jìn)了硯臺(tái)、朱砂盒，啃了多時(shí)，涂成花臉，也未覺(jué)察，一位朋友來(lái)訪，捧腹大笑，他還不知笑他什么？ 故事二 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，曹禺在四川江安國(guó)立劇專任教。一年夏天，有一次曹禺的家屬準(zhǔn)備了澡盆和熱水，要他去洗澡，此時(shí)曹禺正在看書(shū)，愛(ài)不釋手，一推再推，最后在家屬的再三催促

8、下，他才一手拿著毛巾，一手拿著書(shū)步入內(nèi)室。一個(gè)鐘頭過(guò)去了，未見(jiàn)人出來(lái)，房?jī)?nèi)不時(shí)傳出稀落的水響聲，又一個(gè)鐘頭過(guò)去了，情況依舊。曹禺的家屬頓生疑惑，推門一看，原來(lái)曹禺坐在澡盆里，一手拿著書(shū)看，另一只手拿著毛巾在有意無(wú)意地拍水。 故事三1大名鼎鼎的美國(guó)科學(xué)家愛(ài)迪生，一生的發(fā)明多達(dá)近二千項(xiàng)，被譽(yù)為“發(fā)明大王”。這與他的勤奮讀書(shū)是分不開(kāi)的，他常常通宵達(dá)旦地讀書(shū)，查資料，困極了，他就以書(shū)當(dāng)枕，在實(shí)驗(yàn)室躺一會(huì)兒。因此，有人風(fēng)趣地說(shuō)：“怪不得愛(ài)迪生有那么多的知識(shí)，原來(lái)他在睡夢(mèng)中也還要從書(shū)本里吸取營(yíng)養(yǎng)哩。”6、指導(dǎo)學(xué)生歸納 黃侃誤把墨汁當(dāng)小菜、曹禺真讀書(shū)假洗澡 、愛(ài)迪生以書(shū)為枕7、 學(xué)生談收獲 你記住了哪些名人

9、讀書(shū)的故事？ 你還知道哪些名人讀書(shū)的故事？1、學(xué)生回答2、 學(xué)生觀看，記住名人與其相關(guān)的成語(yǔ)故事。3、學(xué)生觀看故事，歸納標(biāo)題。有些典故可能不能回答個(gè)別字的寫(xiě)法繁難，可能掌握不好。學(xué)生能歸納 。告知學(xué)生即可老師強(qiáng)調(diào)。四、完成活動(dòng)1“向名人學(xué)讀書(shū)”之“名人讀書(shū)名言”環(huán)節(jié)1、教師出示名人讀書(shū)名言 立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。歐陽(yáng)修 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。顏真卿 讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。劉彝 書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難陸游 熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟孫洙唐詩(shī)三百首序 讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。三國(guó)志 奇文共欣賞，疑義相與析。 陶淵明 書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。高爾基 一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從

10、狹獈的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的 海洋。凱勒 讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。歌德 讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書(shū)使我獲益不少。 盧梭 讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處。富蘭克林2、學(xué)生談收獲 你記住了哪些名人讀書(shū)名言？ 你還知道哪些名人讀書(shū)名言？1、學(xué)生抄寫(xiě)、記憶。2、學(xué)生談收獲。個(gè)別學(xué)生抄寫(xiě)慢。課后張貼重要資料。五、完成活動(dòng)2“制作讀書(shū)卡片”之制作環(huán)節(jié)1、由徐特立名言“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”導(dǎo)入2、 指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)3、教師歸納“讀書(shū)卡片”格式 書(shū)名： 作者： 內(nèi)容簡(jiǎn)介： 推介理由：4、教師出示“讀書(shū)卡片”范例 書(shū)名：西游記 作者：吳承恩明朝 內(nèi)容簡(jiǎn)介：孫悟空大鬧天宮。唐

11、僧師徒四人西天取經(jīng)。 推介理由：中國(guó)古典小說(shuō)四大名著之一。故事曲折有趣，人物各有特點(diǎn)。5、動(dòng)手制作讀書(shū)卡片 本期我們學(xué)習(xí)了繁星春水春水伊索寓言三篇名著，請(qǐng)選擇你最喜歡的一篇，制作一個(gè)讀書(shū)卡片，與朋友分享； 三國(guó)演義水滸傳西游記紅樓夢(mèng)是我國(guó)四大古典篇名著，請(qǐng)選擇你最喜歡的一篇，制作一個(gè)讀書(shū)卡片，與朋友分享； 從小學(xué)到現(xiàn)在，你一定讀了不少文學(xué)名著，請(qǐng)選擇你最喜歡的一篇，制作一個(gè)讀書(shū)卡片，與朋友分享。 1、學(xué)生觀看領(lǐng)悟。 2、學(xué)生制作。個(gè)別學(xué)生制作緩慢。變?yōu)檎n后作業(yè)。六、課后作業(yè)（1）制作讀書(shū)卡片兩張。 （2）記住名人讀書(shū)故事與名言。 第二課時(shí)七、完成活動(dòng)2“制作讀書(shū)卡片”之交流環(huán)節(jié)1、 自己準(zhǔn)備：

12、 獨(dú)自修改自己的兩份卡片。2、 同桌交流 同桌相互修改3、 小組交流 每組推薦12份優(yōu)秀卡片4、 全班交流5、 談收獲1、 學(xué)生拿出自己制作的卡片，同桌交流、同組交流、推薦出12份，在全班進(jìn)行交流。2、 交流后，請(qǐng)制作較差的學(xué)生談收獲。個(gè)別學(xué)生制作質(zhì)量差。個(gè)別指導(dǎo)，并要求他們向制作好的卡片學(xué)習(xí)。八、完成活動(dòng)3交流討論：“讀圖”與“讀文字”，“網(wǎng)上閱讀”與“紙質(zhì)閱讀”1，指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，找出兩個(gè)論題 論題一：我看“讀圖”與“讀文字” 論題二：我看“網(wǎng)上閱讀”與“紙質(zhì)閱讀”2、 列出討論提綱 （1）論題一：我看“讀圖”與“讀文字” 正方：“讀圖”好 反方：“讀文字”好“讀圖”與“讀文字”如何結(jié)合 （

13、2）論題二：我看“網(wǎng)上閱讀”與“紙質(zhì)閱讀” 正方：“網(wǎng)上閱讀”好 反方：“紙質(zhì)閱讀”好“網(wǎng)上閱讀”與“紙質(zhì)閱讀”如何結(jié)合3、選擇論題，準(zhǔn)備發(fā)言（1）自行選擇論題（2）自行擬定理由（3）同論點(diǎn)者相互交流4、按論題依次全班展示5、教師歸納論題一：我看“讀圖”與“讀文字” （）圖片形象生動(dòng)，讀圖能激發(fā)人的閱讀興趣 ； （2） 圖片簡(jiǎn)單明了，讀圖便于理解，容易記憶；（3） 反方：“讀文字”好（1）讀文字可以培養(yǎng)讀者的閱讀理解能力、想象力；（2）讀文字可以讀出自己獨(dú)有的感受；（3） “讀圖”與“讀文字”如何結(jié)合（1）讀圖可以幫助讀者更好的理解文 字，可以先讀圖， 再讀 文字；（2） 論題二：我看“網(wǎng)上閱

14、讀”與“紙質(zhì)閱讀” 正方：“網(wǎng)上閱讀”好（1）電子書(shū)制作上傳之后，不用印刷，節(jié)省了資源 ；（2）網(wǎng)上查詢書(shū)籍快捷、閱讀方便；（3）網(wǎng)上閱讀無(wú)須或少量付費(fèi)購(gòu)買，價(jià)格實(shí)惠； （4）網(wǎng)上閱讀“圖”“文”“聲”兼具，更形象生動(dòng)；（5）還可隨時(shí)與其他閱讀者交流；（6）電子書(shū)保存簡(jiǎn)便，不占用空間 ；（7） 反方：“紙質(zhì)閱讀”好（1）紙質(zhì)閱讀可以做筆記，畫(huà)記號(hào)； （2）印在紙上的字比較不傷眼睛；（3）紙質(zhì)閱讀不需要機(jī)器設(shè)備；（4）紙質(zhì)書(shū)籍的內(nèi)容有保障，較少有垃圾作品（5） “網(wǎng)上閱讀”與“紙質(zhì)閱讀”如何結(jié)合（1）網(wǎng)上閱讀價(jià)值一般的書(shū)籍，紙質(zhì)閱讀有價(jià)值的書(shū)籍；（2）先在網(wǎng)上搜索書(shū)籍，瀏覽閱讀，分析判斷后，再購(gòu)買有價(jià)值的作品，進(jìn)行紙質(zhì)閱讀；（3）6、學(xué)生談收獲 1、 學(xué)生根據(jù)提綱框架，先獨(dú)立擬寫(xiě)條款，再相互交流，最后