人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，并且認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”。（2）了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗，小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。2、過程與方法：正確，流利地朗讀課文，背誦課文。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)喜歡小動(dòng)物，熱愛自然的思想感情。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，背誦課文；難點(diǎn)：通過讀課文學(xué)到常識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。小朋友們，你最喜歡冬天嗎？說一說自己喜歡的理由？下雪的時(shí)候你會(huì)在雪地里做什么？（課件出示：多幅雪景圖陸續(xù)出現(xiàn)。）詩朗誦冬天的魔術(shù)師是啊，冬天是美麗的，也是寒冷的。它雖

2、然給大家?guī)砹瞬槐?，但是它也給我們帶來了無限的快樂！今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文雪地里的小畫家。（板書課題） 雪地里來了哪些小畫家？它們畫了什么？我們學(xué)習(xí)了這篇課文就明白了。二、初讀課文感知內(nèi)容，自主識(shí)字。1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，把書124頁的生字在課文中圈出來，再讀兩遍。一要讀準(zhǔn)字音。同學(xué)們看看大屏幕上的生字寶寶，下面請(qǐng)舉手舉得最好的小老師帶讀。（ppt出示生字）。（指名帶讀，師及時(shí)糾錯(cuò)。）2、今天我們來認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的偏旁（ppt出示 “睡”“蛙”）“睡”字睡覺要閉眼，左邊是“目”字旁?！巴堋毕x字旁，告訴人們青蛙愛吃小昆蟲，右邊是兩個(gè)“土”。跟老師讀一讀。3、老師想考考你們摘掉這些生字寶寶的帽子是

3、否還認(rèn)識(shí)他們呢？請(qǐng)大家開火車讀一次4、小火車開得真不錯(cuò)?，F(xiàn)在我們來對(duì)這些生字寶寶口頭組詞。5、同學(xué)們的口頭組詞真棒，我們這些可愛的生字寶寶們也交了一些好朋友，組成了新詞。請(qǐng)小朋友們來認(rèn)識(shí)一下。（ppt出示詞語）三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文，理解內(nèi)容。1、多媒體出示課文第一句“下雪啦，下雪啦！”如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開門一看，我們這里也下雪了，這時(shí)你一定會(huì)高興地叫起來喊爸爸媽媽來看，你會(huì)怎么喊呀？”請(qǐng)同學(xué)們一起懷著看到雪的興奮心情讀這句話。生齊讀。2、多媒體出示課文第二句“雪地里來了一群小畫家?！保?）指名讀課文第二句話。（2）指導(dǎo)學(xué)生拿出筆，一邊聽老師讀，一邊畫出文中的小畫家的名字。

4、（師配樂朗讀課文）（3）學(xué)生找出小畫家的名字，教師相機(jī)出示相應(yīng)動(dòng)物的圖片。（4）解疑釋疑，重點(diǎn)理解“一群”。a、課文中哪個(gè)詞語說明來了很多小動(dòng)物？（一群）b、你們看?。◣煂⑿‰u的圖片貼在黑板上）一個(gè)能叫“一群”嗎？那兩個(gè)呢？（師將小鴨的圖片貼在小雞的旁邊）。那趕緊讓小狗和小馬都過來吧?。◣煂⑿?dòng)物們都貼在一起）這樣才叫“一群”。（師出示“一群小畫家”的卡片，生齊讀）記住了，只有三個(gè)或三個(gè)以上我們才能稱他們是“一群”。c、拓展詞匯，豐富語言積累。生活中我們還能說一群什么？（5）齊讀第1、2句。（同時(shí)指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語氣。）3、學(xué)習(xí)課文第三句“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙?！?/p>

5、（1）指導(dǎo)學(xué)生找出小畫家都畫了什么，讀出相關(guān)語句。（2）為什么說“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙”呢？a、（出示小雞的腳印和竹葉）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片。b、小雞的腳印像什么？（竹葉）句式訓(xùn)練：因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以說小雞畫竹葉。c、教師依次出示“小狗的腳印”和“梅花”，“小鴨的腳印”和“楓葉”，“小馬的腳印”和“月牙”的圖片。讓學(xué)生仿照例子用“因?yàn)橄瘢哉f”的格式練習(xí)說話。（強(qiáng)調(diào)說一句完整的話）d、鞏固練習(xí)，教師出示“填一填、練一練、貼一貼”。（學(xué)生自主合作完成練習(xí)）4、學(xué)習(xí)課文第四句“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫?！保?）指導(dǎo)學(xué)生找出文中小畫家作畫的相關(guān)語句。（2）原

6、來這些畫就是小動(dòng)物們用腳踩出來的小腳印。（多媒體出示小畫家作畫的過程在雪地中踩出小腳?。?）激發(fā)想象，拓展思維。引導(dǎo)學(xué)生說出想對(duì)小畫家說的話。（4）指導(dǎo)朗讀第3、4句，讀出輕松、高興、自豪的語氣。5、出示課文第五、六句“青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦！”（1）在雪地里畫畫可真有趣！可是有一個(gè)小伙伴卻沒有來，它是誰？（2）青蛙為什么沒來，他在哪兒呢？（出示青蛙冬眠的圖片）（3）教師解疑冬眠。一些像小青蛙這樣的冷血?jiǎng)游锏蕉靵砼R時(shí)，為了保持自己的體溫，就待在洞里不吃不喝，第二年春天才出來，這種現(xiàn)象就叫冬眠。（4）指名讀課文最后兩句。（5）指導(dǎo)朗讀。噓！（教師做一個(gè)表示小聲點(diǎn)的動(dòng)作）你們這么大聲不是要把小青蛙吵醒啦！再讀一讀?。▽W(xué)生的聲音變得輕輕地）（6）你還知道哪些冬眠的小動(dòng)物嗎？（課外拓展，生自由交流后教師再出示其他動(dòng)物圖片）四、指導(dǎo)朗讀，回顧全文。雪地里的小畫家玩得多快樂！他們給這美麗的雪地增添了無限的生機(jī)與活力。讓我們趕緊去雪地里找他們吧?。◣熡枚嗝襟w出示課文及課文插圖，生齊讀課文。）五、升華內(nèi)化，課外延伸師：小畫家為了獎(jiǎng)勵(lì)大家出色的表現(xiàn)，送給大家一首詩，大家想聽嗎？課件展示：雪娃娃你從童話里來嗎落在我小小的手心兒忽然不見了仰著臉站在雪里看漫天飛舞