鈴蘭花[共6頁]

1、鈴蘭花 南斯拉夫沃蘭茨【教學(xué)構(gòu)思】一、這篇文章寫作者的童年經(jīng)歷，在個性培育方面很富教益和啟示，值得揣摩。二、安排兩課時，訓(xùn)練，討論，鑒賞?！菊n文導(dǎo)讀】本文敘述了作者童年時代在父母的引導(dǎo)下克服恐懼感的故事。課文共 36 節(jié)，可分為三個層次。第一層次， 14 節(jié)，寫“地獄”以及作者對它的恐懼。第 1 節(jié)從四個方面描寫“地獄”，這是一個洼地，形似深鍋，長滿雜樹荒草，人跡罕至，泉聲增加了神秘色彩。這段描寫渲染了“地獄”陰森可怖的氣氛，交代了我恐懼的一個原因。第 2 節(jié)寫這里能找到有用的草木，暗示后文所說能在這里找到鈴蘭花。第 3節(jié)寫這里放牧的理想之地， 則為下文寫童年放牧的經(jīng)歷做鋪墊。 第 4 節(jié)則進

2、一步點明作者的恐懼還來自于幼年接受的宗教觀念，這也意味著既然恐懼是有原因的，也就是能夠克服的。第二層次，522 節(jié)，寫童年放牧的經(jīng)歷，對“地獄”的恐懼依舊。也許是父親有意鍛煉自己，執(zhí)意讓作者去放牧，并說明那里沒有鬼。然而在孤獨中，作者的恐懼感是越來越強烈，于是逃離了“地獄”并撒了謊。但是父親并沒有原諒自己，于是作者在“地獄”里伴著絕望一直捱到天黑。這個部分的細節(jié)描寫非常傳神。比如寫父親被告知所有的牲口都不見了的時候 “臉色陡然鐵青， 接著溫和地揮了揮手”，就細膩地傳達出他的內(nèi)心活動：因為丟失一筆財產(chǎn)而震驚，但為了安慰兒子又很快變得溫和，父親是愛著自己的孩子的。而發(fā)現(xiàn)兒子是在撒謊，就“怒氣沖沖地

3、一把揪住我的頭發(fā)，順勢往坡下一推”，這是一種極端的教育方式。而“我”哭得很傷心，以至“牲口也都抬起頭來，在莫明其妙地看我”。第三層次， 2336 節(jié)，寫作者到“地獄”幫母親采摘鈴蘭花，最終克服了恐懼。作者從父母的對話中得知母親想帶一束鈴蘭花去教堂， 但鈴蘭花只在 “地獄”里有。作者愛自己的母親，因而夜里久久不能入眠，在思想斗爭后，作出了前往“地獄”的決定；對于自己的決定，作者仍感到恐懼，所以早上身子還是濕淋淋的；作者在出發(fā)前有過時而輕松時而沉重的感覺，第 28 節(jié)的景物描寫烘托出如此矛盾的心情；恐懼伴隨著作者的行程， 所以作者是緊閉著雙眼走到了谷底；采到花后， 作者興奮之中仍擺脫不了恐懼， 所

4、以流水聲令他不寒而栗， 所以他是一口氣往家跑；一直到自己的行動得到了母親的贊許，作者才徹底遺忘了恐懼。整個過程中心理描寫非常細致生動，因而也真實可信。這表明責(zé)任、成功、贊賞對于幫助孩子克服恐懼感是非常必要的， 而恐懼感的克服也不是一蹴而就的。 這個部分不僅心理描寫細膩，景物描寫也頗富文采。比如第 28 節(jié)，寫朝霞、陽光、露珠，色調(diào)明快亮麗， 烘托出人物愜意的心情； 而緩緩移動的晨霧則暗示著人物心情的變化。 這段寫景既點明了時間， 也烘托出人物時而輕快時而沉重的內(nèi)心感覺。整篇文章在結(jié)構(gòu)上運用了雙線結(jié)構(gòu)， 明線是寫作者自己恐懼感的形成、 加深和最后的克服， 而暗線則是寫父母如何幫助自己的： 不到六

5、歲的放牧， 實際上是父親有意識的考驗， 但孤立無援的作者最終沒有能走出恐懼的陰影； 而后來采摘鈴蘭花的經(jīng)歷實際上是父母有意的提示， 通過愛、 責(zé)任、 成功和贊賞幫助孩子克服了恐懼感。 這樣一種藏露結(jié)合的寫法使得全文結(jié)構(gòu)更為嚴密緊湊， 情節(jié)發(fā)展更為合乎情理。鈴蘭花 南斯拉夫 沃蘭茨一、給課文劃分層次并概括主要內(nèi)容：二、研讀 1-4 節(jié)，回答問題：1、閱讀第節(jié)，說說地獄是個怎樣的地方？這段描寫有何作用？2、第節(jié)和第節(jié)的敘述，在情節(jié)發(fā)展上有何作用？3、我對地獄感到恐懼的主要原因是什么？三、研讀 5-22 節(jié)，回答問題：1、第 13 節(jié)寫到父親的年臉色陡然變得鐵青， 接著溫和地揮了揮手， 試解釋父親神

6、色變化的原因2、你是如何理解父親“怒氣沖沖地一把揪住我的頭發(fā)，順勢往坡下一推”這個舉動的？四、研讀 23-36 節(jié)，回答問題：1、作者為什么能鼓起勇氣去地獄采摘鈴蘭花？2、結(jié)合原文語句，說說作者在采摘鈴蘭花過程中的心理變化3、第 28 節(jié)的景物描寫有何作用？4、你認為作者的父母在自己克服恐懼感的過程中起到了怎樣的作用？五、作者的這段童年往事給了你哪些思考？請寫下來【學(xué)案參考答案】一、第一層次， 14 節(jié)，寫“地獄”以及作者對它的恐懼。第二層次， 522 節(jié)，寫童年放牧的經(jīng)歷，對“地獄”的恐懼依舊。第三層次， 2336 節(jié)，寫作者到“地獄”幫母親采摘鈴蘭花，最終克服了恐懼。二、1、 “地獄”是一

7、個洼地，形似深鍋，長滿雜樹荒草，人跡罕至，泉聲增加了神秘色彩。這段描寫渲染了“地獄”陰森可怖的氣氛，交代了我恐懼的一個原因。2、第 2 節(jié)寫這里能找到有用的草木，暗示后文所說能在這里找到鈴蘭花。第 3節(jié)寫這里放牧的理想之地，則為下文寫童年放牧的經(jīng)歷做鋪墊。3、作者的恐懼主要還是“地獄”不恰當(dāng)?shù)拿Q和幼年接受的宗教觀念的糅合。這也意味著既然恐懼是有原因的，也就是能夠克服的。三、1、因為丟失一筆財產(chǎn)而震驚，但為了安慰兒子又很快變得溫和，父親是愛著自己的孩子的。2、父親發(fā)現(xiàn)兒子在撒謊，非常憤怒，這是一種極端的教育方式。3、略。四、1、因為愛自己的母親而產(chǎn)生了一種愜意而奇妙的責(zé)任感，并獲得了一股神奇的

8、力量。2、作者夜里久久不能入眠，在思想斗爭后，作出了前往“地獄”的決定；對于自己的決定，作者仍感到恐懼，所以早上身子還是濕淋淋的；作者在出發(fā)前有過時而輕松時而沉重的感覺，景物描寫烘托出如此矛盾的心情；恐懼伴隨著作者的行程，所以作者是緊閉著雙眼走到了谷底；采到花后，興奮之中仍擺脫不了恐懼，流水聲令他不寒而栗，一口氣往家跑；一直到自己的行動得到了母親的贊許，作者才徹底遺忘了恐懼。整個過程中心理描寫非常細致生動，因而也真實可信。這表明責(zé)任、成功、贊賞對于幫助孩子克服恐懼感是非常必要的，而恐懼感的克服也不是一蹴而就的。3、第 28 節(jié)，寫朝霞、陽光、露珠，色調(diào)明快亮麗；而緩緩移動的晨霧則顯得沉重。這段寫景既點明了時間（時間之早也反映出作者愿望之迫切）