語文人教版四年級(jí)上冊(cè)搭石教學(xué)設(shè)計(jì).docx

1、美讀細(xì)解文本之搭石第一課時(shí) 以文帶文教學(xué)設(shè)計(jì)西街實(shí)驗(yàn)小學(xué)北校 張變麗21 搭 石課文：我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛（xn）期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)譴（qin）責(zé)這里的人懶惰（du）。上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不

2、平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗（s）語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)（xi）調(diào)有序（x）！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽（chu）綽，給人畫一般的美感。經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說上

3、幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏（f）下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。二會(huì)字：譴責(zé)、懶惰、俗語、協(xié)調(diào)有序、人影綽綽、伏下身子 四會(huì)字：山洪暴發(fā) 溪水猛漲 脫鞋綰褲 方便之美 懶惰 勤勞之美 平穩(wěn) 細(xì)心之美 平衡 協(xié)調(diào)有序 和諧之美 伏下身子 助人之美學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)7 個(gè)生字，會(huì)寫11 個(gè)生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。3 .學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1 .讓學(xué)

4、生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)其中的人性美；2.學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美、寫出美。教學(xué)過程：一、提前一晚課前預(yù)習(xí)：速讀速記，積累名言讀：1.相知無遠(yuǎn)近，萬里尚為鄰。 （唐 張九齡）2.愛可以戰(zhàn)勝一切。 （瑞士 希爾泰）3.對(duì)于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。 （美國(guó) 愛因斯坦）4.愛別人，也被別人愛，這就是一切，這就是宇宙的法則。 (法國(guó) 彭沙爾)5. 生命的單方在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭(zhēng)取。 （巴金）本課時(shí)設(shè)計(jì)理念為什么要朗讀？ 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“關(guān)于閱讀”中明確提出：“小學(xué)各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀

5、和默讀?！薄耙寣W(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！薄袄首x能力是學(xué)生的第一語文能力?！币虼耍Z文教學(xué)必須重視朗讀的訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo)。 葉圣陶先生曾說：“多讀作品，多訓(xùn)練語感，必將能駕馭文字?！蔽覀冋Z文教學(xué)應(yīng)“讀”占鰲頭，給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，讓他們?cè)谧x中理解，讀中感悟，讀中抒情，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。怎樣讀？ 以人教版四上第21課搭石為例，第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)其中的人性美，為此我采用了以下12種美讀方法：分角色朗讀、師生承接讀、雙篇對(duì)比讀、師生對(duì)比讀、師生問答背誦讀、感知內(nèi)容，生生齊讀；

6、變形文本讀、強(qiáng)調(diào)重音讀、詞句設(shè)比讀、補(bǔ)白想像讀、角色體驗(yàn)讀、回扣中心讀。當(dāng)然還有變換節(jié)奏讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、回環(huán)復(fù)沓讀、拓展補(bǔ)充讀等等，這在下節(jié)課的讀寫聯(lián)動(dòng)中將會(huì)再次展現(xiàn)。 第一課時(shí)一、單元導(dǎo)讀+小詩(shī)導(dǎo)入1.單元導(dǎo)讀愛 分角色朗讀：男：愛是明媚的陽光，給人以溫暖；女：愛是盛開的鮮花，給人以芳香；男：愛是潺潺的溪流，滋潤(rùn)萬物的成長(zhǎng)女：愛是熊熊的火炬，點(diǎn)燃生命的希望男：愛是人類最美好的情感；女：愛使人間充滿溫暖。齊：愛是理解，是寬容，是力量。主題讀寫單元小詩(shī)導(dǎo)入，心生暖愛。2.感知內(nèi)容，師生承接讀：師：將一地愛的花瓣，生：一片片揉進(jìn)我的心波，師：從心底最柔軟的地方出發(fā)，生：駕清風(fēng)，伴明月，師：為孩子的

7、夢(mèng)里加點(diǎn)牛奶，生：給年輕人的心上放點(diǎn)果醬，師：幫老年人的回憶抹點(diǎn)蜜糖。生：噢！差點(diǎn)忘了，師：還要給窗前的茉莉?yàn)Ⅻc(diǎn)月光。二、了解背景，以文帶文。1.自覺提示，批注閱讀：（1）默讀課文和主題讀寫中的42.寫作的前前后后（2）什么叫搭石？畫出兩篇課文中的句子。（3）比一比，兩篇課文中寫的搭石有什么不同？2.整體感知，雙篇對(duì)比讀：師：之前，劉章這樣寫搭石：年年雨季過后，秋風(fēng)將至之時(shí)，人們?yōu)榱瞬簧鏇鏊?，在每一個(gè)跨溪水里擺上一排方石，這就叫“搭石”。生：之后，劉章又這樣寫搭石：進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上

8、面踏過，這就是搭石。3.品詞析句，師生對(duì)比讀：師讀：年年雨季過后，秋風(fēng)將至之時(shí)，生比：進(jìn)入秋天，天氣變涼，師讀：人們?yōu)榱瞬簧鏇鏊?，在每一個(gè)跨溪水里擺上一排方石，這就叫“搭石”。生比：家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。師讀：擺上一排方石生讀：找來一些平整方正的石頭，師讀：擺上一排生讀：按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排4. 師生問答背誦讀： 家鄉(xiāng)的人們根據(jù)（水的深淺），從（河的兩岸）找來一些（平整方正）的石頭，按照（二尺左右的間隔），在小溪里（橫著擺上）一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。師問生

9、背： （1）家鄉(xiāng)的人們根據(jù)什么來搭石？ （2）家鄉(xiāng)的人們根據(jù)什么，從哪里找來石頭搭石？ （3）家鄉(xiāng)的人們根據(jù)什么，從哪里找來怎樣的石頭搭石？ （4）家鄉(xiāng)的人們根據(jù)什么，從哪里找來怎樣的石頭按什么規(guī)律搭石？ （5）家鄉(xiāng)的人們根據(jù)什么，從哪里找來怎樣的石頭按什么規(guī)律什么方法搭石？根據(jù)學(xué)生填空背誦，老師板畫小河與四塊搭石。師小結(jié)：正是家鄉(xiāng)人愛的花瓣，一片片揉進(jìn)作者的心波，才能使作者從心底最柔軟的地方出發(fā)，搭石才能在作者心中記憶猶新，把搭石寫得如此具體、詳盡。三、探究搭石，發(fā)現(xiàn)美情。1、自學(xué)提示，批注閱讀：（1）讀搭石和主題讀寫寫作的前前后后兩篇課文，用“”畫出直接贊美搭石的句子。（2）默讀思考：讀一

10、讀課后的思考題2“課文許多地方都使我們感受到“美”，有看得見的具體的美，也有看不見的心靈的“美”。2.感知內(nèi)容，生生齊讀：（1）搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（2）一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)鄉(xiāng)親們美好的情感。（3）噢，搭石上有新意，搭石上有美，搭石上有情。三、發(fā)現(xiàn)搭石，讀懂美感。1、自主發(fā)現(xiàn)，呈現(xiàn)畫面之美：世界上不缺少美，而是缺少會(huì)發(fā)現(xiàn)的美的眼睛。請(qǐng)同學(xué)默讀課文，找一找哪些語句讓你發(fā)現(xiàn)了鄉(xiāng)親們心靈之美。2、交流語句，品詞感悟：例句1：“如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰?！保?）多解文本，變形文本讀： 如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)譴

11、責(zé)這里的人懶惰。因?yàn)榇謇锏娜藗?，人人都?勤勞 。（2）你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的美的眼睛，請(qǐng)你把勤勞二字寫在板書中的一塊搭石上。（3）發(fā)現(xiàn)勤勞，強(qiáng)調(diào)重音讀：師說：哪些詞讓你發(fā)現(xiàn)了勤勞之美？請(qǐng)重音讀生讀：如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。（4）品詞析句，詞句設(shè)比讀：師說：“譴責(zé)”是什么意思？你能給譴責(zé)換一個(gè)詞而意思不變嗎？生讀：如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)（ ）這里的人懶惰。（5）語用實(shí)踐，補(bǔ)白想象讀：如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)譴責(zé)道：“ ”。 （6）激發(fā)情趣，角色體驗(yàn)讀：生1讀：如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。師問：你這處是村子的哪一處？生1答：我這里是村口生2讀：如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。師問：你這處是村子的哪一處？生1答：我這是小路的盡頭生3讀：如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。師問：你這處是村子的哪一處？生1答：我這是通往學(xué)校的路.師問：你猜想村子里還有哪一處需要搭石的地方卻沒有搭石呢？生齊：沒有，全都有搭石了。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)譴責(zé)這