小學四年級綜合實踐活動《校園里的“造船廠”》活動設計

1、小學四年級綜合實踐活動校園里的“造船廠”活動設計一、活動目標：（一）知識與技能：1. 了解各種艦船的基本構造，明白造船的基本原理。2. 掌握船模制作的基本技法，能根據(jù)實際情況設計并制作簡單的船模。3. 大概了解現(xiàn)代造船技術與發(fā)展方向。（二）過程與方法1. 經(jīng)歷設計、制作船模的全過程，學習運用不同方法制作簡單的船模。2. 通過多種途徑了解現(xiàn)代造船水平。3. 讓學生感受美、理解美、欣賞美、創(chuàng)造美，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)造能力。（三）情感、態(tài)度和價值觀1熱愛生活，體會艦、船帶給人們的實惠，進一步激發(fā)學生研究艦船的興趣，樂于動手設計制作船模。2經(jīng)歷學習過程，有運用知識、解決問題的成功體驗。鼓勵學生求

2、異思維，激發(fā)創(chuàng)新潛能，提高實踐能力。3 能不斷學習借鑒他人的優(yōu)點，樹立可持續(xù)發(fā)展意識，能合作會分享善交流。活動時間：3課時第一課時活動準備：教師:教師制作古帆船、游艇、潛艇、驅(qū)逐艦、集裝箱快船等船只的課件。教師給學生提供艦船模型。學生：制作自己喜歡的艦船名片或收集艦船資料制作資料卡?；顒舆^程：一、情景導入，激情啟疑。播放各種船只做成的課件，并配以聲請并茂的解說：“船是運載的工具，它承載的不僅僅是人類和貨物跨越海洋，還有人類的雄心和希望。同學們通過探究活動，我們可以揭開更多的奧秘，引領我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，讓我們用更多的指揮造福人類。”把學生引入探索的情境。師：你們還知道哪些艦船的知識嗎？請同學們

3、制作好的艦船名片。 激發(fā)學生探究的欲望二、在此基礎上引導學生看書上的插圖，學生提出感興趣的問題。教師：你們想不想深入地了解一下艦船？你對哪種艦船最感興趣？（學生交流課前搜集的艦船資料卡）教師：請有相同興趣的同學組成“艦船研究小組”，推選出小組長，確定本組活動的子課題，也就是研究的艦船種類， （小組討論，確定子課題，如古帆船、游艇、潛艇、驅(qū)逐艦、集裝箱快船）師：你們打算從哪些方面具體研究這種艦船？（小組討論交流。）（一）、根據(jù)學生的討論，老師指導學生整理總結(jié)出研究的具體內(nèi)容。學生自主提出想探究的問題，能合作會分享善交流（二）、以小組為單位制定研究方案。在小組合作中進行合理分工，做到任務明確、分工

4、合理。附： 艦船研究院活動計劃研究內(nèi)容（子課題） 研究方法組長組員活動分工研究過程研究成果院長隨筆三、教師現(xiàn)場展示兩種船模材料和制成品供學生觀賞學習。教師可以簡單的向?qū)W生介紹一下拼裝的船模和紙制艦船。拼裝的船模一般是批量生產(chǎn)的吸塑船模和注塑船模。這些船模是制造商經(jīng)過精心設計制造出來的流通商品，在超市就能買到，受到船模愛好者的歡迎。 紙制艦船模型使用的材料主要是各種印刷的紙張。紙制船模外觀逼真、便于普及。四、引導學生結(jié)合學到的艦船知識，分析艦船的結(jié)構，探討制作方法。第二課時課前準備:教師：就地取材，做幾個較有特色的船模。 學生：剪刀、尺子、膠水、制作船模的各種材料?；顒舆^程：一、挑戰(zhàn)問號，比拼智

5、慧。 1、各組組長以小組活動情況記錄表為依據(jù)，簡單介紹小組活動情況。2、各個活動小組分別匯報活動成果，選擇自己喜歡的形式(如:講解搜集的圖片，展示自畫報、手抄報，讀活動日記，課件演示，讀小論文等)，充分展示自己的活動成果。3、提出問題，相互解答。小組之間互相質(zhì)疑，互相請教，達到共同提高。學生通過多種形式來展示和交流研究成果，使他們的表達、交流、合作等能力得到提高。師：現(xiàn)在，我們對艦船的了解更深刻了，讓我們動手試試看，自己來做一個吧！二、教師提醒學生船模制作的注意事項。制作木制模型要注意的幾點要求： 1、用刀時不要過度用力要慢慢來；要特別注意安全。2、注意彎曲木板時不要過度用力，可以相應的使用模

6、子。3、在最后的修改中要注意用挫把不整齊的地方修一修。制作紙折模型要注意的幾點要求：1、 注意剪刀使用時要與眼睛是垂直的不能偏離。2、 刀子不能站立使用，刀刃盡量要和卡紙成30度角，用力要均勻不能將卡紙刻斷。3、 尺子要使用鋼制的，這樣就不會被刻壞，保證線條的平直。4、 使用的膠水是非常重要的，最好要用使用北京產(chǎn)的白膠。這樣在粘和的時候不會有痕跡出現(xiàn)。粘的也非常牢固。三、學生制作，教師巡視指導四、課后延伸。成立船模小作坊，大家一起動手做。探究活動一：設計一個船模。讓學生自己設計一個獨特的船模，可以是科學幻想，打破按照比例來制作的傳統(tǒng)做法， 受條件所限，可以利用廢棄材料制作船模。 為了激發(fā)學生的

7、想象力、鼓勵學生大膽創(chuàng)新。探究活動二：小組合作制作設計好的船模。首先小組內(nèi)分工到人，每人各負其責，加工船模的各個部件；然后共同完成組裝，最后調(diào)整美化，貼上船名。制作的過程中對船模的設計可以修改，并在設計圖上注明。 培養(yǎng)學生的綜合實踐自主探究的能力，體現(xiàn)了綜合實踐活動的生成性原則。第三課時課前準備：教師：聘請相關專家、船長、造船廠工人共同參與課堂展示交流學生：制作好的各種船模。一、船迷同樂會，探究樂融融。經(jīng)過一段時間對船模的研究、制作，相信同學們一定從中得到了不少的樂趣。這節(jié)課讓我們自己主持交流匯報，老師和聘請的海洋專家、船長、造船廠的設計師一起作為訪問者參與我們的交流活動。1、 介紹交流船模制

8、作情況。交流小組設計制作的船模名稱、艦船用途等。2、 交流關于船模收藏、當前船模俱樂部的最新信息，以利于培養(yǎng)收集整理共享信息的意識和能力。（ 對船模有設計思想、制作工藝的等方面的評價。有自我評價和對其他小組的評價。）3、制作者聽了別人的匯報后自評或介紹自己的構想二、課外延伸、以賽促學。有條件的學校建一個適合船模比賽的水池，讓學生拿著自己的船模到水中賽一賽，在水中實際展示船模，檢驗船模的實用性。（這個活動適合學生較長時間的活動，建議教師設計適當?shù)母傎愴椖?，培養(yǎng)競爭意識，鍛煉學生的實踐操縱能力。） 三、研究空間，拓展無限。參照教學建議，進行紙制艦船模型 、吸塑艦船模型的制作、 注塑艦船模型的制作 。 札記：1在活動中，我們深刻反思到綜合實踐活動讓學生走出課堂，走入更廣闊的學習天地，需要構建學校、家庭、社會的立體框架，它不僅僅需要教師的全身心投入，同時它需要全社會的共同關注。這就需要我們多方協(xié)調(diào)，落實活動實效。2教師要不斷學習，增強指導水平?？茖W探究需要自主，更需要指導。科學課以探究為核心?？茖W來源于生活，生活無所不變，要指導學生用