中學(xué)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作情況自查報(bào)告

1、亳城一中推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作情況 自 查 報(bào) 告 推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，是落實(shí)義務(wù)教育法規(guī)定的具體體現(xiàn)。我校依照省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)和省義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系及權(quán)重，逐項(xiàng)開(kāi)展了細(xì)致的自查，現(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：一、學(xué)校簡(jiǎn)介二、主要成績(jī)（一）、抓教育教學(xué)質(zhì)量工程，樹(shù)窗口形象學(xué)校以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為教學(xué)工作基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展能力為重點(diǎn)，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)，抓好教學(xué)監(jiān)控，抓好畢業(yè)班的各項(xiàng)工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。 1、嚴(yán)格課程管理，不斷提高課堂教學(xué)效率（1）、深入備課組，加強(qiáng)集體備課檢

2、查指導(dǎo)。各備課組都制訂了工作計(jì)劃，有內(nèi)容，有措施。集體備課活動(dòng)走向制度化、規(guī)范化，具體體現(xiàn)在定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人開(kāi)展教研活動(dòng)，包括集體備課、聽(tīng)評(píng)課、集體學(xué)習(xí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等教研活動(dòng)，備課組統(tǒng)一教案、課件、習(xí)題、作業(yè)，教務(wù)處組織專人進(jìn)行檢查登記。同時(shí)深入備課組，與各備課組集體備課、研究問(wèn)題、評(píng)析考試、分析學(xué)情、評(píng)課研討，推動(dòng)了備課組工作的開(kāi)展和落實(shí)，不僅了解了教師的所思所想，而且溝通了教師間的思想情感。（2）、堅(jiān)持過(guò)程檢查，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)。學(xué)校每學(xué)期做到開(kāi)學(xué)初查看所有教師的備課情況；期中對(duì)所有的作業(yè)進(jìn)行檢查，其中重點(diǎn)檢查文科記憶制度、理科周結(jié)制度的落實(shí)及語(yǔ)文作文情況；期末對(duì)全

3、體教學(xué)人員的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行細(xì)致的檢查。每次檢查都有詳細(xì)的記錄并印發(fā)各年級(jí)并在公告欄張貼一份，以無(wú)聲的力量激勵(lì)全體老師做好相關(guān)工作；每次對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題都能及時(shí)與相關(guān)老師溝通并達(dá)成一致，未按要求完成教學(xué)環(huán)節(jié)的，在教師考評(píng)中按制度落實(shí)兌現(xiàn)，有效地促進(jìn)了教師各環(huán)節(jié)的落實(shí)。同時(shí)學(xué)校還堅(jiān)持做到上課巡視形成常規(guī)。（3）、抓實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差，強(qiáng)化九年級(jí)工作。九年級(jí)是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，學(xué)校對(duì)九年級(jí)工作抓得早、抓得實(shí)，制訂了切實(shí)可行的計(jì)劃，研究提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差效率的有效途徑和方法，教師根據(jù)優(yōu)、中、差學(xué)生分層確立教學(xué)目標(biāo)，分層設(shè)計(jì)問(wèn)題，分層設(shè)計(jì)練習(xí)、分層作業(yè)、分層評(píng)價(jià)。 2、堅(jiān)持科研興校，不斷提高教科研水平 （1）、抓好課

4、題研究，教科研成果顯著。學(xué)校把課題研究作為教科研工作中的重中之重，嚴(yán)格管理，規(guī)范操作，不斷促其發(fā)展，印發(fā)教科研動(dòng)態(tài)。（2）、強(qiáng)化了心理健康教育，心理咨詢工作開(kāi)展的有聲有色。新添置了心理咨詢室設(shè)施設(shè)備，每期舉辦2期心理健康講座和4期心理健康專欄，心理咨詢工作已走進(jìn)了師生的生活。心理咨詢室工作受到市教科所領(lǐng)導(dǎo)高度好評(píng)，被推薦給外地學(xué)校學(xué)習(xí)。（3）、廣泛開(kāi)展活動(dòng)，藝術(shù)教育異彩紛呈。 （二）、抓德育實(shí)效工程，育品正學(xué)生學(xué)校德育工作緊緊圍繞全校工作的大局，積極發(fā)揮黨、團(tuán)、群組織的作用，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，深入開(kāi)展師生思想政治教育工作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，科學(xué)管理，開(kāi)展了一系列豐富多彩的專題活動(dòng)，弘揚(yáng)了校園文化，營(yíng)

5、造了良好的育人環(huán)境。 1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化德育隊(duì)伍建設(shè) （1）、調(diào)整充實(shí)學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和創(chuàng)建平安校園工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步明確分工，明確職責(zé)，由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，分管校長(zhǎng)負(fù)實(shí)責(zé)，實(shí)行校委會(huì)、黨支部、教代會(huì)教導(dǎo)處、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)班主任、科任教師、班委會(huì)“三級(jí)”負(fù)責(zé)制，形成了一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)的管理、監(jiān)控機(jī)制。（2）、采取多種舉措，增強(qiáng)班主任的責(zé)任感。一是定期召開(kāi)班主任例會(huì)。一方面聽(tīng)取班主任對(duì)于前一階段班級(jí)工作的匯報(bào)，充分肯定成績(jī)，幫助查找不足，提出改進(jìn)措施；一方面?zhèn)鬟_(dá)、落實(shí)學(xué)校下一階段的工作重點(diǎn)及具體要求。二是調(diào)整對(duì)班級(jí)工作的考核方案，把原來(lái)的期中、期末評(píng)比改為按周考核，按月評(píng)比，實(shí)行班

6、級(jí)常規(guī)管理百分考核制度。三是定期組織互閱班主任工作手冊(cè)和班級(jí)日記等書(shū)面文字資料，互查班級(jí)常規(guī)管理和清潔衛(wèi)生等情況。采取這一系列舉措后，不僅增強(qiáng)了班主任責(zé)任心，同時(shí)還使班主任工作走上了制度化、規(guī)范化、常效化的管理軌道。 2、加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范行為習(xí)慣 學(xué)校實(shí)行班級(jí)常規(guī)管理量化評(píng)估，用數(shù)據(jù)說(shuō)話。堅(jiān)持每日有檢查，每周有小結(jié)，每月評(píng)出文明寢室和常規(guī)管理先進(jìn)班級(jí)，對(duì)先進(jìn)班級(jí)利用學(xué)校廣播和網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行廣泛宣傳，樹(shù)立典型。衛(wèi)生習(xí)慣，再上臺(tái)階。學(xué)校借市創(chuàng)建園林城市的東風(fēng)，在執(zhí)行常規(guī)環(huán)境衛(wèi)生制度，保持校園干凈的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，努力提升學(xué)生素養(yǎng)，要求學(xué)生“一人一袋一抹布”，零售食品不得帶入教學(xué)區(qū)，亂丟亂扔

7、者要接受專項(xiàng)教育，提升素質(zhì)。3、制訂德育目標(biāo)，形成德育工作特色。一是以課堂教學(xué)為主渠道。針對(duì)德育目標(biāo)，學(xué)校除要求思品課突出思想教育功能以外，還要求其它各門(mén)學(xué)科也必須努力探索“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”教育的途徑，寓思想教育于學(xué)科課堂教學(xué)之中，結(jié)合教材選準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的“切入點(diǎn)”和“結(jié)合點(diǎn)”，做到“三個(gè)結(jié)合”：結(jié)合教材內(nèi)容剖析、結(jié)合學(xué)生實(shí)際分析、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)透析。這樣不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)層面，造濃了課堂氛圍，也陶冶了學(xué)生的精神情操。二是以班會(huì)為重要陣地。選準(zhǔn)專題，開(kāi)好班會(huì)，可以收到全班同學(xué)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一行動(dòng)、統(tǒng)一指揮的良好效果。因此，學(xué)校一年來(lái)各班均能抓住初中學(xué)生接受教育和自我教育的這一黃金時(shí)段

8、，扎實(shí)準(zhǔn)備、按時(shí)召開(kāi)主題鮮明、內(nèi)容充實(shí)、形式活潑、富有意義的專題班會(huì)。七年級(jí)針對(duì)七年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)好以“學(xué)守則，遵規(guī)范”為專題的系列班會(huì)。八年級(jí)針對(duì)初中過(guò)渡年級(jí)易分化的特點(diǎn)，著力于情感投入，以身作則，組織召開(kāi)了系列專題班會(huì)。九年級(jí)結(jié)合畢業(yè)班學(xué)生的思想實(shí)際，召開(kāi)了以“理想與前途”為主題的系列班會(huì)。三是以黨團(tuán)群組織為堡壘,充分發(fā)揮黨支部、團(tuán)總支、教代會(huì)、學(xué)生會(huì)等黨團(tuán)群組織作用，使黨員、團(tuán)員同志成為德育工作的骨干力量.學(xué)校校長(zhǎng)在平常工作中能時(shí)時(shí)處處帶頭樹(shù)榜樣，身先士卒，帶頭履行教師道德規(guī)范，為大家做好了表率。 4、以活動(dòng)為載體，營(yíng)造和諧發(fā)展氛圍 學(xué)校開(kāi)展了一系列德育教育活動(dòng)，三月開(kāi)展文明禮儀教育，進(jìn)

9、行常規(guī)管理月活動(dòng)；四月為“大家唱、大家跳”活動(dòng)月；五月舉行愛(ài)護(hù)校園環(huán)境周活動(dòng)；六月為安全教育月，舉行“珍愛(ài)生命”講座；九月為感恩教育活動(dòng)；十月為國(guó)情教育活動(dòng)；十一月為磨練教育月；十二月為愛(ài)國(guó)主義教育月。 4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力每學(xué)年學(xué)校以班級(jí)為單位召開(kāi)了兩次家長(zhǎng)。班主任及科任老師向家長(zhǎng)詳細(xì)匯報(bào)學(xué)生階段成績(jī)、學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上的表現(xiàn)、學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律各項(xiàng)要求，會(huì)上家長(zhǎng)代表、老師代表、學(xué)生代表分別發(fā)言，激勵(lì)廣大學(xué)生，明確學(xué)習(xí)目的，積極進(jìn)取。 （三）、抓師德師風(fēng)端正工程，塑師表形象1、在黨員干部中倡導(dǎo)“五個(gè)一”活動(dòng)，即：閱讀一本教育名著，提升學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)是提升自我的手段，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)學(xué)

10、習(xí)現(xiàn)代教育管理、法律法規(guī)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特別是政策法規(guī)知識(shí)，增強(qiáng)依法治校的觀念，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，盡量爭(zhēng)取少出或不出問(wèn)題；撰寫(xiě)一篇工作感悟，提升決策力?！拔宜脊饰以凇保總€(gè)班子成員都要有自己的工作思路和感悟，才能定位明確的工作方向與目標(biāo)，顯現(xiàn)出非凡的決策能力；幫扶一個(gè)困難學(xué)生，提升感召力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的感召力來(lái)自班子成員的人格魅力和“情感與制度”并重的管理觀念。為師生干實(shí)事，而不一味追求樹(shù)立自我形象，以此感召師生；調(diào)研一個(gè)畢業(yè)班級(jí)，提升執(zhí)行力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員理應(yīng)是教育教研的行家里手，要深入教學(xué)第一線，高瞻遠(yuǎn)矚，與第一線教師一起克難奮進(jìn)，共同提升教學(xué)質(zhì)量；想出一個(gè)金點(diǎn)子，提升創(chuàng)新力。學(xué)校的發(fā)展就是在

11、原有基礎(chǔ)不斷改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。好的領(lǐng)導(dǎo)班子一方面要在原有的基礎(chǔ)上去粗取精，另一方面又要針對(duì)實(shí)際情況尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)。一套領(lǐng)導(dǎo)班子“稱職”與“優(yōu)秀”的差距就在于是否有創(chuàng)新意識(shí)。 2、認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)新課程改革有關(guān)的教育教學(xué)理論，切實(shí)轉(zhuǎn)換教師角色。建立教師讀書(shū)學(xué)習(xí)制度，不斷提高教師理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。每學(xué)期教師學(xué)習(xí)筆記均能達(dá)到兩萬(wàn)字以上。學(xué)習(xí)制度的建立和落實(shí)讓老師們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓了眼界。 3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。一是組織教師外出學(xué)習(xí)充電，提升教學(xué)理論水平。每學(xué)期組織教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，參學(xué)教師回校后利用教研組活動(dòng)的時(shí)間向教師進(jìn)行反饋交流，通過(guò)學(xué)習(xí)、研討，使廣大教師共同提高

12、教學(xué)理論水平。 二是舉辦教師公開(kāi)課，提升教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期所有老師都要上一堂公開(kāi)課，并形成常態(tài)，學(xué)校事先動(dòng)員宣傳，備課組出課訊，并認(rèn)真組織，課后以備課組為單位進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的評(píng)課，要求有實(shí)效，極大地提高了全體教師的授課業(yè)務(wù)水平。三是參加省市各類競(jìng)賽課活動(dòng)，提升學(xué)校課堂教學(xué)水平。通過(guò)活動(dòng)鍛煉了教師隊(duì)伍，提升了學(xué)校教研水平。 （四）、抓校園一校一品提升工程，創(chuàng)品牌特色沒(méi)有特色的學(xué)校是沒(méi)有生機(jī)活力的學(xué)校，根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于“一校一品”建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)，學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際，經(jīng)市教育科所專家論證和指導(dǎo)，確立了“初中生學(xué)習(xí)心理”輔導(dǎo)研究，為學(xué)校特色項(xiàng)目。在學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)研究過(guò)程中，形成以下特色：一是在思想

13、道德上，充分挖掘歷史文化底蘊(yùn)，以關(guān)公文化為中心，新解關(guān)公“忠、孝、義、勇、信”，培養(yǎng)學(xué)生“忠誠(chéng)、愛(ài)國(guó)、友愛(ài)、感恩、勇為”的時(shí)代精神。激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)和人民。二是在外部環(huán)境建設(shè)上，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍。建求知、感恩路，設(shè)警句，提示牌，裝修尚學(xué)、致遠(yuǎn)樓，更新文化長(zhǎng)廊、裝點(diǎn)校門(mén)，給老師辦公室換裝，創(chuàng)新教室布置，在家長(zhǎng)自愿的原則下，統(tǒng)一了床上用品，打造舒適、文明、和諧寢室文化氛圍，讓食堂窗口前的警示名言凈化學(xué)生心靈、使廁所墻壁上的溫馨提醒告訴學(xué)生習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)校時(shí)時(shí)處處，事事中受到熏陶，得到感染。激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、進(jìn)步。通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)，確立近期和長(zhǎng)期研究目標(biāo)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取

14、知識(shí)全面發(fā)展，形成具有我校特色的研究成果，并以此指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)和學(xué)校的管理工作，從而逐步形成學(xué)校特色和品牌。 （五）、抓辦學(xué)條件改善工程，建文明校園1、執(zhí)行政策，規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)下發(fā)的文件精神，按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，并不定期開(kāi)展對(duì)各班級(jí)進(jìn)行督查，即使是上級(jí)規(guī)定的代收代支的收費(fèi)項(xiàng)目，也定期進(jìn)行公示，杜絕了多收或亂收及搭車收費(fèi)現(xiàn)象。2、壓縮開(kāi)支，不斷改善辦學(xué)條件。學(xué)校能嚴(yán)格財(cái)經(jīng)管理制度，實(shí)行總賬和分賬分開(kāi)、收與支兩條線管理、購(gòu)物與驗(yàn)收分開(kāi)的財(cái)經(jīng)管理模式。加強(qiáng)教具管理，建立健全實(shí)物保管、使用、賠償制度。對(duì)學(xué)校的建筑設(shè)施、體育器械等事故易發(fā)生的要害部位，都能做到周周有檢查、有記載，做到及時(shí)

15、維修，確保師生安全。3、籌措資金，加強(qiáng)硬環(huán)境建設(shè)。學(xué)校修建了塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和300米環(huán)形跑道及4個(gè)籃球場(chǎng)，學(xué)生活動(dòng)區(qū)域充足。配備了國(guó)家1標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室；有圖書(shū)室，圖書(shū)近2萬(wàn)冊(cè)，生均達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，有多媒體教室，計(jì)算機(jī)室微機(jī)50臺(tái)。儀器室達(dá)標(biāo)，閱覽室，體衛(wèi)藝設(shè)備基本滿足需要，16個(gè)教室全部實(shí)現(xiàn)“班班通”，有1個(gè)電子備課室。4、“兩免一補(bǔ)”落實(shí)到位。學(xué)校為貧困學(xué)生實(shí)施生活補(bǔ)助，每學(xué)期逾萬(wàn)元。 （六）、抓校園安全工程，保和諧穩(wěn)定學(xué)校安全工作是最基礎(chǔ)，最重要的。學(xué)校以海恩法則為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校的安全工作。海恩法則的具體內(nèi)容是：每一起嚴(yán)重事故的背后，必然有29起輕微事故和300起未遂事故先兆，以及1000起事故隱患

16、。海恩法則的實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)人的素質(zhì)和責(zé)任心。海恩法則告訴我們事故背后有征兆，征兆背后有苗頭，苗頭背后有隱患。海恩法則提示我們要重視事故量變的積累，防止事故質(zhì)變的發(fā)生。海恩法則要求我們完善制度，強(qiáng)化責(zé)任，以人為本。學(xué)校將海恩法則印發(fā)給每個(gè)班子成員和每個(gè)班主任，并在教師大會(huì)上集中學(xué)習(xí)，強(qiáng)化大家的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，在具體工作中我們制定和完善制度，實(shí)行首遇責(zé)任制，層層簽定安全責(zé)任狀，印發(fā)告學(xué)生家長(zhǎng)書(shū)，組織安全知識(shí)講座，上安全班會(huì)課，舉行“11.9”緊急疏散演練，每周一次安全隱患排查，在學(xué)生中設(shè)安全信息聯(lián)絡(luò)員，與社區(qū)建立安全聯(lián)防的預(yù)防機(jī)制。由于學(xué)校措施得力，教職工盡心盡責(zé)，確保了學(xué)校穩(wěn)定有序的發(fā)展。 （七

17、）、抓“比.訪”工程，促均衡開(kāi)展一是開(kāi)展“課外訪萬(wàn)家”快樂(lè)雙休行。全體老師全員參與，全體學(xué)生全部受訪。20名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，分配到全校16個(gè)班，責(zé)任到每個(gè)學(xué)生；針對(duì)特困學(xué)生，學(xué)校組織實(shí)施了由校長(zhǎng)親自策劃的“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬(wàn)家”快樂(lè)雙休行活動(dòng)，活動(dòng)收到的良好的效果?；顒?dòng)中學(xué)校共實(shí)地家訪600人，約見(jiàn)家長(zhǎng)562人，電話家訪300人，收集匯總家長(zhǎng)意見(jiàn)14條，答復(fù)解釋5條，提出改進(jìn)措施6條，向上級(jí)主管部門(mén)及相關(guān)職能部門(mén)報(bào)告3條，逐一對(duì)廣大家長(zhǎng)進(jìn)行了說(shuō)明，獲得了家長(zhǎng)的廣泛理解與支持。同時(shí)，在省、市、區(qū)各級(jí)媒體上發(fā)布消息12篇，各種圖片9張，提高群眾知曉率，擴(kuò)大社會(huì)影響力。二是“五比五看”，打造高效課

18、堂。學(xué)校借全省“比教學(xué)，訪萬(wàn)家”的東風(fēng)，以增強(qiáng)師能，提升師德為出發(fā)點(diǎn)，在全體教師中深入開(kāi)展了“五比五看”打造高效課堂的活動(dòng)并取得了顯著成效?！拔灞任蹇础钡幕顒?dòng)目標(biāo)，一是比教案設(shè)計(jì)，看誰(shuí)教育理念新。學(xué)校依據(jù)新課標(biāo)并設(shè)置三大標(biāo)準(zhǔn)對(duì)全體教師的教案設(shè)計(jì)進(jìn)行考評(píng)。即是否扎實(shí)進(jìn)行課前準(zhǔn)備，使教師大于學(xué)生；是否著力優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使教師小于學(xué)生；是否養(yǎng)成反思總結(jié)的習(xí)慣，使學(xué)生等于教師。每次檢查統(tǒng)計(jì)情況，通報(bào)、量分，作為考核教師常規(guī)工作的依據(jù)。二是比教學(xué)技巧，看誰(shuí)的課堂氛圍活。學(xué)校制定課堂教學(xué)考評(píng)細(xì)則，按照劃分的組別，教師全員參加課堂教學(xué)大比武，每個(gè)教師都作為評(píng)委給其他教師評(píng)分，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，

19、按照得分情況劃分等次。三是比信息技術(shù)，看誰(shuí)的運(yùn)用效果好。由電教處制定電子白板使用考評(píng)細(xì)則，根據(jù)每個(gè)教師的課堂操作和使用率量化評(píng)分。四是比教研能力，看誰(shuí)的教研成果多；由教科室統(tǒng)一安排，每位教師上交教學(xué)論文、教學(xué)敘事各一篇，按劃分的組別對(duì)上述兩項(xiàng)內(nèi)容分別進(jìn)行評(píng)比。五是比教學(xué)水平，看誰(shuí)的教學(xué)質(zhì)量高。學(xué)校統(tǒng)一組織考試，考試結(jié)束，對(duì)各班優(yōu)分率、及格率、平均分和低分率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)量分，作為考核教師教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。全體教師在“比教學(xué)”活動(dòng)中教學(xué)思想得到了碰撞與交流，對(duì)高效課堂的研討更為深入，學(xué)校逐步形成了“人人上的都是優(yōu)質(zhì)課，節(jié)節(jié)曬的都是高效課堂”的局面。三、差距與不足1、辦學(xué)條件與標(biāo)準(zhǔn)相比有差距學(xué)生食堂面積小，餐廳無(wú)餐桌椅等配套設(shè)施；男生宿舍樓無(wú)洗漱間，衛(wèi)生