巴赫小步舞曲教案

1、 巴赫小步舞曲教案 教學(xué)內(nèi)容： 1.唱歌小步舞曲高聲部。 2.介紹音樂家：巴赫 教學(xué)目標(biāo)： 1.演唱歌曲小步舞曲高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 2.背唱歌曲主旋律。 3.知道音樂家巴赫的相關(guān)知識。 4.學(xué)跳小步舞。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.背唱歌曲小步舞曲高聲部 2.知道音樂家巴赫的相關(guān)知識。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.演唱歌曲小步舞曲的高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 2.隨音樂進(jìn)行歌表演 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)用具： 多媒體，電子琴，錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1.回顧上節(jié)課所欣賞的莫扎特的小步舞曲，復(fù)習(xí)小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 2.觀看視頻皇后小步舞了解小步舞曲。 3.介紹巴赫 4.欣賞巴赫兩

2、部小步舞曲 由第二首小步舞曲導(dǎo)入本課。 二、學(xué)習(xí)歌曲 1.聆聽小步舞曲 這首歌的情緒是怎樣的？ 2.有節(jié)奏的讀歌詞 3.視唱曲譜 4.學(xué)生自主填歌詞，如有錯誤，及時(shí)糾正 5.學(xué)生完整表現(xiàn)歌曲 6.處理歌曲 按照這首歌曲的情緒演唱 7.鞏固歌曲 8.背唱歌曲 三、小步舞的學(xué)習(xí) 1.基本動作教學(xué)。 2.學(xué)生邊唱邊加入動作。 3.兩個學(xué)生一組配合進(jìn)行舞蹈。 4.隨音樂進(jìn)行歌表演。 四、小結(jié)： 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小步舞的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了歌曲小步舞曲，并為歌曲編排了動作，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好！現(xiàn)在，讓我們隨著歡快的音樂出教室，下課！ 小步舞曲 教材簡析： 小步舞曲是德國作曲家巴赫的一首經(jīng)典的鋼琴曲，由前上海

3、音樂學(xué)院附中校長吳國鈞填詞而成。本課是以唱歌為主的綜合課，我個人認(rèn)為，編者的意圖十分明確。為此，音樂課上，教師的自身的審美修養(yǎng)及素質(zhì)對教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。教師通過引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生通過聆聽、欣賞以及師生共同創(chuàng)設(shè)音樂活動，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，從而提高學(xué)生的音樂欣賞能力和審美能力。 教學(xué)思路： 德國詩人和音樂理論家舒伯特曾經(jīng)說過：“人的心同時(shí)也是大音樂家的共鳴板，如果心不起作用，那么音樂家永遠(yuǎn)也無法創(chuàng)造出偉大的東西?！?在小步舞曲的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用綜合課型的教學(xué)形式，充分運(yùn)用節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動等音樂要素展開一系列教學(xué)活動，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱和巴赫的小步舞曲做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶

4、領(lǐng)學(xué)生饒有興致地學(xué)習(xí)音樂，享受音樂。本課內(nèi)容豐富，知識量較大，各種活動的意圖十分明確，能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為 “切入點(diǎn)”，加強(qiáng)學(xué)生對3/4拍強(qiáng)弱的體驗(yàn)，了解巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特點(diǎn)，會唱歌曲，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。 活動目標(biāo)： 1、愿意了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識,擴(kuò)寬音樂視野,為更好地學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。 2、能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲小步舞曲，體驗(yàn)歌曲豐富的情內(nèi)涵。 3、初步感受小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)歌曲輕盈典雅的韻律,感受歌曲帶來的愉快心情。 4、收集相同樂曲不同的演繹形式,進(jìn)一步加深學(xué)生對巴赫及其作品的體驗(yàn)和感受,拓寬學(xué)生的音樂視野,提高

5、他們的音樂素養(yǎng)。 活動重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、愿意了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識,擴(kuò)寬音樂視野,為更好地學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。 2、能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲小步舞曲，體驗(yàn)歌曲豐富的情感內(nèi)涵。 活動準(zhǔn)備： 1、多媒體課件, 鋼琴。 2、課前收集小步舞曲音樂知識，在排練此曲前已對此曲進(jìn)行了視唱練習(xí)?；顒舆^程： 一、引入 導(dǎo)語：同學(xué)們，伴隨著一曲令人身心愉悅的旋律，又開始了我們愉快的音樂課。課前老師布置了關(guān)于收集小步舞曲音樂知識的作業(yè)，想必大家一定完成得很好了吧？那么我們請各個組的代表上來展示你們的成果。首先我們用掌聲有請第一小組的代表。 同學(xué)們，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)教材推薦巴赫的小步舞曲。 二

6、、新課 導(dǎo)語：要想真正了解巴赫就要從了解他的音樂開始，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)巴赫，走進(jìn)他的小步舞曲。 1、聆聽歌曲范唱 2、學(xué)唱歌譜 強(qiáng)調(diào)：準(zhǔn)確唱好歌曲中的各種裝飾符號和變化音記號。 3、完整哼唱歌譜，老師伴奏，按照正常速度演唱旋律。 4、唱歌詞,要求三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律要在歌聲中體現(xiàn)出來 5、明確小步舞曲的音樂特點(diǎn)： 起源：法國民間一種宮廷禮儀舞蹈節(jié)拍：三拍子 強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 弱速度：中庸風(fēng)格：典雅高貴 為小步舞所寫的樂曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一種起源于西歐民間的三拍子舞曲，原是法國的土風(fēng)舞蹈，十七世紀(jì)中葉，大約1650年流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名，速度中庸。 6、體態(tài)律動-表

7、現(xiàn)歌曲輕盈典雅的節(jié)奏和律動美感。 三、走進(jìn)音樂家 導(dǎo)語：我們很享受這首小步舞曲，大家是不是想進(jìn)一步了解寫這首小步舞曲的作曲家巴赫呢？讓我們一起走進(jìn)音樂家。 四、拓展延伸：欣賞相同的作品，不同演繹形式的小步舞曲。 五、課堂小結(jié) 結(jié)束語：同學(xué)們，音樂總是用時(shí)間流逝的方式告訴我們什么是美，今天的課，我們感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，靈活精巧的節(jié)奏，惟妙惟肖的視聽效果，我們充分享受了音樂帶給大家的快樂。同學(xué)們，讓我們記住巴赫，記住他的小步舞曲。下課！ 小步舞曲 教學(xué)目標(biāo)： 1演唱歌曲，能感受并表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)：舒緩、典雅。 2在多種音樂體驗(yàn)活動中感受音樂要素，逐步學(xué)唱歌曲。 3背唱歌曲主旋律

8、。 教學(xué)過程： 1.律動進(jìn)教室。 播放伴奏，引導(dǎo)拍手三拍子。 2.導(dǎo)入，初聽音樂，伴奏旋律。 師：今天老師要邀請同學(xué)們參加一個活動，從音樂中你能聽出來嗎？因?yàn)樗o你帶來了怎樣的感受？ 3.初聽歌詞，揭曉參加舞會。 師：到底是什么活動呢，我們一起認(rèn)真聆聽歌詞，你就知道了。 4.感受了解“小步舞曲”。 師：原來今天我們要參加一個舞會，并且是一個宮廷舞會，在舞會中我們要跳一種小步舞，那音樂就是小步舞曲，就讓我們一起來了解一下小步舞曲。 5.學(xué)跳小步舞曲舞步，滲透樂句聽辨感受。 師：簡單了解了一下小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，接下來，老師就要帶著你們一起在舞會中翩翩起舞了。老師先來跳第一支舞，你來欣賞一下，跳小

9、步舞要有什么樣的感覺？ 播放2遍伴奏音樂，師完整跳一遍，第二遍與學(xué)生交流邀請?zhí)?跳小步舞的時(shí)候要 師：那我們就一起來學(xué)習(xí)這種腳步。 請男、女生分別隨音樂跟老師學(xué)跳完整的動作。 師：小步舞是需要與舞伴一起表演，我希望男生像小紳士，女生也很優(yōu)雅 的，一起舞蹈。 最后，我們一起表演 師：我們的表演中老師又暗藏玄機(jī)，你是細(xì)心人嗎？這首歌曲可以分幾個樂句？ 6.感受四個樂句的特點(diǎn)。 師：下面我們就來聽聽看看這四個樂句，你發(fā)現(xiàn)了有特點(diǎn)？這個歌譜也并不完整，你能幫忙填上嗎？ 師：原來1、3句相同，2、4句相似，但節(jié)奏相同。 7. 跟琴視唱旋律。注意指導(dǎo)換氣、音準(zhǔn)、八度大跳、倚音、聲音位置。 8. 感受旋律線。 師：同學(xué)們的識譜視唱的能力真強(qiáng)，唱得越來越好，讓老師也想演唱一下，好嗎，請你仔細(xì)聽，來感受一下，我把旋律唱出了怎樣的感覺，你可以和老師一起用動作體驗(yàn)一下。 與學(xué)生交流：聲音和力度的變化。為什么可以這樣唱呢。所以，我還可以把這種感覺畫出來，請你跟著唱一唱。 跟琴按圖譜練唱旋律。 9.填詞演唱。咬字。 跟琴按旋律線起伏設(shè)計(jì)力度變化引導(dǎo)學(xué)生演唱，提示級進(jìn)與跳進(jìn)，連音與頓音。 10.跟琴填詞演唱。 11.跟音樂伴奏，看老師指揮，有力度變化的演