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文檔簡介

1、 2008級建筑設(shè)計任務(wù)書(2010/2011第二學(xué)期)建筑系館建筑設(shè)計任務(wù)書一教學(xué)目的及要求:1. 通過建筑系館的建筑設(shè)計,理解與掌握功能相對復(fù)雜又具有特殊使用要求的教育建筑的設(shè)計方法與步驟。2. 培養(yǎng)綜合處理復(fù)雜室內(nèi)外流線組織的能力。3. 訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生建筑構(gòu)思和空間組合的能力。4. 重視室內(nèi)外環(huán)境的創(chuàng)造,訓(xùn)練營造適應(yīng)不同行為心理需求空間環(huán)境的能力。5. 建筑方案應(yīng)滿足:使用功能合理,結(jié)構(gòu)布局恰當(dāng),制圖正確。6. 建筑方案應(yīng)注重細部的藝術(shù)處理(立面造型 空間 室外廣場 庭院等)。7. 建筑方案應(yīng)適當(dāng)考慮可持續(xù)性發(fā)展與無障礙設(shè)計。二設(shè)計內(nèi)容和要求:(一) 設(shè)計題目: 內(nèi)蒙古科技大學(xué)建筑系館建

2、筑方案設(shè)計(二) 設(shè)計內(nèi)容: 1建設(shè)規(guī)模:建筑限高為24 m,總建筑面積6000 m(10%) 2建設(shè)地點:地形見附圖 3建筑組成及要求:(1) 教學(xué)主要用房主要包括:專用教室(只考慮建筑學(xué)與城規(guī)專業(yè)的學(xué)生使用);講課教室(可部分設(shè)計成多媒體教室);美術(shù)教室(朝北或頂部采光);評圖教室(可為開敞式); 計算機教室;報告廳(或多功能廳,滿足300座以上使用);展覽廳(設(shè)計形式不限);圖書資料室;建筑物理實驗室;模型制作室;教學(xué)設(shè)備用房等。以上各種房間面積,可結(jié)合實際調(diào)研,由設(shè)計者自己擬定。房間的種類也可根據(jù)個人認識進行合理地增加(或調(diào)整),盡量營造一種新的教學(xué)空間,以促進更好地學(xué)習(xí)。(2) 教學(xué)

3、管理用房 主要包括:教師辦公室;行政辦公室;會議室;接待室;值班管理室;復(fù)印室;設(shè)備室;小賣部等。以上各種房間面積,可結(jié)合實際調(diào)研,由設(shè)計者自己擬定。房間的種類也可根據(jù)個人認識進行合理地增加(或調(diào)整),以更好地輔助、方便與促進教學(xué)。 (3) 其他空間要求如下: 門廳,數(shù)量、面積根據(jù)需要自定; 主門廳應(yīng)設(shè)門衛(wèi)室,并要求門廳內(nèi)附設(shè)一定的臨時展覽面積,可根據(jù)需要靈活布展; 衛(wèi)生間、開水間各層設(shè)置; 開水間約6m,衛(wèi)生間廁位數(shù)由使用人數(shù)推算; 活動空間的面積自定。要求為師生提供一處或幾處進行交流、評圖、課外活動、學(xué)術(shù)沙龍等活動的非封閉場所,既要保證交通便利、便于使用,又要具備相對的獨立性,減少對講課教

4、室的干擾; 室外場地,可供學(xué)生們交流、休息、搭建小型模型,進行小規(guī)模結(jié)構(gòu)構(gòu)造實驗; 普通教室層高3.63.9m。三設(shè)計進度及教學(xué)方式:階段安排周次學(xué)時教學(xué)內(nèi)容作業(yè)與要求備注調(diào)研階段資料收集(占10%)第一階段草圖(占10%)16教學(xué)任務(wù)、目的和方法;開題、布置設(shè)計任務(wù);準備展開調(diào)研工作。查閱并收集資料,結(jié)合實例總結(jié)教育文化類建筑的特點、要求及相關(guān)規(guī)范。布置資料調(diào)研,初步完善任務(wù)書。1周周三上課講解。 設(shè)計輔導(dǎo)(擬定任務(wù)書)根據(jù)調(diào)研的結(jié)果,展開分析與討論,完善并擬定合理的設(shè)計任務(wù)書。1周周五提交完善的任務(wù)書。上課討論。26設(shè)計輔導(dǎo)(分析地形)實測地形,對周邊環(huán)境實地踏勘,進行基地和道路交通分析等

5、。a2圖幅,圖文結(jié)合。2周周三上課交,講評。設(shè)計輔導(dǎo)(作品分析)布置一草的任務(wù)及要求。分析相關(guān)設(shè)計作品的構(gòu)思,環(huán)境,功能,流線,空間,細部等等;從作品分析中找出設(shè)計的精彩之處。a2圖幅,圖文結(jié)合。2 周周五上課交,講評。待添加的隱藏文字內(nèi)容33412設(shè)計輔導(dǎo)(一草設(shè)計);綜合講評;布置二草的任務(wù)及要求。初步構(gòu)思設(shè)計方案,做至少兩個方案的構(gòu)思分析和比較,與輔導(dǎo)教師討論選擇較合理的方案,進行相應(yīng)的構(gòu)思設(shè)計、功能設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、總平面設(shè)計、平面設(shè)計以及制作工作草模。a2圖幅草圖紙。每種圖的比例均按最終成果要求徒手繪制。4周周五下課交,5周周三上課講評。第二階段草圖(占10%)5612設(shè)計輔導(dǎo)(二草設(shè)

6、計);綜合講評;布置三草的任務(wù)及要求。在一草的基礎(chǔ)上,繼續(xù)深化完成二草。包括總平面、各層平面、立面(4個)、剖面(2個)、細部推敲、透視圖、二草工作模型(sketch up模型亦可)深化。a2圖幅草圖紙。(要求同上)6周周五下課交二草并布置快速設(shè)計題目,7周周三交快題成圖,上課講評二草。第三階段草圖(占10%)76設(shè)計輔導(dǎo)(三草設(shè)計);綜合講評;布置正式圖任務(wù)及要求。在二草的基礎(chǔ)上,完善設(shè)計,達到上板前程度。包括構(gòu)思、功能、環(huán)境等分析圖、總平面、各層平面、立面(4個)、剖面(2個)、室內(nèi)外透視圖、以及設(shè)計說明和技術(shù)經(jīng)濟指標。制作三草工作模型(sketch up模型亦可)。a1圖幅草圖紙。要求同

7、上)7周五上課完成并相應(yīng)講評。第四階段正式圖(占50%)86設(shè)計輔導(dǎo)(正式圖設(shè)計);完成正式圖、統(tǒng)一提交;集體評圖。在三草的基礎(chǔ)上,進行正式圖的構(gòu)圖設(shè)計,將與設(shè)計相關(guān)的各階段的成果充分地體現(xiàn)于正式圖上。(內(nèi)容參見下面“第四 正式圖紙內(nèi)容及要求”)8周周五下午四點交圖按時交圖,遲交不收!四正式圖紙內(nèi)容及要求:(1) 圖紙內(nèi)容:序號圖 名比 例要求1總平面圖1:500全面表達建筑與原有地段位置及道路關(guān)系。要求畫出準確的屋頂平面并注明層數(shù);畫出詳細的室外環(huán)境布置,包括鋪地、綠化、小品及自行車停放場地等;標注建筑各出入口位置。2各層平面圖1:200報告廳要布置座位;首層平面表現(xiàn)局部室外環(huán)境,繪制剖切標

8、志;各層平面標注層高,同層中有高差變化時必須注明。室內(nèi)需表達必要的陳設(shè)布置。3立面圖1:2004個,要求至少有一個立面表現(xiàn)主人口。4剖面圖1:2002個,要求剖到主門廳,剖或看到主樓梯;剖面圖應(yīng)準確反映梁、板、柱、墻、門窗、樓面及屋面的結(jié)構(gòu)關(guān)系;標注層高。5室內(nèi)外透視圖及成果模型照片外觀主要透視圖尺幅不小于594mm594mm。小透視若干,根據(jù)構(gòu)圖設(shè)計合理布局。5寸成果模型照片(sketch up模型不可替代實體模型),數(shù)量2張,需整體考慮圖面效果。6設(shè)計說明書于第一張圖紙中,字跡公正,要求使用標準仿宋字,布置合理。7技術(shù)經(jīng)濟指標包括:建筑面積、建筑占地面積、容積率、綠化率、建筑密度、建筑高度

9、等。 (2) 圖紙要求: a圖紙規(guī)格: a1圖幅繪圖紙(594mm841mm),盡量選擇手繪,表達方式不限,建議以水彩、水粉方式為主;若采用計算機繪制,則必須將全部設(shè)計內(nèi)容以彩圖形式布置、打印。 b每張圖要有圖名(或主題)、姓名、班級、指導(dǎo)教師。房間不得用編號表示。 c強調(diào)設(shè)計者必須用模型表達(一草、二草階段必須完成設(shè)計工作草模;三草、成圖階段必須完成符合深度要求的模型),并在圖紙附的模型照片,但模型照片不能代替透視效果圖。五圖紙評分標準:1,總平面設(shè)計合理性; 10分2,單體建筑設(shè)計合理性; 35分3,室內(nèi)外空間環(huán)境設(shè)計; 20分4,結(jié)構(gòu)技術(shù)合理性; 15分5,設(shè)計成果表達完美程度; 20分說明:關(guān)于考勤,要嚴格遵守考勤制度,(遲到(或早退)一次扣10分;曠課一次扣20分;請假(必須有正式假條,并提前通知指導(dǎo)教師),請假三次以上算一次曠課)!設(shè)計過程中需提交全部草圖,和完成各階段模型成果,模型成績計入平時成績,需按時交圖!六教材及參考書目:1,建筑設(shè)計資料集(相關(guān)部分). 北京:中國建筑工業(yè)出版社,19942,高等學(xué)校建筑規(guī)劃與環(huán)境設(shè)計 宋澤方、周逸湖 中國建筑工業(yè)出版社3,學(xué)校建筑新一代校園 翁鴻珍譯 天津大學(xué)出版社4,大學(xué)建筑 王安怡、高少霞譯 大連理工大學(xué)出版社5,當(dāng)代科教建筑 夏青、林耕 中國建筑工業(yè)出版社6

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