爸爸的花兒落了(1)

1、教學目標：一、知識與水平目標：理解詞語并會用，了解作家作品，理請文章結構，把握行文線索，分析文中父親的形象，把握文章主題。二、過程與方法目標：通過反復朗讀，理請文章層次，學習插敘手法在文中的使用，通過人物的語言事件，結合自身實際，用心體味作者的思想感請。三、情感態(tài)度與價值觀目標：體會文中深沉而偉大的父愛，還要讓學生真正的理解到艱苦的環(huán)境能夠磨煉人的意志，勇敢面對生活中的困難。教學重點：1.理解文中父親對“我”的深情。2.學習本文插敘的寫法教學難點：1.理解“花”在文中的作用。2.揣摩文中的伏筆及含蓄的表達教具準備：多媒體錄音機課時安排：2課時第一課時一、創(chuàng)設情境導入新課多媒體播放電影城南舊事的

2、主題曲“長城外，古道邊，芳草”這是一手告別的歌曲，是電影的主題歌，此電影曾獲馬尼拉第二屆國際電影節(jié)金鷹獎，這是怎樣一個故事呢?二、簡介作家了解作品1.作者簡介林海音，原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經商，她的創(chuàng)作很豐富，有散文集窗兩地作客美國等，她的處女作散文小說合集冬青樹是一部專寫家庭瑣事的文集，短篇小說集有燭心婚姻的故事城南舊事等，長篇小說春風云。2.城南舊事簡介20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學生暗中相愛，后大學生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根

3、下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中理解了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發(fā)現，帶巡警來抓走了這個年輕人。這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來

4、伺候別人。后來，英子的爸爸因肺病去世，宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。三、檢查預習1.把你認為難懂難寫的字詞寫在黑板上如：驪歌腫脹叮囑花圃窘迫恐懼2.用上其中的三個創(chuàng)設一個情景寫一段話四、感知課文理請層次感受文章的結構美1.學生速讀課文并屏幕顯示問題：（1）“眼前事”寫了什么？（2）對“往事的回憶”寫了哪些事？提示：學生先區(qū)別開“眼前事”和“與對往事的回憶”的段落并引導學生概括從英子的角度：參加畢業(yè)典禮是由眼前的事物引發(fā)的回憶。從爸爸的角度看：爸爸病床上叮囑；打賴床不起的英子；讓英子闖練銀行存錢；爸爸去世。眼前事往事的回憶花畢業(yè)典禮前病床叮囑賴床挨

5、打衣襟上別著的夾竹桃花畢業(yè)典禮時闖練做事爸爸愛花畢業(yè)典禮后爸爸去世花落了2.文中幾次提到了“花”，你是如何理解文章標題的？（由標題的“花”設疑，體味文中的另一線索）學生大聲的朗讀課文并找出相關的內容。提示：題目一語雙關，一方面實指夾竹桃的敗落，另一方面暗指天性愛花的爸爸去世小結：此文雙線并行，文章是以“花”為線索貫穿小說始末，另一條是畢業(yè)典禮兩線交相輝映，交錯而不亂，層次井然，文章插敘爸爸的事，使文章波瀾起伏，跌宕有致。3.品位體會文章含蓄，伏筆的寫法，進一步體會文章的結構美師問：作者不但在“花”這個形象上如此巧妙，如此細膩，在文章的其他地方也體現了作者的巧妙構思。學生試著從文中找出對父親的病

6、情寫的含蓄的地方并思考其作用。1.P13）“我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的，她說：夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺一樣！”伏筆，最后的感嘆號“！”表明了媽媽的語重心長。也為文章設置了懸念：爸爸到底病得怎樣了，為什么不能來看她上臺？它所起的作用呢，就是讓讀者有一種繼續(xù)往下看的欲望，這正是我們所說的“文章能吸引人”。2.（P13）“昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的?！薄昂韲的[脹著”說明了父親的病已經不輕了。3.（P14）“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是？”這同樣是一處伏筆，是父親要讓自己的女兒做好思想準

7、備，同時也是父親臨終前的忠告，這里體現了父親的那種偉大無私的關愛，直至生命的最后一刻仍不忘給自己的兒女以深深的教誨；這里更體現出了父親在即將離去前的那種掛念和不舍。4.（P17）“看外面的天，有點陰，我忽然想，爸爸會不會忽然從床上起來，給我送來花夾襖？我又想，爸爸的病幾時才能好？媽媽今早的眼睛為什么紅腫著？”“外面的天有點陰”，這已經是一個不詳的征兆，將情與景緊密的聯系起來。使情景交融?！皨寢尩难劬t腫著”暗示了媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。5.（P20）“快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑紅絲帶子系著白紙筒，催著自己，我好象怕趕不上什么事情似的，為什么呀？”這里作者寫出了

8、自己當時的一種預感，。而之后進了家門，看到夾竹桃垂下了好幾枝，散散落落的，很不像樣。還有石榴樹上的小石榴也掉下了幾顆。這些都是以花喻人，將文章的感情推向了高潮。6.（P21）“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經”到了這里，我們知道父親已經離開了這個世界，離開了這一群他所關愛的兒女們，那是一種什么樣的悲傷和遺憾啊！作者也終于在爸爸的花兒落了之時，體會到了自己已經長大了，不再是小孩子了。小結：此文處處伏筆，事事照應，使文章結構井然。你認為文中的父親是一個什么樣的人？這個問題我們留在下一節(jié)課思考。第二課時一、研讀賞析：揣摩文章的情感美1.學生四人為一組討論交

9、流探究爸爸的形象，重點研讀相關段落，力求從人物的言行舉止及相關的事件作為依據，說說爸爸是怎樣一個人。爸爸表面上是很嚴厲，但實際上卻充滿著愛心。他時時盼望著自己長大，鼓勵女兒要堅強：無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。他很重感情，聽到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血。他也特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。小結：如果說母愛如涓涓細流，滋潤著兒女茁壯成長，那么父愛象沉悶的火山，外表含蓄而深沉，內心涌動著愛的激流。其實，我們都有非常慈愛的父親，只是這種愛不被察覺而已。2.我們學習這篇文章也許勾起你對自己父親的一些回憶，打開記憶的閘門，讓我們坦露自己的心聲，請以“爸爸，我想對你說

10、”的句式說一段話3.放錄音“父親”引起共鳴二、深入探究1.思考英子說：“我也不再是小孩子了，我真的長大了”，從文章中哪些地方看出來的？（分組研析，各抒己見，達成共識）小結：英子學習用功成績優(yōu)秀，畢業(yè)典禮代表發(fā)言；聽到父親去世的消息變的從容而鎮(zhèn)定，不怕困難，敢闖敢練，敢于承擔家庭責任。2.爸爸對英子的成長有何影響？著重分析父親的三句話：（1）“英子不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了”（2）“沒有爸爸，你要自己管好自己，并且管弟弟和妹妹，你已經張大了”（3）“不要怕，英子，你要學做許多事，將來好幫助你媽媽。你最大”這三句話充分體現父親教育女兒勇敢面對生活中的挫折，勇敢擔起家庭重任，而每一次的“磨練”，都給女兒提供一些戰(zhàn)勝困難的經驗，也多一分生活的經驗，讓女兒真正成熟起來。三、感悟主題思考：學完此文你最受啟發(fā)的是什么？（各抒己見，達成共識）小結：爸爸對孩子嚴格要求，殷切的期望深沉的愛，也說明了孩子只有經過嚴格的教育磨練，才能真正的成熟起來。四、體驗反思你是怎樣理解文中父親的這種態(tài)度？在生活中你是如何面對困難的？采取的對策是什么？（談感悟）五、布置作業(yè)1.搜集有關父愛母愛的名言警句，歌詞，積累下來2.盼望長大是