有關(guān)橋教案5篇

1、in the end, i couldnt hold it, and finally i said it. i was tired of myself and my heart. i didnt dare to think about the future, and i didnt want to see the past. everything was expected but slowly destroyed!悉心整理助您一臂（頁眉可刪）有關(guān)橋教案5篇 橋教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“梁、程”等12個(gè)生字。會寫“蘭、各”等6個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文。3能對自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見，并樂于與

2、人交流。4了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。課時(shí)安排3課時(shí)課前準(zhǔn)備課件、教學(xué)掛圖、生字、詞卡片、收集橋的圖片。教學(xué)過程教學(xué)案例（一）第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1同學(xué)們，你們見過什么樣的橋?在哪里見過?快把你見過的橋說給同學(xué)、老師聽。（學(xué)生自由答）2課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書課題），課文里所講的橋會讓同學(xué)們大開眼界。）二、初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容1指名分段朗讀課文。2蘭蘭跟爺爺過

3、了幾種橋?各是什么橋?（1）你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的?（2）鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會讀書，請?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。3課文的哪段寫潛水橋?誰來讀讀?4課文的哪段寫塑料橋?誰愿意讀讀?請舉手的學(xué)生齊讀。5再讀全文，把課文讀正確、流利。第二課時(shí)一、導(dǎo)入學(xué)生自由讀課文，想想蘭蘭過了哪兩種橋?二、朗讀感悟1學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。（1）你喜歡哪種橋?（指名說）請喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫潛水橋的第一至四自然段。（2）看圖體會，小組討論：為什么喜歡潛水橋?（引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點(diǎn)，從橋上可以看到什么來回答）（3）再讀、感受潛水橋的神奇。2學(xué)習(xí)課文五至九自然段。（1）朗讀課文五至九自然段。思考

4、：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋?（2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。過橋后，把塑料橋怎么辦?讀出課文中的句子。（3）說說塑料橋有什么特點(diǎn)。（4）多媒體課件演示塑料橋使用的過程、方法。（遇小河給管子打氣過橋放氣疊放）3學(xué)習(xí)第十自然段。（1）齊讀第十自然段，思考：爺爺是個(gè)什么樣的人?（2）爺爺真會變魔術(shù)嗎?三、朗讀全文第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文1朗讀全文。2課文中蘭蘭過了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)?二、鞏固識字1學(xué)生識記生字，自由讀生字表中的字。2互讀、互查。3教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀，打亂順序指名讀。三、書寫生字教師范寫生字，師生共同突

5、破重難點(diǎn)。本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：“坐”1兩個(gè)“人”要寫小，注意“捺”變?yōu)槎c(diǎn)；2豎要寫長，寫在田字格的豎中線上；3下橫要寫長，以托住整個(gè)字。四、練習(xí)1找朋友（圓圈里的字和方框里的哪些是好朋友）2照樣子，我會說。又平又穩(wěn)_潛水橋架在水里，很像一幢長長的房子。_像_。教學(xué)案例（二）第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：從古至今，各種橋可以說是分門別類，風(fēng)格各異，誰能向大家說一說你見過什么橋?它是什么樣子的?出示課件讓學(xué)生欣賞各種各樣的橋。板書課題：32蘭蘭過橋二、初讀課文，整體感知1請同學(xué)們打開書，看一看蘭蘭過了什么樣的橋?2學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：（1）畫出文中生字，借助漢語

6、拼音讀準(zhǔn)字音。（2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋?3檢查讀情況。（1）出示生字卡片，用指名讀、齊讀、開火車讀等方式檢查學(xué)習(xí)情況。（2）回答蘭蘭過了哪幾座橋。學(xué)生回答后老師板書：潛水橋、塑料橋。三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語言（一）師：讓我們先過潛水橋。1請大家找到寫“潛水橋”的段落，認(rèn)真讀一讀。想一想這座橋與我們過的橋有什么不同?2再讀讀，像蘭蘭那樣過這座橋，體會過橋的感受。（二）檢查自讀情況師：誰能說說這座橋與我們平時(shí)過的橋有什么不同?1學(xué)生匯報(bào)后，引導(dǎo)歸納“潛水橋”的特點(diǎn)。（1）架在水面上（2）用玻璃磚制造（3）像一座長長的房子。提問：為什么把潛水橋比作是長長的房子?（揣摩潛水橋長、高大、結(jié)實(shí)

7、的特點(diǎn)）。潛水橋還像什么?（鼓勵(lì)學(xué)生說出不同見解）2師：說說你走過這座橋的感受好嗎?學(xué)生可以說書中蘭蘭的過橋感受，也可以說自己通過想象的感受。四、指導(dǎo)寫字師：這座“潛水橋”我們已經(jīng)走過了，現(xiàn)在我們把這座橋的生字學(xué)會好嗎?學(xué)習(xí)生字。出示生字：蘭、梁、程、波、架、特、磚、各、帶、坐、座1說一說你們是用什么方法記住的?（交流識字方法）2指導(dǎo)書寫：蘭、各、坐、座、帶學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入師：上節(jié)課我們和蘭蘭一同過了潛水橋，這節(jié)課我們走一走“塑料橋”好不好?二、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分1提示學(xué)習(xí)方法師：上節(jié)課我們是怎樣過“潛水橋”的?（1）找出這座橋的特點(diǎn)。（2）說出過橋的感受。2學(xué)生自

8、讀課文，教師巡視。3檢查自學(xué)情況。（1）學(xué)生匯報(bào)這座橋的特點(diǎn)，師總結(jié)板報(bào)書：輕巧、充氣、便于攜帶。（2）說出走在上面的感受。4我們已經(jīng)走過了兩座神奇的橋，開動(dòng)你們的小腦筋，想一想：未來的橋會是什么樣子呢?學(xué)生各抒己見后鼓勵(lì)他們把想象中的橋畫下來。三、學(xué)習(xí)余下的生字出示生字：劃、采、薄、巧、穩(wěn)、急1指導(dǎo)學(xué)生交流識字的方法。2指導(dǎo)書寫“急”。3學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。橋教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識6個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔，猙獰、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當(dāng)、跌跌撞撞”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過研讀課文中的重點(diǎn)詞句，

9、感悟洪水肆虐的危機(jī)情境，體會老漢的英雄形象和父親形象。4、感悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感悟老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的.崇高精神。教學(xué)難點(diǎn)：理解題目的含義。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)朗讀，導(dǎo)入新課同學(xué)們,無論是在戰(zhàn)爭時(shí)期,還是在和平年代,都有許多令我們感動(dòng)的人.盡管他們中的有些人,連姓名都不為人所知,他們的形象卻清晰地留在了人們的記憶中.這節(jié)課讓我們再一次跟隨作者的腳步走進(jìn)課文16橋，用一顆平常心感受橋邊那不平凡的人的事。（播放課件）請同學(xué)們來看著畫面，邊看邊聽邊來回憶_的主要內(nèi)容。師讀文節(jié)選，生聽、看、思考。二、走近洪水，感悟洪水可怕生：黎明的時(shí)候，

10、雨突然大了。像潑。像倒。生：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。生：近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。生：死亡在洪水的獰笑聲中逼近。師：那個(gè)可怕的黎明。洪水這么大， 這個(gè)小村莊面臨的將會是什么呢？生：村莊被沖毀，人們都被洪水淹死。師：全村一百號人從夢中驚醒。他們你擁我擠地向南跑，可是洪水擋住了他們的去路。東面、西面也沒有路，只有北面有座窄窄的木橋。這座橋，就是平時(shí)人們走過無數(shù)次的那座普通的木橋，可現(xiàn)在，它還普通嗎？生：不普通。它能為人們帶來生命的希望。因?yàn)檫^了橋，就不會死。師：想象一下，所有的人都向這座能帶來的希望的木橋擁過去，后果會怎樣?生：木橋會塌。生：人們會掉入河中

11、，被洪水吞沒。師：一心求生的人們早已不顧這些了。可就在這你擁我擠，瘋了一樣的人群中，有一個(gè)人卻與眾不同，他是誰呢？生：老漢。三、細(xì)讀課文 探究人物師：（板書：老漢）請同學(xué)們讀讀課文里的723段，找出描寫老漢的段落，讀一讀，從中感受一下，他是一個(gè)什么樣的人？生：（自讀、找、畫、思考）師：誰愿意匯報(bào)？注意：匯報(bào)時(shí)要按事情的發(fā)展順序匯報(bào)。指生回答生1：第七自然段中，我從“擁戴”這個(gè)詞知道了老漢在人們心目中是一個(gè)很有地位、很有為新的人。（課件出示第七自然段）生：我從“沒腿深”感受到水已經(jīng)很深了，但老漢卻依然站在水里，他沒有跑，也沒有逃，讓我感受到他是一個(gè)先人后己有人。生：第八自然段（課件出示第八自然段

12、）生：我還從這段中的“他像一座山”感受到老漢此時(shí)非常鎮(zhèn)定，非常從容。師：這是一個(gè)什么句？為什么這么說？生：這是一個(gè)比喻句。師：同學(xué)們真會讀書，誰愿意來讀讀這兩段？讀出老漢的冷靜、從容？生：（讀有關(guān)語句）師：誰愿意接著講？生：第十自然段（課件出示第十自然段）生：我從“黨員排在后邊”可以感覺到老漢是一個(gè)關(guān)心群眾的人。他是黨支部書記，因此他不走，留下來指揮群眾。生：他也是個(gè)舍己為人的人。（師板書舍己為人）師：說的好。誰來讀讀這段？生：（讀10段）師：注意“！”的語氣，要有力些,誰再來讀一讀？生：（再讀）師：接著匯報(bào)。生：我從15段中的動(dòng)詞“沖、揪、吼”感受到老漢此時(shí)很生氣，因?yàn)槟莻€(gè)小伙子是黨員還夾在

13、人們中間去走。（課件出示第15自然段）生：聯(lián)系下文我知道小伙子是他兒子，他的兒子夾在人群中間過橋，就可以獲得生命，可老漢卻把他揪出來，而且兇得像只豹子，說明他是一個(gè)關(guān)心群眾，由原則的人。連他的兒子違反原則也不可以。師：還能用什么詞來形容？生：不徇私情。（師板書不徇私情）師;老漢這么生氣，誰能讀好？生：（讀有關(guān)語句）師：接著講。生：課文20段，老漢吼道“少費(fèi)話，快走?！保ㄕn件出示第20自然段）生：我從“吼”、“用力”、“推上”可以感覺到老漢是一個(gè)深愛他的兒子的人。生死關(guān)頭，他把生讓給了兒子，可以感受到濃濃的父子之情。師：既然是父子，為什么父親卻不讓兒子過橋？是他不愛兒子嗎？生：不是。他愛兒子，可

14、他更愛人民群眾。生：他連親生兒子都舍去了，可見他的品格多么高尚！師：讓我們再來看著這對父子吧?。ㄒx）水，爬上了老漢的胸膛，最后生：只剩下他和小伙子。師：（引讀）小伙子推了老漢一把，說生：你先走！師：（引讀）老漢吼道生：少費(fèi)話，快走。師：（引讀）他用力把小伙子推上木橋，突然，那橋轟的一聲塌了生：小伙子被洪水吞沒了。師：（引讀）老漢似乎要喊什么，猛然間生：一個(gè)浪頭也吞沒了他。師：就在小伙子被洪水吞沒的一剎那，老漢要喊什么呢？誰能說一說？生展開想象說一說師：為了大家，老漢犧牲了自己的生命，也犧牲了他兒子的生命。你覺得他是一個(gè)怎樣的人？用你積累過的詞語來評價(jià)他。生說詞語師：同學(xué)們，災(zāi)年面前，老漢始終

15、把群眾的利益放在第一位，只有這樣的黨員，群眾才會擁戴他；只有這樣的黨員，才是群眾真正的靠山！四、寄托哀思、探究含義（課件出示音樂響起）師生激情讀文課文2427自然段師：肆掠的洪水沖垮了木橋，橋沒有了，但這座橋永遠(yuǎn)架在老太太的心中，因?yàn)榫褪沁@座橋讓她失去了兩個(gè)最親愛的人，這座橋永遠(yuǎn)架在每一位鄉(xiāng)親的心中，同學(xué)們你們知道這是為什么嗎？指生回答師：是啊，他們用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁，這是一座生命的橋，這是一座優(yōu)秀黨員密切聯(lián)系群眾的橋，他們無私無畏、英勇獻(xiàn)身的崇高精神永遠(yuǎn)照亮我們，這也是課文以橋?yàn)轭}的深刻內(nèi)涵。老漢和他的兒子永遠(yuǎn)地走了，但是他們的精神沒有走，他們的精神就像一座碑，（板書：豐碑

16、）這是一座不朽的豐碑，這一座碑，永遠(yuǎn)地矗立在人們的心中！五、領(lǐng)悟?qū)懛?，激發(fā)情感師：_作者在表達(dá)方法上獨(dú)具匠心，請同學(xué)們?yōu)g覽課文，看一看作者在作者在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)？指生找句子說表達(dá)方法生：這篇課文在最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系，很有懸念。師：課文構(gòu)思新穎別致、設(shè)置懸念、前后照應(yīng)的這種有特點(diǎn)的表達(dá)方法，希望同學(xué)們可以把這樣的表達(dá)方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。六、布置作業(yè)，體驗(yàn)感悟師大屏幕出示作業(yè)：選做下列題目中的一題：、_運(yùn)用了很多比喻、擬人的修辭手法，寫出了洪水肆掠時(shí)的危急。請你試著寫一些這樣的句子，使句子表達(dá)更生動(dòng)、形象。、五天以后，洪水退了，老太太站在河邊，橋已經(jīng)沒有了，望著流淌的河水，望著曾

17、經(jīng)奪去了丈夫和兒子生命的河水，嘴里喃喃地說。橋教案 篇3一、設(shè)計(jì)意圖：紙是孩子生活中經(jīng)常接觸和十分熟悉的，在孩子眼中紙是一種平凡而又好玩的東西。生活中他們喜歡在紙上寫寫畫畫，喜歡拿著紙折成、拼成各種各樣有趣的東西。每當(dāng)孩子用紙創(chuàng)造出自己的杰作總是歡呼雀躍。因此設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的是讓幼兒將自己的想法付諸實(shí)踐，利用一張普通的紙?jiān)斐鲆蛔黄椒捕覉?jiān)固的紙橋，從而在實(shí)踐中增長才干。通過自己的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)去解決問題，培養(yǎng)幼兒凡事動(dòng)手試一試的思維方式，在不斷的動(dòng)手嘗試中體驗(yàn)實(shí)踐的意義，讓幼兒了解創(chuàng)造發(fā)明并不神秘。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒通過動(dòng)手操作嘗試，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)物體改變它的形狀，它的承受力也會得到相應(yīng)的改

18、變。2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、激發(fā)幼兒對科技活動(dòng)的興趣及探索愿望，并能與同伴合作分享自己成功的體驗(yàn)。三、活動(dòng)資源準(zhǔn)備：1、廣告紙若干、易啦罐做成的小國王若干、椅子、積木若干。2、電腦課件故事紙橋四、活動(dòng)過程：1、利用課件引入課題，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望與興趣。師：小朋友你想去童話王國嗎？好，現(xiàn)在我們一起進(jìn)入童話王國，看看童話王國里發(fā)生了什么事情，請小朋友一邊看一邊動(dòng)腦筋想問題。2、幼兒根據(jù)課件提出的問題，利用操作材料自由地探索。(1)師：小朋友你們想當(dāng)建筑師幫助紙國王用一張紙?jiān)煲蛔鶊?jiān)固的紙橋嗎？瞧，紙國王已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙寶寶，你們能把這一張紙寶寶變形，讓它變

19、成一坐可以讓國王站上去的紙橋嗎？(2)師：小朋友真聰明你們把紙寶寶變成波浪型的紙橋，國王就可以站橋上了，真棒！3、在幼兒已經(jīng)了解把紙變形的基礎(chǔ)上，拓展幼兒的思維，讓幼兒了解，一張紙改變了形狀它所承受的力也不同了。激發(fā)幼兒帶著問題繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，并向同伴說說自己成功的橋是怎樣做成的，可以做成怎樣的紙橋。(1)師：小朋友，真棒做了這么多的紙橋，誰能告訴老師和小朋友你的紙橋是怎樣做的？(2)師：小朋友你能告訴老師你的新發(fā)現(xiàn)嗎？（紙改變了形狀后它承受的力也改變了）()師：小朋友，你們真棒幫國王造了一座堅(jiān)固的紙橋，國王可高興了，可是他說波浪型的紙橋不好走，走起來很難受，還想請聰明的小朋友幫幫他，讓波浪形的橋面

20、可以平整一點(diǎn)，好走一點(diǎn)，你們誰想到了好辦法？在橋面上在放些什么？（放多一張紙）、游戲體驗(yàn)，師幼合作利用紙橋的原理造一座快樂橋。(1)師：瞧，現(xiàn)在國王可以舒舒服服地過橋，去看看美麗的世界了。(2)師：現(xiàn)在老師請小朋友來做工程師用紙寶寶為我們造一座快樂大橋，你們可以去邀請客人老師一起來幫忙。橋教案 篇4教學(xué)目標(biāo)知識1.認(rèn)讀3個(gè)字。2.瀏覽課文，了解心理實(shí)驗(yàn)的起因、經(jīng)過、結(jié)論。能力;培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力。思品:懂得遇事要擺正心態(tài)、勇往直前，奔向目的地。教學(xué)重點(diǎn):瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容;懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。教學(xué)難點(diǎn):自學(xué)課文能力的培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)數(shù)第 1 課時(shí)教學(xué)

21、要求:瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容;懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們走過獨(dú)木橋嗎?什么時(shí)候走過?有什么感受? 今天，我們一起去看看和你們一樣大小的小伙伴們在走獨(dú)木橋后有怎樣的感受。(板書課題)二、初讀課文1.通讀課文下面請同學(xué)們自由地朗讀課文，把課文讀通順讀流利。遇到難讀的地方放慢速度多讀幾次。2.交流初步感受。3.概括課文主要內(nèi)容，劃分_段落。三、細(xì)讀體會(一)默讀課文，結(jié)合表格把文中相關(guān)的語句畫出來，口頭填表。自學(xué)后，主動(dòng)與小組同學(xué)交流。實(shí)驗(yàn)?zāi)康?實(shí)驗(yàn)次數(shù) 橋下狀況 學(xué)生表現(xiàn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論(二)全班交流。抓住重點(diǎn)的詞語“很快穿過、異常小心、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、慢慢爬過、心

22、有余悸”進(jìn)行指導(dǎo)體會。四、情感升華讀了課文，你受到了什么啟發(fā)?先寫下來，再與同學(xué)進(jìn)行交流。橋教案 篇5第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課1同學(xué)們，你們都見過什么樣的橋？（指名答）2今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，（板書課題）課文里所講的橋會讓大家大開眼界。（二）初讀課文1老師范讀課文2學(xué)生借助拼音自己朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音。3四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。4出示生字卡片，檢測生字的讀音。（三）初步學(xué)習(xí)課文，了解課文大致結(jié)構(gòu)1.指名分自然段朗讀課文。2.蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？（潛水橋、塑料橋）3.課文的哪些段寫的是潛水橋？誰愿意來讀一讀。（請舉手的同學(xué)一齊來讀一讀）4.課文的哪些段寫的是塑料橋？誰愿意來讀一讀。（請舉手的同學(xué)一齊來讀一讀）5.再讀全文：我們知道了潛水橋和塑料橋這兩種神奇的橋，現(xiàn)在我們再來把全文