2021年學(xué)期期末家長(zhǎng)會(huì)講話稿3篇

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年學(xué)期期末家長(zhǎng)會(huì)講話稿3篇 家長(zhǎng)會(huì),作為學(xué)校、老師與同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)最多的方式之一,始終以來(lái)被學(xué)校廣泛地運(yùn)用著。本文是我為大家整理的學(xué)期期末家長(zhǎng)會(huì)講話稿，僅供參考。 學(xué)期期末家長(zhǎng)會(huì)講話稿篇一：小班學(xué)期期末家長(zhǎng)會(huì)講話稿 敬重的家長(zhǎng)： 你們好! 特別感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與今日的期末家長(zhǎng)會(huì)，在此我代表本班的三位老師感謝您們一學(xué)期來(lái)對(duì)我們工作的協(xié)作和關(guān)心!時(shí)間過(guò)得真快，孩子升入小班已經(jīng)半年了。這個(gè)學(xué)期，我們開展了形式多樣、生動(dòng)好玩的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活，本班幼兒在開心的、自主的學(xué)習(xí)、嬉戲環(huán)境中學(xué)到了各種的本事，在各方面都有了不同

2、程度的進(jìn)步。這一學(xué)期來(lái)，我們班的三位老師在訓(xùn)練教學(xué)方面主動(dòng)協(xié)作，相互支持，使得班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)得以順當(dāng)?shù)亻_展。接下來(lái)，我將本學(xué)期班級(jí)開展的工作向各位家進(jìn)步行簡(jiǎn)潔的匯報(bào)： 一、班級(jí)工作小結(jié)： 孩子們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體的生活和學(xué)習(xí)，在各方面都有了明顯的進(jìn)步。大多數(shù)的幼兒已消退了入園的焦慮感，都能高興奮興地來(lái)幼兒園參與學(xué)習(xí)活動(dòng);在開展歡樂(lè)的幼兒園的系列活動(dòng)之后，幼兒能開心地參加到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中，生活自理力量有了明顯的進(jìn)步，大多數(shù)幼兒在園根本上能做到自己的事情自己做，會(huì)自己獨(dú)立地吃完自己的一份飯菜、會(huì)自己穿脫衣褲和鞋襪、寧?kù)o的午睡;在活動(dòng)后會(huì)養(yǎng)成了自覺洗手喝水的習(xí)慣。 本學(xué)期我們開展了歡樂(lè)的幼兒園、

3、我愛小動(dòng)物、得意的我等系列活動(dòng)，孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中，不僅認(rèn)識(shí)了了自己的臉蛋、手、腳的作用，還結(jié)交了很多好伴侶，對(duì) 教師產(chǎn)生了深沉的感情。我們?cè)谟?xùn)練教學(xué)活動(dòng)充分挖掘環(huán)境訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)，將活動(dòng)室、教室墻面、瓷磚壁畫及三維空間與幼兒挺直對(duì)話，依據(jù)各個(gè)階段開展的活動(dòng)加以布置，張貼了很多幼兒感愛好的圖片、照片及活動(dòng)過(guò)程中的繪畫、粘貼等作品，如：在我愛小動(dòng)物活動(dòng)中，張貼了小鳥是我們的好伴侶的圖片，在窗臺(tái)上布置了幼兒動(dòng)手涂色的小兔和小貓;在班級(jí)內(nèi)懸掛了幼兒制作的蛋糕盤小動(dòng)物幼兒在寬松自然的環(huán)境中，在生動(dòng)形象的布滿動(dòng)物的氣氛中，潛移默化中萌發(fā)了愛惜小動(dòng)物的情感。另外，我們還有效地選擇和利用自然環(huán)境和社區(qū)環(huán)境

4、資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。如：參觀慶城市場(chǎng)的水果店、組織幼兒到左海公園秋游等。為豐富班級(jí)自然角，我們創(chuàng)設(shè)了各種各樣的種子秋天的水果小動(dòng)物愛吃什么?等專欄。同時(shí)，在家長(zhǎng)的支持與協(xié)作下，我們搜集了很多盆栽植物、小金魚、小烏龜?shù)?，在此向各位家長(zhǎng)表示誠(chéng)心的感謝，也盼望在新學(xué)年里能得到大家更多的支持和確定。 二、幼兒進(jìn)展?fàn)顩r匯報(bào) 孩子們經(jīng)過(guò)幼兒園第一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，在生活自理力量、社會(huì)交往、想象力、制造力量等各方面都有了明顯的進(jìn)步。 安康領(lǐng)域方面：大多數(shù)幼兒都能心情開心地來(lái)幼兒園，能獨(dú)立地吃完點(diǎn)心和午餐，飯后會(huì)用法毛巾擦臉、用法護(hù)膚品，能自己穿脫衣服和鞋襪，會(huì)正確地洗手、入廁、進(jìn)餐和寧?kù)o地就寢

5、。但飯后漱口的習(xí)慣還有待連續(xù)培育。在動(dòng)作進(jìn)展方面，我們開展了一個(gè)跟著一個(gè)走、向指定方向跑手膝著地向前爬、拋接球和滾球、在平行線中間走、雙腳并攏向前跳等活動(dòng)，由于個(gè)別幼兒年齡小，自跑自接球和雙腳并攏向前跳時(shí)動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)。 社會(huì)領(lǐng)域方面：本班幼兒根本上能主動(dòng)用法教師好、再見、請(qǐng)等禮貌用語(yǔ)，都情愿與教師、同伴一起嬉戲。有些幼兒還會(huì)主動(dòng)地關(guān)心同伴脫衣服，關(guān)心教師整理玩具。但個(gè)別幼兒在參加集體活動(dòng)的時(shí)候，不夠主動(dòng)主動(dòng)，仍舊缺乏自信念，不敢大膽地表現(xiàn)自己。 語(yǔ)言領(lǐng)域方面：小伴侶都特別喜愛聽故事，能有表情地朗讀兒歌。他們愛看圖書，每天午睡起床后看圖書已經(jīng)成了一種習(xí)慣，但很多孩子不懂得疼惜圖書，有時(shí)會(huì)爭(zhēng)搶圖書

6、，圖書掉在地上不能準(zhǔn)時(shí)撿起，因此破損的較多。在語(yǔ)言活動(dòng)中，有些幼兒還是較內(nèi)向，教師提問(wèn)時(shí)不愿主動(dòng)地表達(dá)自己的想法，聲音較小。 科學(xué)領(lǐng)域方面：在認(rèn)知方面，我們引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)了葉子、秋天的水果、菊花、冬天、公路上的車、警察等。在學(xué)數(shù)方面，我們開展了感知物體數(shù)量的多少、一樣多、1和很多、按物體顏色、大小、名稱分類等。我們發(fā)覺本班幼兒有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)于任何新奇的事物都情愿用各種的感官去感知。喜愛動(dòng)手操作活動(dòng)，能按要求依據(jù)物體的特征分類;能區(qū)分上下、前后有初步的空間概念;但按要求排序的操作活動(dòng)把握還不夠好。 藝術(shù)領(lǐng)域方面：多數(shù)幼兒都對(duì)音樂(lè)和表演活動(dòng)感愛好，能隨著優(yōu)美的音樂(lè)唱歌、跳舞，本學(xué)期幼兒會(huì)運(yùn)用涂色

7、、粘貼、團(tuán)紙、撕貼、點(diǎn)畫、印章畫等多種方法創(chuàng)作出了一幅幅漂亮的作品。但有些幼兒缺乏耐煩和自信念，不可以有始有終地畫完一幅畫，有些幼兒還常常說(shuō)我不會(huì);有些幼兒的畫面不夠干凈，泥工活動(dòng)時(shí)還沒(méi)形成良好的操作常規(guī)。這些缺乏，我們將在下學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)指導(dǎo)，也盼望家長(zhǎng)在寒假針對(duì)自己孩子的缺乏加以指導(dǎo)。 三、提出下學(xué)期需要家長(zhǎng)協(xié)作的事宜： 1、在園在家訓(xùn)練目的要保持全都，在園我們要求幼兒做到自己的事情自己做，盼望寒假里家長(zhǎng)們也一樣信任幼兒肯定能做得好，避開包辦代替。 2、請(qǐng)您協(xié)作幼兒園連續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)展禮貌訓(xùn)練，見到客人、長(zhǎng)輩、教師能主動(dòng)大聲的問(wèn)好。 3、寒假在家時(shí)留意有意識(shí)地培育幼兒講解并描述的完好性，在別人講

8、話時(shí)能寧?kù)o地傾聽。 4、下學(xué)期盼望家長(zhǎng)能鼓舞幼兒堅(jiān)持天天上幼兒園，多鼓舞幼兒主動(dòng)參加戶外的體育熬煉，增加體質(zhì)。 5、在寒假里家長(zhǎng)能依據(jù)孩子們?cè)诒緦W(xué)期生活、活動(dòng)狀況， 針對(duì)缺乏進(jìn)展鼓舞和培育，如開展一些涂色、繪畫、折紙等活動(dòng)，讓孩子們?cè)谛聦W(xué)年里有更大的進(jìn)步。 四、 寒假留意事項(xiàng) 1、寒假定于1月30日正式放假，2月26日開學(xué)，開學(xué)時(shí)按例把孩子的水彩筆、拖鞋和棉被帶來(lái)就可以了。 2、盼望家長(zhǎng)們能在假期里連續(xù)養(yǎng)成幼兒早睡早起，天天午睡的好習(xí)慣。 3、鼓舞幼兒在家跟在園一樣，自己事情自己做。 4、盡量少到人群擁擠的地方去，避開傳染病的發(fā)生。 5、春節(jié)期間外出時(shí)留意孩子的飲食衛(wèi)生，不暴飲暴食。 五、征求

9、家長(zhǎng)看法 學(xué)期期末家長(zhǎng)會(huì)講話稿篇二：高一學(xué)期期末家長(zhǎng)會(huì)講話稿 敬重的各位家長(zhǎng)伴侶： 大家好!這已經(jīng)是我們第四次家長(zhǎng)會(huì)了。首先，感謝你們對(duì)我們班同學(xué)的關(guān)懷和愛惜，感謝你們對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持，感謝你們可以在百忙之中抽出珍貴的時(shí)間來(lái)參與我們的家長(zhǎng)會(huì)!我覺得家長(zhǎng)會(huì)的真正意義可能不在于我們能通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)更多地溝通什么，而在于給同學(xué)鼓鼓勁，在同學(xué)的心中他不在乎我們家長(zhǎng)會(huì)會(huì)開什么內(nèi)容，但只要自己的家長(zhǎng)在其中，來(lái)參與會(huì)議，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這就是傲慢就是美好，就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力氣源泉。 這次家長(zhǎng)會(huì)，我想和大家溝通三個(gè)問(wèn)題 。 一、關(guān)注孩子的心理安康。 為什么講這個(gè)問(wèn)題，基于兩點(diǎn)考慮：一是心理安康問(wèn)題方

10、是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，有人說(shuō)危害人類的四大殺手是人口爆炸、戰(zhàn)斗、瘟疫、心理。一是心理安康問(wèn)題往往簡(jiǎn)單被無(wú)視。而且近年來(lái)，高中生因心理安康問(wèn)題而引發(fā)的大事日益浮出水面，影響其學(xué)習(xí)、生活。當(dāng)然從總體狀況來(lái)看，目前中同學(xué)的心理是安康的，然而，由于個(gè)體心理進(jìn)展具有不平衡性。他們思維靈敏，但片面性較大，簡(jiǎn)單偏激;他們熱情奔放，但簡(jiǎn)單沖動(dòng)，有較大的波動(dòng)性;他們的意志品質(zhì)進(jìn)展快速，但在克制困難中毅力還不夠，往往把頑強(qiáng)與執(zhí)拗、英勇與蠻干、冒險(xiǎn)混淆起來(lái)，在行為舉止上表現(xiàn)出明顯的沖動(dòng)性。 1.心理脆弱，心理成熟滯后 如今的高中生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，父母望子成龍、望女成鳳心切，很多家長(zhǎng)對(duì)子女實(shí)行的是一種愛護(hù)式訓(xùn)練：

11、其一，孩子有什么需求，家長(zhǎng)那么竭盡所能的滿足，從不令子女絕望;其二，孩子只管學(xué)習(xí)，其它的一切均由父母承包。嬌生慣養(yǎng)下成長(zhǎng)的孩子必定存在著一切以自我為中心的心理，必定缺吃苦耐勞的精神，缺艱辛奮斗的意志，缺戰(zhàn)勝困難的士氣。溫室里成長(zhǎng)的花朵難經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨。心理脆弱、躲避困難、怕苦怕累是他們的通病，嚴(yán)峻者遇事不順心就會(huì)產(chǎn)生心理崩潰、行為偏激。另外，溫室育苗往往具有孤僻、不合群、抑郁、自卑等不良心理。 2.受挫力量差 所謂挫折，就是個(gè)體的目的無(wú)法實(shí)現(xiàn)時(shí)所產(chǎn)生的消極心情體驗(yàn)。高中生在生活和學(xué)習(xí)中，常常患病挫折。我校作為一所重點(diǎn)中學(xué)，為優(yōu)生集中地。我們班，初中曾當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記有十二個(gè)，而當(dāng)過(guò)其他班干部的

12、那么更多，并且他們?cè)谠瓉?lái)的學(xué)校中很受教師、同學(xué)的重視。而進(jìn)入我校后，他們中的多人往往不能像以前一樣受教師的器重，并委以重任，造成感情的缺乏引起缺乏挫折和損失挫折。個(gè)別同學(xué)在心情、行為上會(huì)有較為劇烈的逆反、放縱和自暴自棄的心理;對(duì)教師，特殊是對(duì)班干部的正值的工作，不合作甚至不服管教，擺出一副唯我獨(dú)尊的架勢(shì)，而在同學(xué)面前，外表上又裝作假設(shè)無(wú)其事，大有視名利如 糞土，超凡脫俗之感。有時(shí)在教室里又竭盡全能地引起教師、同學(xué)的留意，在行為舉止上表現(xiàn)出比擬明顯的沖動(dòng)性與破壞性，如在課間時(shí)大聲喧嘩，發(fā)表自己的見解，興奮時(shí)敲打課桌凳子等，對(duì)班級(jí)的一些管理制度發(fā)表片面的、比擬偏激的言論。 在學(xué)習(xí)方面，到了高一班級(jí)

13、的中后期，乃至接下來(lái)的整個(gè)高中生活中，同學(xué)中有較大一局部不是感受的學(xué)業(yè)上的勝利感，而是感受的是學(xué)業(yè)上的挫折。有的同學(xué)是以優(yōu)異的成果考上我校的，父母視其為家族的傲慢，鄰居也非常艷羨，常常以她(他)為典范訓(xùn)練自己的子女。而進(jìn)入高中后，雖然仍很刻苦，但成果卻失去了往日的領(lǐng)先地位，頭上失去了往日的花環(huán)。只有極少數(shù)同學(xué)在獲得高分時(shí)才會(huì)有快樂(lè)一刻，更多的同學(xué)那么在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)中得到的是失敗的消極心理體驗(yàn)，加上集體活動(dòng)少，同學(xué)之間又缺少溝通，一些成果一般，學(xué)習(xí)之外的其他力量又得不到表現(xiàn)，特殊是目前分?jǐn)?shù)打算了同學(xué)的一切的時(shí)代，被教師和家長(zhǎng)鼓舞的時(shí)機(jī)就更少了，于是，厭學(xué)、孤獨(dú)、焦慮、嫉妒等不良心理就象野草一些滋生

14、、擴(kuò)散。 可見，如何關(guān)心這些同學(xué)可以主動(dòng)應(yīng)對(duì)挫折以減輕心理壓力，順當(dāng)渡過(guò)對(duì)壓力反響的驚慌抵抗衰竭的任務(wù)就擺在我們面前。對(duì)于學(xué)習(xí)中的挫折，既要改革訓(xùn)練體制與訓(xùn)練方法，堅(jiān)決摒棄那些唯書、唯上，壓抑進(jìn)取精神，窒息才智的灌輸、注入式訓(xùn)練方法，變應(yīng)試訓(xùn)練為素養(yǎng)訓(xùn)練，實(shí)在減輕同學(xué)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使同學(xué)全面進(jìn)展，學(xué)有特色;還要要求家長(zhǎng)降低對(duì)同學(xué)學(xué)業(yè)上的過(guò)高的期望，不要明顯表現(xiàn)出對(duì)孩子的分?jǐn)?shù)和名次特殊關(guān)注，盡量減輕家庭壓力帶來(lái)的心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)，要求其他同學(xué)友善地對(duì)待他(她)，讓他(她)感受到教師同學(xué)沒(méi)有對(duì)他(她)另眼相看，感受到集體的力氣與暖和，還應(yīng)發(fā)動(dòng)全部任課教師都熱情地接待他，關(guān)心他。 3.自身沖突重重

15、高中時(shí)期是從兒童走向成人的過(guò)渡期，意味著即將分開父母、家庭的監(jiān)護(hù)，擺脫對(duì)成人的依靠，成為獨(dú)立的個(gè)體，是心理斷奶的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，他們內(nèi)心精神生活布滿種種沖突沖突，處在一種特別不穩(wěn)定、不平穩(wěn)的狀態(tài)中，有著名目繁多的心理沖突。如渴望獨(dú)立與照舊依靠的沖突;抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的沖突;自卑與自傲的沖突;性成熟與性心理的沖突;心理閉鎖與渴望理解的沖突等等。如我上一屆有一名女同學(xué)，高一、二時(shí)，每次的周記至少寫滿滿的三、四篇之多，與我所討論的多數(shù)都是上面所提到的沖突心理問(wèn)題：我人長(zhǎng)得不美麗，今后好找工作嗎?為什么我老是喜愛向長(zhǎng)得帥的男同胞打望?怎么社會(huì)上有那么多的貪官污吏?有這樣一些人掌權(quán)，我們讀書有什么用呢?

16、等等。諸多沖突交織在一起，使得他們顯得彷徨、迷茫，嚴(yán)峻的會(huì)造成神經(jīng)衰弱，甚至離家出走、輕生。 4.情感需要?jiǎng)×?如今的高中生，大多是獨(dú)生子女，兒時(shí)缺少同齡、近齡伙伴，難以滿足情感需要;父母片面的過(guò)高的期望值，使愛的情感異化;生理發(fā)育提早;加之內(nèi)容不安康的群眾傳媒、良莠難分的網(wǎng)絡(luò)侵蝕，促使異性交往需要提早并且劇烈;青春期訓(xùn)練薄弱，缺乏正確的指導(dǎo)。對(duì)異性的心理有四個(gè)階段：性別識(shí)別、性別好奇、性別吸引(泛愛期)、鐘情期。要避開他們過(guò)早地進(jìn)入鐘情期。要求大家多給孩子一點(diǎn)愛，凡早戀的同學(xué)家里大多缺少愛。另一方面，高中生對(duì)異性伴侶有了進(jìn)一步的進(jìn)展，大約50%的男生和75%的女生跨過(guò)了性別界限，而建立了異性

17、友情。從異性中主要體驗(yàn)到的是信任和平安感。同時(shí)，女生的同性伴侶比男生少，她們更多的是與男生交往，并且這些男生的年齡比她們大，所以作為訓(xùn)練者，不能片面地對(duì)這種友情加以棒喝，應(yīng)加以正確引導(dǎo)，否那么將適得其反，產(chǎn)生劇烈的逆反心理與反感。 5.責(zé)任意識(shí)、責(zé)任力量薄弱 相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)對(duì)個(gè)人、對(duì)父母、對(duì)家庭、對(duì)教師、對(duì)同學(xué)、對(duì)集體缺乏責(zé)任感。緣由在于地家庭和學(xué)校擔(dān)當(dāng)責(zé)任的時(shí)機(jī)少，缺乏責(zé)任意識(shí)、責(zé)任力量的培育訓(xùn)練。高中生的人際關(guān)系主要涉及同伴關(guān)系、師生關(guān)系、親子關(guān)系。不少同學(xué)由于缺乏正確的人際交往策略，不擅長(zhǎng)與人交往，經(jīng)常引起人際關(guān)系的障礙，帶來(lái)不必要的苦惱和苦痛。同伴關(guān)系是高中生的根本人際關(guān)系，調(diào)查說(shuō)明，

18、80%以上的同學(xué)情愿對(duì)志同道合的知心伴侶傾吐心聲，很少對(duì)父母及教師表露。由于心理進(jìn)展的閉鎖性使高中生簡(jiǎn)單感到孤獨(dú)，因此又產(chǎn)生了盼望被人理解的劇烈愿望，他們渴望自我確定，也很想知道自己是一個(gè)什么樣的人，自己有什么樣的價(jià)值觀，自己可以做什么，通過(guò)自我觀看、自我反省及同伴的交往中認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己的力量以及在集體中所占的地位。 高中生追求獨(dú)立，不盼望父母是專制型，也不盼望父母是溺愛、嬌寵型，最盼望父母是民主、公平型，把父母看作是伴侶和參謀。一個(gè)擁有暖和的家庭氣氛又享有與年齡相適應(yīng)的自主的同學(xué)，就會(huì)表現(xiàn)出自信、獨(dú)立、進(jìn)取、不服從。另一方面，假如高中生認(rèn)為自己得到父母的承受，有歸屬感，那么他們就會(huì)形成一

19、種自我價(jià)值感，形成更為敏捷的自我概念。 學(xué)習(xí)壓力是許多問(wèn)題根源。 如今，學(xué)校里的學(xué)習(xí)節(jié)奏快，競(jìng)爭(zhēng)也相當(dāng)劇烈，學(xué)習(xí)上的壓力成了許多心理問(wèn)題的根源。在這個(gè)方面，許多學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的同學(xué)問(wèn)題比擬突出，這些孩子自己對(duì)自己要求高，家長(zhǎng)以及教師對(duì)他們的期望也很高，所以身上的壓力也就比擬大。特殊是一些同學(xué)，以前成果是班級(jí)里面數(shù)一數(shù)二的，后來(lái)考入好的班級(jí)學(xué)習(xí)后，整個(gè)班級(jí)里都是優(yōu)等生，這時(shí)他成果上的優(yōu)勢(shì)就不像以前那么明顯，心理就會(huì)有一個(gè)比擬大的落差。 家庭環(huán)境至關(guān)重要。家庭環(huán)境的好壞，挺直影響孩子能否安康成長(zhǎng)。好并不是指富有的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：1)假如孩子生活在批判中，便學(xué)會(huì)責(zé)備;2)假如孩子生

20、活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗;3)假如孩子生活在鼓舞中，便學(xué)會(huì)自信;4)假如孩子生活在受歡送的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜愛別人;5)假如孩子生活在友情中，便學(xué)會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美妙的世界。 家庭環(huán)境從一出生就影響著他們的心理進(jìn)展和品德的形成。好的環(huán)境使孩子能保證安康成長(zhǎng)。有缺陷的家庭環(huán)境易出有缺陷的孩子。最有效的解決方法是建立良好的家庭環(huán)境。 因此，有關(guān)人士指出，為了孩子的心理安康，家長(zhǎng)應(yīng)留意以下幾個(gè)問(wèn)題：不要期望過(guò)高給孩子過(guò)大的壓力，讓孩子學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦;鼓舞孩子參與課余活動(dòng)，拓寬愛好范圍;另外要多與孩子進(jìn)展溝通，妥當(dāng)處理好與孩子的關(guān)系。 二、文理分班 不要操之過(guò)急，可以作考慮，一旦選擇好了，說(shuō)不

21、能動(dòng)，所以肯定要慎重考慮。 1、看愛好。只有有愛好，遇到困難才能堅(jiān)持。 關(guān)注人文、新聞、歷史記錄、地理學(xué)問(wèn)-合適學(xué)文 不喜愛時(shí)政、不看報(bào)、愛玩嬉戲、喜愛做題-合適學(xué)理 2、看獨(dú)特愛好 有思想、關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、有獨(dú)到見解-合適學(xué)文 不情愿聊對(duì)事情的看法、能獨(dú)立完成做題、復(fù)習(xí)是不用太費(fèi)力-合適學(xué)理 3、覺得學(xué)文學(xué)理都難 文、理成果都不好的同學(xué)，千萬(wàn)別覺得學(xué)文就簡(jiǎn)單，文科的同學(xué)需要用概念和理論來(lái)分析。要有自己的思想和見解;而理科只要根據(jù)原理、公式表達(dá)出來(lái)就行了; 高二之后的史、地、政，絕不是靠死記硬背的; 文科高考考的是時(shí)政，改變太多，即使做許多以前的復(fù)習(xí)題也不肯定有用; 高一物理最難，過(guò)去就好了，高

22、考的理科題越來(lái)越注重根底，相對(duì)簡(jiǎn)單。 4、覺得學(xué)文學(xué)理都簡(jiǎn)單 假如文科分?jǐn)?shù)排名比全科分?jǐn)?shù)排名一下子前進(jìn)許多名，可以考慮學(xué)文; 假如在班級(jí)前50名，選擇文科，可能可以報(bào)考清華北大相當(dāng)好的專業(yè); 前幾屆文科生占全班級(jí)的1/9。 三、期中考成果分析 把握好訓(xùn)練的度，訓(xùn)練抱負(fù)和訓(xùn)練現(xiàn)實(shí)的度。 讓孩子在艱辛的學(xué)習(xí)中有愉悅的體驗(yàn)。 學(xué)期期末家長(zhǎng)會(huì)講話稿篇三：一班級(jí)學(xué)期期末家長(zhǎng)會(huì)講話稿 各位家長(zhǎng): 大家好! 時(shí)間過(guò)得真快，一班級(jí)的學(xué)習(xí)生活在勞碌中很快度過(guò)了。在一年的時(shí)間里，每個(gè)同學(xué)都有收獲。只不過(guò)有的同學(xué)進(jìn)步特別大，有的同學(xué)邁的步伐比擬小，但是他們都在長(zhǎng)大，值得我們興奮。在這里我要感謝全部支持我工作，協(xié)作我

23、工作的各位家長(zhǎng)。是你們信任我，支持我，協(xié)作我的工作，才使孩子們各方面都獲得了如此宏大的成果!感謝你們! 今日的家長(zhǎng)會(huì)主要總結(jié)孩子們本學(xué)期各方面的表現(xiàn)及假期的支配和要求。 一.下面我先將期末考試的狀況進(jìn)展簡(jiǎn)潔分析 1、語(yǔ)文：平均分97.6分,100分的17人，9099分的25人，8089分的3人，這次考試試卷簡(jiǎn)潔，根本上都是字詞，很多同學(xué)是因?yàn)轳R虎不仔細(xì)而造成的錯(cuò)誤，有的是拼音沒(méi)讀準(zhǔn)，有的是生字寫錯(cuò)，都是不應(yīng)當(dāng)錯(cuò)的。 二、溝通同學(xué)狀況 一年的相處，我和孩子們感情很深沉，我覺得，咱們班的孩子們都很聰慧，都有學(xué)習(xí)的天分，關(guān)鍵是在于努力了沒(méi)有。一年來(lái)，孩子們?cè)谛袨榱?xí)慣方面都得到了進(jìn)步和進(jìn)步，班上除了幾

24、個(gè)男生特殊好動(dòng)外，其他孩子都很不錯(cuò)，很多孩子優(yōu)點(diǎn)特別突出。 1、正確對(duì)待孩子成果和存在的問(wèn)題，從正面引導(dǎo)訓(xùn)練。培育孩子有上進(jìn)心，愛護(hù)其學(xué)習(xí)愛好。 起步階段，重要的不是分?jǐn)?shù)，而是學(xué)習(xí)愛好和狀態(tài)。 盼望各位家長(zhǎng)能站在孩子的角度，不要計(jì)算考分別100差多少，而要從零開頭，計(jì)算孩子在四個(gè)多月里學(xué)到了多少分?jǐn)?shù)無(wú)論凹凸，我們都當(dāng)它是孩子們辛苦勞動(dòng)的收獲。這樣，我們就會(huì)以平和、理性的看法去對(duì)待孩子，并且找到今后的用力點(diǎn)。永久不要苛責(zé)孩子，假如你以為孩子不夠聰慧，問(wèn)問(wèn)自己遺傳了什么;假如你認(rèn)為孩子的行為習(xí)慣不好，問(wèn)問(wèn)自己如何做的典范。或許您認(rèn)為我這樣說(shuō)是把一切責(zé)任推給了家長(zhǎng)，但其實(shí)我們真應(yīng)當(dāng)反省一下自己，孩子

25、就是一面鏡子，有時(shí)在他的身上我們會(huì)看到自己的另一面，這一面不太簡(jiǎn)單被我們自己發(fā)覺，但在孩子身上卻充分地表達(dá)出來(lái)。因?yàn)楦改甘堑谝蝗谓處?，他的許多行為、語(yǔ)言是從我們身上學(xué)來(lái)的，這種潛移默化的影響特別奇異。 同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根究竟是家長(zhǎng)綜合素養(yǎng)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。 平常不聞不問(wèn)，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的突出表現(xiàn)。說(shuō)到成果，對(duì)于高分同學(xué)，我要說(shuō)的是：一分耕耘一分收獲，盼望連續(xù)努力。對(duì)于分?jǐn)?shù)不抱負(fù)的同學(xué)，我要說(shuō)的是：不要焦急，找到丟分緣由，利用假期，緊緊追上。對(duì)于全部家長(zhǎng)，我要說(shuō)的是：信任你們中的大多數(shù)已經(jīng)深深知道：一班級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容其實(shí)不簡(jiǎn)潔，孩子需要你的扶助今日的扶，正是為了將來(lái)的不扶或

26、者少扶，否那么問(wèn)題越來(lái)越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。 語(yǔ)文教學(xué)重在聽、說(shuō)、讀、寫幾個(gè)環(huán)節(jié)。一班級(jí)寫雖不是重點(diǎn)，但也開頭練寫一句話或幾句話。另外三個(gè)方面切不行無(wú)視。聽，對(duì)于學(xué)習(xí)是特別重要的，每天8節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，無(wú)論什么學(xué)科，絕大多數(shù)時(shí)間需要同學(xué)傾聽。說(shuō)，對(duì)于任何一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)也是特別重要的。讀，對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要。一班級(jí)，站在同一起跑線上，看起來(lái)沒(méi)有差異五年之后，他們將大不一樣，不同的緣由有許多，但最重要的，就是孩子的閱讀力量拉開了間隔 。據(jù)我所知咱們班同學(xué)中，有的已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾千字，可以獨(dú)立閱讀沒(méi)有拼音的書籍了，那就抓緊讀書，這個(gè)優(yōu)勢(shì)如今不用，以后就沒(méi)用了。你的提早認(rèn)讀就白費(fèi)了

27、。有的孩子讀帶拼音的還有肯定困難。我想這樣的孩子家長(zhǎng)必需重視起來(lái)，因?yàn)閷W(xué)前訓(xùn)練工作沒(méi)有到位，如今必需利用好假期，做一個(gè)有心的家長(zhǎng)，每天有方案地催促孩子識(shí)字。講究方法在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)字效果才好。(例如：做識(shí)字卡片、做嬉戲、看圖猜字、猜字謎、講故事、熟字加建、認(rèn)路牌、粘貼商標(biāo)、展現(xiàn)表?yè)P(yáng)等) 2、培育良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。 準(zhǔn)時(shí)改錯(cuò)、提早預(yù)習(xí)、定期復(fù)習(xí);學(xué)會(huì)檢查;合理支配學(xué)習(xí)時(shí)間;用心做事(不邊吃邊玩、邊吃邊學(xué)、邊玩邊學(xué));坐立行和讀寫姿態(tài)端正;早睡早起，少看電視，盡量不玩電腦嬉戲。 3、重視非智力因素的培育，先成人再成才。 耐挫力量(贏得起，輸?shù)闷?;學(xué)會(huì)寬容理解別人;懂得感恩;禮貌待人，敬重別

28、人的勞動(dòng)成果(愛惜環(huán)境衛(wèi)生，仔細(xì)聽教師講課，保持自己家里的衛(wèi)生);學(xué)習(xí)人際交往;培育自理獨(dú)立力量，自己的事自己做;喜愛生活，心理安康;學(xué)習(xí)一種特長(zhǎng);懂得平安自護(hù)常識(shí)。 4、家長(zhǎng)言傳身教，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、公平的家庭環(huán)境，言行全都，要求孩子做到的自己首先做到、做好，用自己的言行感染訓(xùn)練孩子。 例如培育孩子的閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)必需先喜愛讀書。閱讀最重要的是日不連續(xù)，每天全家人吃完晚飯都要有10分鐘30分鐘的閱讀時(shí)間，全家人都各自讀自己寵愛的書籍或報(bào)刊雜志。時(shí)間可以由短到長(zhǎng)，漸漸延長(zhǎng)。蘇霍姆林斯基在給老師的建議里指出：同學(xué)的智力進(jìn)展取決于良好的閱讀力量。為什么讀書使人聰慧呢?美國(guó)訓(xùn)練家施道弗告知我們：閱

29、讀時(shí)用于眼球挪動(dòng)的時(shí)間僅占5%，其余95%的時(shí)間用于思維。依據(jù)我的閱歷，大但凡文理兼修、學(xué)習(xí)輕松的中同學(xué)，都是在小學(xué)就養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于課外書籍有著深厚愛好的人。人的大腦好比待墾的荒地，廣泛的高品位的閱讀，使它成熱土，只有在這樣的沃野里，才有可能長(zhǎng)出參天的才智之樹，結(jié)出豐碩的學(xué)問(wèn)之果;僅摳教材的人，他的精神世界無(wú)疑是貧瘠的鹽堿地。即便如今的考分很高，我們也不敢對(duì)他的將來(lái)樂(lè)觀。 請(qǐng)記住，兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的好像無(wú)法克制的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。 正因?yàn)楣φn對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)很困難，所以我們更要鼓舞他們?nèi)プx自己喜愛的課外書這就好比讓一個(gè)在封閉的屋子里干活干久了的人，到鳥語(yǔ)花香

30、的園子里散漫步。否那么，他們對(duì)于學(xué)習(xí)的理解將是枯燥和無(wú)法忍受的。 有些孩子不是不聰慧，而是開竅較遲。用訓(xùn)練學(xué)家的話說(shuō)，是思維臨時(shí)處于沉睡的狀態(tài)。那么，怎樣喚醒思維，使他們隱藏著的聰慧清醒過(guò)來(lái)呢?最好的方法就是讓他們多讀好玩的課外書。 可能偶爾一次的考試，與你的詳細(xì)付出不相符合但是，請(qǐng)信任，廣泛閱讀和各科學(xué)習(xí)是一個(gè)水漲船高的關(guān)系，既然語(yǔ)文是工具學(xué)科和根底學(xué)科，假如做到了上面三條，不僅是今日，不僅是語(yǔ)文，將來(lái)孩子的進(jìn)展，都可以抱以樂(lè)觀的看法。因?yàn)橛?xùn)練學(xué)家告知我們：所謂智力，就是閱讀力量。 作為老師，我們比誰(shuí)都知道分?jǐn)?shù)的重要。可是，那比分?jǐn)?shù)更重要的，我們時(shí)刻不敢遺忘。第一，身心安康;其次，正直勤勉;

31、第三，面對(duì)困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的士氣和力量;第四，成果優(yōu)秀。 這是老師對(duì)自己孩子的期盼。如此排列，也并非輕視考試，恰是因?yàn)槲覀兩钪裁床攀谦@得佳績(jī)的正途。我們以為，具備了前三條，在學(xué)習(xí)上，孩子自會(huì)獲得天賦贈(zèng)予他的最大成就;即便成果一般，也能在學(xué)術(shù)之外的領(lǐng)域獨(dú)當(dāng)一面，擁有美好人生。假如前三條欠缺任意一項(xiàng)，學(xué)習(xí)很難到達(dá)應(yīng)有的高度，即便成果幸而優(yōu)秀，作為身心、人格、力量有缺陷的人，是否可以擁有寬闊的前途和歡樂(lè)的人生，也很值得疑心。 假如努力，至少我們能做到前三條至少我們能讓孩子成為喜愛書籍、精神生活改善開心的人。那么，無(wú)論他考試的成果如何，我們都是最勝利的老師和父母。 三、家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與教師之間相

32、互理解、相互支持對(duì)訓(xùn)練孩子極為重要。 1、孩子之間的沖突不要演化成家長(zhǎng)之間的沖突。 2、家長(zhǎng)之間也要多溝通。學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的教子之道。 3、家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法，多讀家庭訓(xùn)練方面的書，多向過(guò)來(lái)人請(qǐng)訓(xùn)練子方法。 4、信任教師，議師三思。 不同的班級(jí)有不同的特點(diǎn)，不同的教師有不同的想法和做法，不要干預(yù)別的班級(jí)內(nèi)政，不攀比，不傳話，不私下議論某位教師。信任教師，對(duì)教師的做法不理解或有看法、建議時(shí)應(yīng)主動(dòng)與教師溝通。人無(wú)完人，教師不是神，您假設(shè)感覺有什么不妥，請(qǐng)與教師私下溝通，教師會(huì)嚴(yán)肅考慮您的看法。請(qǐng)留意措詞，不在孩子面前流露出對(duì)教師或?qū)W校的不滿心情。 5、留意引導(dǎo)孩子敬重教師。 親其師，信其道，孩子假如厭學(xué)，多數(shù)是因?yàn)閰拵?。教師的批判有時(shí)孩子可能不理解，家長(zhǎng)不能只聽孩子的片面之詞，更不能在事情沒(méi)有弄清晰之前急于發(fā)表看法。您假設(shè)在孩子面前張口就來(lái)你們教師竟瞎說(shuō)，你們教師確定錯(cuò)了， 老簽什么字呀，你們教師真磨嘰， 教師怎么那么喜愛某某同學(xué)孩子會(huì)意識(shí)到這個(gè)教師不好，教師不喜愛我，教師偏心。試想孩子心中有這樣的教師形象，對(duì)教師的教育他能聽嗎?記?。簠拰W(xué)緣于對(duì)教師的厭煩。為了讓孩子喜愛教師，從而喜愛該門學(xué)科，請(qǐng)?jiān)诤⒆用媲岸酁榻處煒淞⒏?/p>