2021屆高三語文專題復(fù)習(xí) 辨析并修改病句（三）學(xué)案 新人教版

1、本資料為共享資料 來自網(wǎng)絡(luò) 如有相似概不負(fù)責(zé)2020屆高三語文專題復(fù)習(xí)學(xué)案(人教版）：辨析并修改病句（三）.【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、依據(jù)教學(xué)大綱，了解考試說明對(duì)此項(xiàng)考查的要求。 2、通過練習(xí)分析試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)。 3、加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。 【知識(shí)準(zhǔn)備】1、通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)，把學(xué)和練落到實(shí)處。 2、特別要針對(duì)學(xué)生平時(shí)閱讀量小，缺乏語言存儲(chǔ)，語感遲鈍的特點(diǎn)，積極培養(yǎng)語感，努力汲取優(yōu)秀作品的語言營養(yǎng)，夯實(shí)語言基礎(chǔ)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)試技巧：語感審讀法、筋脈輸理法、造句類比法、邏輯分析法和規(guī)律標(biāo)志法?！咀灾魈骄俊恳弧⒖键c(diǎn)釋要： 1、病句的含義及修改的意義： 病句是指不符合語言的組織規(guī)律

2、、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語言習(xí)慣的句子。“辨析并修改病句”是屬于純潔語言一類的考點(diǎn)，一直是語文高考的必考點(diǎn)之一。在語言發(fā)展極快，新詞與語病都層出不窮的今天，尤其需要規(guī)范語言，使其健康發(fā)展。 2、高考的考查形式： 高考在這一考點(diǎn)上，題型一般只是兩種：一是辨析語病，二是修改病句。在高考試卷中以兩種形式考查，一是單項(xiàng)選擇題，放在卷；一是主觀性試題，放在卷。辨析病句是對(duì)病句識(shí)別與能力的考查，修改則以辨析為基礎(chǔ)。 3、修改的原則： 修改病句，要在判定語病種類的基礎(chǔ)上，明確語句的表達(dá)目的，抓住關(guān)鍵，不傷原意，盡量“多保留少改動(dòng)”。 4、注意事項(xiàng)： A、明確語言簡明的主要內(nèi)容 B、要注意漢語表達(dá)

3、的靈活性 C、要注意考題的要求 二、知識(shí)點(diǎn)概要 （四）結(jié)構(gòu)混亂 思考結(jié)構(gòu)混亂常見的情況，并根據(jù)下列提示補(bǔ)充例句 1、兩種不同句式雜糅 2、反客為主 3、中途易轍（五）表意不明 思考表意不明常見的情況，并根據(jù)下列提示補(bǔ)充例句 1、指代不明： 2、句子歧義： （六）不合邏輯 1、自相矛盾： 2、范圍不清： 3、強(qiáng)加因果： 4、否定失當(dāng)：【典題導(dǎo)航】1、為了全面推廣利用菜籽餅養(yǎng)豬或棉籽餅喂豬，加速養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。2、為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢？ 3、經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。 高考經(jīng)典試題分析4（結(jié)構(gòu)

4、混亂） 1、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。2、我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。3、如何才能讓大家都富起來呢?關(guān)鍵的問題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。4、不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。 5、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我表現(xiàn)保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。 【鞏固提升】下列病句錯(cuò)在哪里？ 1、善不善于發(fā)現(xiàn)和使用有真才實(shí)學(xué)的人才，對(duì)企業(yè)的發(fā)

5、展往往有著重要的作用。 2、20世紀(jì)末，人類能否和平邁入新的世紀(jì)，取決于西方資本主義對(duì)世界走勢的清醒判斷和理智使用自由力量的能力。 3、全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，是一個(gè)關(guān)系到能不能真正地把學(xué)生培養(yǎng)成為“四有”新人的重大問題。 4、他之所以取得這樣大的成績，是他刻苦努力、頑強(qiáng)拼搏取得的。 5、當(dāng)上級(jí)宣布把這個(gè)任務(wù)交給我們時(shí)，我們大家有一種既光榮又愉快的感覺真是難以形容的。 6、當(dāng)前，隨著國際貿(mào)易和國際投資的迅速增長，跨國經(jīng)營十分引人注目，已經(jīng)成為新的經(jīng)濟(jì)力量在國際舞臺(tái)上展示它的巨大作用。 三、總結(jié)辨析病句方法 牛刀小試：自己先總結(jié)，然后再參考1、語感審讀法 調(diào)動(dòng)語感，在審讀的過程中，從感性上察覺

6、語句的毛病，即按習(xí)慣的說法看是否別扭。如別扭，則注意分析比較，明辨原因，如以修改。例如： 不管氣侯和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。 （不管都顯得不合習(xí)慣，正確說法應(yīng)是不管多么不利盡管非常不利。） 2、緊縮法 去掉句子的枝葉部分（定、狀、補(bǔ)）緊縮出主干，看主干是否有毛病，如果主干無問題，再檢查枝葉部分。 例如：他那崇高的革命品質(zhì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（主干為品質(zhì)浮現(xiàn)，明顯為主謂搭配不當(dāng)。） 3、造句類比法 仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過比較，有無問題便清楚了 例如： 這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。（原句結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，先壓縮化簡為“這值得他們的重視”。再比照它的結(jié)構(gòu)造句：“這值得他們的學(xué)習(xí)”“這值得他們的參觀”，這三個(gè)句子和日常說法相比多了一個(gè)的字，因此原句應(yīng)將老師的重視中的的去掉） 4、邏輯意義分析法 有的語病從語法上不好找毛病，就得從各理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。 例如：（1）該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品 （2）凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨炬成才的。 （1）句中仿造偽劣產(chǎn)品是不合事理的的，應(yīng)改為制造偽劣產(chǎn)品或仿造名牌產(chǎn)品。（2）句中用了凡是都這個(gè)全稱肯定判斷，言過其實(shí)，應(yīng)改為凡是為大都，后邊去掉都字