小學書香校園申報材料

1、讓書香洋溢生命的魅力阜蒙縣第一小學書香校園申報材料建設書香校園，在校園內播撒讀書的種子，強化閱讀的理念，營造閱讀的氛圍，構建閱讀的課程，開展閱讀的活動努力使閱讀成為師生的自覺習慣。著名學者朱永新先生說：“閱讀，讓貧乏和平庸遠離我們！閱讀，讓博學和睿智豐富我們！閱讀，讓歷史和時間記住我們！閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！的確，讀書足以怡情；足以博才；足以長才。只有每位教師和學生都覺得讀書像呼吸一樣自然的時候，才會在真正意義上實現(xiàn)書香校園的建設。為了這個目標，我們一直在飄著淡淡墨香的“書山之路上默默地攀登著一、提升品位校園充滿書香書香校園建設是涉及到學校長遠發(fā)展的一件大事，此項工作開展得是否順利有效將

2、直接影響到全校師生的精神生活，從而影響學校校園文化的內涵發(fā)展。學校領導高度認識其重要性，全力支持書香校園建設工作在本校的開展，成立了以校長、書記為組長的書香校園建設領導小組，有一名副校長具體負責，層層落實，形成管理網絡。二、多種渠道校園傳遞書香打造“書香校園”，是學校的理想追求。我們要通過多種渠道讓讀書、思考成為校園的一種風景。讓孩子們在書的世界里，和教師們一同去閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神；通過閱讀，讓教師和學生與知識為友，與大師為友，與真理為友，填實自己比天空更廣闊的心靈，享受閱讀的樂趣。1、利用國旗下講話，向師生提出“讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書?！暗某h，積極宣傳“創(chuàng)建書香校

3、園”活動，倡導全體師生參與讀書、快樂讀書。2、加強校園文化建設，讓校園的每一個角落都成為書香校園的教育點，樓道、教室、樹木旁、花壇中、校園的西墻、廁所的月亮門等名言警句隨處可見，墻壁在說話、樹木在說話、花草在說話每一個角落都潤物細無聲地發(fā)揮著警示、示范功能，在影響、約束、教育學生的同時，也潛移默化的營造溢滿書香的校園文化氛圍。3、學校設有專門的圖書室，現(xiàn)有藏書46000冊，人均藏書達到30本，藏書有古典的也有現(xiàn)代的，有國內的也有國外的優(yōu)秀作品集，囊括文史、社會和自然科學等。學校圖書館、閱覽室有專職老師和圖書管理員負責，做到書櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀，學生閱讀方便。4、完善班級圖書角的

4、建設我們要求各班發(fā)動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角，各班至少達到了一人一書。各班的圖書角藏書可謂琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，并匯編出了各班讀書月期間的書籍目錄。各班學生自發(fā)成立了圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。5、“親子讀”活動，讓書香縈繞在親情間，親子閱讀又稱“親子共讀，“就是以書為媒，以閱讀為細節(jié)，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程。在學生課外閱讀當中祈禱重要作用。我校以家長學校為載體，踐行

5、“讓閱讀影響一個家庭”的理念，利用節(jié)假日號召家長與學生共讀一本書，共寫讀后感。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，還帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。通過學校的努力，家長由起初的茫然、推委到如今的關注參與，不能不說，閱讀讓教育魅力盡顯。6、納入課程計劃，強化閱讀指導，保障閱讀時間。利用每天閱讀課的時間，低年級由語文老師指導閱讀，中高年級則采用指導閱讀和自主閱讀相結合的形式。強化“三讀”閱讀效能，措施落實，在學生閱讀時，教師進教室陪同讀書，巡視指導。每周在地方課中還開設一堂課外閱讀指導課，由班主任老師有計劃、有目

6、的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和興趣。在實踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。三、豐富活動校園點亮書香活動能點燃興趣的火花，學校應該成為學生的第一個舞臺。我們用“活動激發(fā)興趣”，給學生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機會。（1）“寫讀（觀）后感”系列征文活動。我們提倡學生讀名著、看名著、觀名著，每學期都組織學生參加征文活動，學生們積極參與，并且取得了較好的成果。（2）“文明美德伴我成長”演講比賽。每學期由學校大隊部牽頭，教導處、教研組主辦“文明美德伴我成長”演講比賽活動。各班學生人人參與，熱

7、情高漲，極大地提高了學生的讀書學習熱情。（3）“古詩詞美文誦讀”比賽。為豐富校園文化生活，陶冶學生的情操，提高廣大師生的綜合素質，每學期在全校范圍內開展朗誦比賽，不僅有學生參加，而且老師們也積極參與，激發(fā)了孩子們的比賽激情。（4）優(yōu)秀讀書筆記評比。為了展示學生豐富的讀書熱情，激發(fā)學生更大的讀書興趣，鞏固學生對語文的愛好，各班在選拔師生讀書筆記的基礎上進行了全校交流活動，極大地調動了師生寫讀書筆記的積極性。（5）手抄報評比活動。為營造書香校園的氛圍，激發(fā)學生的讀書熱情，同時豐富同學們的業(yè)余生活，培養(yǎng)同學們對繪畫的興趣，每月舉辦一次手抄報評比活動。學生在活動中認真準備，積極參與，既增強了同學們的審

8、美意識，又使同學們對手抄報有更多的認識。（6）召開讀書主題班會按照學校讀書活動方案，我們每學期都開展讀書經驗交流會、讀書節(jié)活動總結會，總結交流心得體會，互相介紹讀書經驗，通過交流，廣大師生既學到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。（7）評選讀書之星各班根據學生的讀書情況，每個月都對學生進行讀書筆記進行星級評比，日記星級評比，學期末進行“讀書小博士”、“讀書小碩士”的評比，并按比例評出讀書之星，連同事跡材料上報學校，學校對“讀書小博士”、“讀書小碩士”進行命名。四、傳承經典校園溢滿書香與經典同行，鋪就人生底色；以名著為伴，塑造美好心靈。學校把國學

9、教育作為提高學校育人育德的最佳切入點之一，打造學校教育軟實力。1、著眼國學誦讀，構建全新教學模式(1)低年段進行“情趣式”誦讀；(2)中年段倡導“主題式”學習；（3）高年段“悟讀式”學習。2、選取典籍精華，編寫國學校本教材為了更好地打造學生與經典近距離對話的平臺，我校結合幾年來國學教育實踐中的收獲與感悟，我們已經匯編了一年級弟子規(guī)和三字經二年級千字文和笠翁對韻三年級莊子、四年級道德經、五六年級使用教師學校主編的論語。每冊教材內容都是全文拼音，下面有注解。此外，還有大量的國學內容遍布在課文后面的“日積月累”部分；涉及到了神話傳說、民間故事、歷史人物、風俗節(jié)日、顏語成語、書畫建筑等內容，這些內容以

10、不同形式展示了中華文化的璀璨以及中華文明的優(yōu)秀精神風貌。3、開展多彩活動啟迪心靈結合一些重大節(jié)假日，我們開展了一系列特色教育活動。如：“紅詩遼寧”詠誦活動中六年三班召開的毛澤東詩詞誦讀賞析會。誦讀中華經典詩文展示會中，古韻飄香、各班孩子們紛紛上臺，或集體朗誦中華優(yōu)秀詩文，或是載歌載舞表演傳唱古詩詞，最讓人難忘的是六年五班的千字文表演，配有美輪美奐的古樂，好像是一個古代學士們學習的一個畫面，那陣勢仿佛把人們帶到那遠古盛世。學生們朗朗的誦讀聲至今縈繞于耳。另外，各年級召開的讀圣人書、做美德人主題隊會、中秋節(jié)時（住宿班學生）“賞月吟詩”，國學經典手抄報展等等形式多樣的國學教育活動中，學生們不斷豐富知識、收獲信念、增長智慧。五、碩果累累校園綻放書香一份耕耘一分收獲，經過一年多來活動的步步推進，校園充滿了書香氣息。讀好書，好讀書，多讀書的氛圍已經形成。師生通過閱讀活動拓寬了知識面，提升了認識水平，培養(yǎng)了文化氣質，提升綜合素養(yǎng)，良好的校紀校風獲得社會各界的好評。與此同時學校在活動中也取得了一些可喜的成績。近年來學校分別在全國青少年“共產黨好”和“英雄中國”讀