新課標人教版小學語文四年級上冊《語文園地七》教學設計

1、新課標人教版小學語文四年級上冊語文園地七教學設計學習目標1、口語交際與習作：圍繞“成長的故事“這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，態(tài)度自然、大方，表達流暢。結合交際內(nèi)容，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進行習作。2、我的發(fā)現(xiàn)：體會“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題“的讀書方法，并養(yǎng)成好習慣。3、日積月累：積累一些古代名句，通過了解古人對于成長和人生的一些積極向上的看法，受到啟發(fā)和激勵。4、展示臺：展示、交流綜合性學習的成果，體驗成長的快樂。教學重點難點 1、讀書時要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題后，要想辦法解決問題。2、寫作中的選材和表達。教學準備1、 讀書方法資料 2、多媒體投影儀 2、古代名句摘錄教學

2、課時安排：4課時教學過程第一課時“口語交際”部分一、激情渲染、引入學習1、展示成長照片（多媒體）：看著自己的成長照片，感覺時間過得太匆匆了。你有什么話要說嗎？（每一張照片都是一個感人的故事。）2、我們學習了本組課文，你又有什么感受？說來聽聽？（學生自由發(fā)言，教師隨機點撥并板書題目。）板書題目：難忘的成長經(jīng)歷二、明確要求、有的放矢1自讀題目，勾畫口語交際與習作的要求。2、準備進行口語交際的資料。三、學用結合、進行交際1、閱讀書中提示，確定交際話題。如：“從烏塔想起的”，可以把自己的經(jīng)歷和烏塔對比，著眼于烏塔的獨立精神和自主能力；也可以圍繞自己的生活來選擇交際的話題。2、根據(jù)選定話題進行分組。3、

3、分組交流，要求每人都有機會交流自己的看法。4、全班交流，集體評價。 引導學生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進的方法，鼓勵學生從多角度進行評價。四、反饋交際、引導總結1、學生來總結，發(fā)揮學生的主體性。 可從同學表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內(nèi)容、交際方式等進行總結。2、談談聽了他人的成長故事后，自己有什么打算。第二、三課時“習作”部分一、交流引入 談話：上節(jié)課，同學們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長經(jīng)歷。聽過之后，你們肯定有很多想法，今天，就讓我們就來寫一寫。二、認真審題，明確習作內(nèi)容及要求1、寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。2、寫“從烏塔想到的”。寫出自己的真實想法。3、給“需

4、要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確。三、指導習作1、根據(jù)自己選擇的話題理出提綱。2、交流提綱，分組指導。話題一：寫誰的什么事。閱讀本單元課文學習如何寫。話題二：“從烏塔想到的”，“想”從認真閱讀、深入思考中來。只有讀得精，才能想得深；“想”從聯(lián)系生活實際中來。要用事實說話，不能空發(fā)議論；“想”從豐富的聯(lián)想中來。談談生活中可能遇到的問題。話題三：寫回信注意書信的格式。同時，書信的內(nèi)容要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。四、學生獨立習作，老師巡視指導五、習作交流與點評。1、指名讀習作，集體評議。2、每個話題選出代表作進行點評。六、修改謄抄。1、放聲讀自己的習作，根據(jù)點

5、評進行修改，同桌可以互相提建議修改。2、謄抄習作。第四、五課時“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺”部分一、我的發(fā)現(xiàn)1、自讀小林和小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。2、歸納小結閱讀方法：一邊讀一邊想。3、交流自己的發(fā)現(xiàn)：讀書時，深入地想一想，不停留在表面上，常常問個“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)新問題。解決問題時可以采用多種方法，如查找資料、了解時代背景、聯(lián)系生活實際等。二、日積月累1、自由閱讀，要求讀得通順流利。2、指名讀，糾正讀音。3、默讀，從中選擇一句說說自己的理解，也可聯(lián)系生活實際舉例談談體會。4、誰是記憶大王？在班內(nèi)進行背誦比賽。5、你還搜集了哪些關于成長的名言？交流。三、展示臺1、談話交流：綜合性學習中，我們回憶了自己成長的經(jīng)歷，通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解了別人的成長故事。你打算怎樣展示這些成