實(shí)驗(yàn)班班主任工作總結(jié)

1、實(shí)驗(yàn)班班主任工作總結(jié)十五年的老班主任遇上了新情況，這一年帶上了實(shí)驗(yàn)班。一切都得從頭學(xué)，煞是辛苦。我虛心向同志們請(qǐng)教，年級(jí)組長(zhǎng)張老師隨時(shí)指導(dǎo)，德育處的老 師常常幫忙，班級(jí)工作形成一個(gè)較為穩(wěn)定的局面：班級(jí)多次獲得流動(dòng)紅旗，期 中、期末考試成績(jī)名列年級(jí)前茅。一 學(xué)生的基本情況：1. 性別組成：27個(gè)男生，28個(gè)女生。2. 個(gè)性組成：（1）大多愛(ài)說(shuō)。說(shuō)的情況又存在差異。 愛(ài)說(shuō)，但是說(shuō)的內(nèi)容與課堂有關(guān)。老師要求停時(shí)能停下來(lái)，會(huì)看老師眼 神。寥寥無(wú)幾。 愛(ài)說(shuō)，說(shuō)的內(nèi)容與課堂有關(guān)。但是一定得說(shuō)完我想說(shuō)的，我說(shuō)完我才痛 快，不管老師的要求，除非老師暴怒。 愛(ài)說(shuō)，說(shuō)的內(nèi)容常常與課堂無(wú)關(guān)，如餐車來(lái)了，風(fēng)把門吹開(kāi)了

2、都能成為 引子，然后就沒(méi)完。（2）是非觀。 有幾個(gè)孩子是非分明。 是非不明確。有一個(gè)孩子，像一個(gè)特別庸俗的成人。有一個(gè)孩子，總是 裝傻。有一個(gè)孩子，總是喋喋不休地說(shuō)：“我錯(cuò)了，我再也不做了。 是非不怎么明確。有人干壞事，只要暫時(shí)不危及自身，跟著笑，跟著起 哄，甚至跟著做。人數(shù)甚多。（3）學(xué)習(xí)情況及人際關(guān)系。學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)都比較順利，除了學(xué)校學(xué)到的知識(shí)以外，上過(guò)較多的課 外班，看的書比較多，對(duì)自己充滿自信，不容易服從別人，甚至不能傾聽(tīng)他人 講話。所以同學(xué)們?cè)谏鷾贤ㄅc合作，師生溝通上存在問(wèn)題。（4）做事能力：由于家長(zhǎng)的期望及社會(huì)的影響，有一些孩子只有學(xué)習(xí)能 力，沒(méi)有做事能力，如整理書包，如值日

3、。二. 我的分析：1. 不糾纏每個(gè)細(xì)節(jié)。令難行，禁難止。很難建立全班一致的價(jià)值觀。教會(huì)學(xué) 生做人、做事尤為重要。不要關(guān)注每件小事，不要被某個(gè)孩子牽著鼻子走。2. 在教育中體現(xiàn)主導(dǎo)性。要體現(xiàn)班主任的教育能力，要明確教育方向。3. 要抓住階段性的工作重點(diǎn)。尤其要與學(xué)校工作高度一致，抓好學(xué)習(xí)成績(jī)。三. 我的工作：1 .出工情況：我嚴(yán)格遵守學(xué)校班主任到崗制度。在主科老師外出不能上 課時(shí)我主動(dòng)看班。2 .出力情況：（1 ）行為上：班級(jí)整體基本要求：三j i n 8 （靜凈競(jìng)）， 在上學(xué)期班規(guī)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期初全班進(jìn)行了修訂。 量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范化。五個(gè)量化干部為全班服務(wù)，管理全班。中隊(duì) 長(zhǎng)每周一呈現(xiàn)上

4、周評(píng)比結(jié)果。每五周進(jìn)行一輪總結(jié)。 量化評(píng)分結(jié)果直接決定評(píng)先評(píng)優(yōu)及推優(yōu)入團(tuán)的資格權(quán)。(2 )思想上：倡導(dǎo)班級(jí)核心價(jià)值觀。5 6號(hào)教室說(shuō)到，人格完善分為六個(gè)層次：我 不想被懲罰；我想要獎(jiǎng)賞；及至我有自己的行為準(zhǔn)則并風(fēng)行不悖。我對(duì)全班學(xué) 生提出“言行得宜的要求。對(duì)于行為習(xí)慣散漫的個(gè)別學(xué)生，既關(guān)注其個(gè)人，注重個(gè)體的引導(dǎo)，也保持 與家長(zhǎng)的聯(lián)系，并主動(dòng)向年級(jí)組長(zhǎng)匯報(bào)，同時(shí)與德育處的老師聯(lián)系，爭(zhēng)取共同 的一致的教育去影響他。(3)學(xué)習(xí)上：成績(jī)是學(xué)校工作的生命線。 深入各個(gè)學(xué)科，了解全班的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，對(duì)于有差距的學(xué)生心中有數(shù)，或 者建議家長(zhǎng)督促；或者指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。 關(guān)注學(xué)習(xí)全過(guò)程。給學(xué)生進(jìn)行記憶、筆記、復(fù)習(xí)等學(xué)

5、習(xí)方法的指導(dǎo)。告 訴學(xué)生預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)到考試是一個(gè)系統(tǒng)工程。四. 反思：1 .學(xué)生生涯是人一輩子最寶貴的記憶，尤其是十二、三歲的初中生涯。 工作與學(xué)習(xí)都可以更輕松，更愉快。能夠笑著說(shuō)，就不必板著臉說(shuō)。多一些教 育機(jī)智，教育效果還會(huì)更好。2. 不要因?yàn)橐粌蓚€(gè)孩子不能言行得宜，就糾纏于他們的行為細(xì)節(jié)。這樣 做的后果是，老師身心疲憊，這一兩個(gè)人得意洋洋。如果不是原則問(wèn)題，忽略 他們，把這部分時(shí)間和精力花在給全班有趣的活動(dòng)上，全體能從活動(dòng)中獲得啟 發(fā)，各自成長(zhǎng)，也能吸引那樣個(gè)別的一兩個(gè)人，同樣達(dá)到教育的目的。3. 不要以成績(jī)論英雄。用深切的關(guān)愛(ài)，真心的尊重，善意的引導(dǎo)，真誠(chéng) 的肯定對(duì)待成績(jī)暫時(shí)落后，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，讓孩子們的心靈綻放出 春天般絢爛