(最新整理)如何提升班主任專業(yè)素養(yǎng)

1、(完整)如何提升班主任專業(yè)素養(yǎng)(完整)如何提升班主任專業(yè)素養(yǎng) 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)如何提升班主任專業(yè)素養(yǎng)）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為(完整)如何提升班主任專業(yè)素養(yǎng)的全部?jī)?nèi)容。如何提升班主任專業(yè)素養(yǎng)班主任是班集體的核心人物，是學(xué)校班級(jí)工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是教學(xué)

2、工作的協(xié)調(diào)者,也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實(shí)施者,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶.班主任作為知識(shí)、能力、思想的傳播者,還承擔(dān)著社會(huì)最神圣的使命，那就是需要我們用實(shí)踐去建構(gòu)學(xué)生完滿的精神世界，用智慧去提升學(xué)生的生活意義和生命價(jià)值。正是基于這一點(diǎn)，我們作為班主任要適應(yīng)新世紀(jì)的變革，要立足新課改，不斷提高自我，完善自我。實(shí)踐證明：一個(gè)學(xué)生紀(jì)律好、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的班集體和優(yōu)秀學(xué)生的行為養(yǎng)成，決不是自發(fā)形成的，在很大程度上取決于班主任素養(yǎng)的高低。那么，如何提升班主任的素養(yǎng)呢? 一、 熱愛教育事業(yè),進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。 熱愛教育,具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感是班主任提高自身素養(yǎng)的動(dòng)力，也是做好班主任工

3、作的前提條件。只有熱愛教育工作，熱愛班主任工作的人，才能積極學(xué)習(xí)、反思、探索班級(jí)管理工作的方法和途徑,工作才有激情，愛心、智慧才能充分發(fā)揮出來。只有真正做到“靜下心來教書,潛下心來育人”,才能在今天這個(gè)相對(duì)浮躁的社會(huì),獨(dú)守自己的精神殿堂，做一名優(yōu)秀的班主任.我的原則是既然做了就要努力做好,就要做到問心無愧，班主任工作雖然很平凡，但我們決不能只滿足于做一個(gè)“保姆”型或“警察”型的班主任,在崗就要愛崗，盡職就要盡責(zé).愛崗敬業(yè)、教書育人是教師的天職，讓我們每一位班主任都在自己的“責(zé)任地”里辛勤耕耘，讓每一位學(xué)生都能夠茁壯成長(zhǎng)。二、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：沒有愛便沒

4、有教育，愛學(xué)生主要體現(xiàn)在尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生，就是把學(xué)生當(dāng)“平等的人”來看，承認(rèn)只有差異，沒有差生；信任學(xué)生，就是相信每個(gè)孩子都能學(xué)好,學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處,只有獨(dú)具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處,才能鼓勵(lì)孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮.熱愛學(xué)生還要學(xué)會(huì)寬容。寬容首先表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對(duì)自己的不滿?！叭绻阆胗兴鳛?，就要準(zhǔn)備承受責(zé)難?！奔偃缒悴幌嘈胚@句話，不按這句行事，那么你就永遠(yuǎn)不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現(xiàn)在能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。在理性上，我們?nèi)菀壮姓J(rèn)“失敗是成功之母，但實(shí)踐中,我們避諱失敗,不容忍錯(cuò)誤?！敖馃o足赤,人無完人,作為稚氣未脫的學(xué)生，犯錯(cuò)誤是他們的特點(diǎn),

5、作為班主任，要善于容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤,不要一棍子打死。我們不少班主任，缺少愛心。對(duì)待學(xué)生，不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，肯定成績(jī)，而是擔(dān)任教育“警察,專找缺點(diǎn)，將問題“放大化”，因此,有許多個(gè)性突出.多才多藝的學(xué)生被我們當(dāng)作“差生”而被打入“另類”陶行知曾說：“你這糊涂先生！你的教鞭里有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的諷刺中有愛迪生。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，錘煉自己的基本功。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施和新課程改革的推進(jìn)，教育對(duì)班主任素養(yǎng)和班級(jí)管理又提出了許多新的理論和要求。這些都需要我們班主任在做好本職工作的同時(shí)，還要勤于學(xué)習(xí)，努力鉆研，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí),不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)經(jīng)典,還要學(xué)習(xí)班主任專業(yè)化知識(shí)的三塊“基石”，

6、即心理學(xué)、教育學(xué)和管理學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)非一日之功，厚積才能薄發(fā),只有持之以恒、日積月累,才能形成自己的專業(yè)知識(shí)體系和班主任素養(yǎng)。未來的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)。教育是面向未來，是為一個(gè)尚未存在的未來的新社會(huì)培養(yǎng)人才，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的挑戰(zhàn)，為了學(xué)生的未來,班主任應(yīng)清晰地認(rèn)識(shí)到，自己要不斷地接受新知識(shí)信息，掌握有效的教育策略和方法，熟練操作現(xiàn)代教育教學(xué)的技術(shù).否則，很快就會(huì)被學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面，失去與學(xué)生平等對(duì)話和雙向交流的資格,更別提作為組織者、交流者和研究者了。首先要向書本學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。還可以利用網(wǎng)絡(luò)電子書及網(wǎng)絡(luò)博客學(xué)習(xí)。其次要向同行去學(xué),向名師去學(xué)。經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀

7、班主任學(xué)習(xí),同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短。最后要干中學(xué)，學(xué)中干。作為班主任，只有在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地提升素養(yǎng)，才能適應(yīng)工作的需要，提高工作的效率與質(zhì)量。開展有針對(duì)性的、規(guī)范的、系列的、多層次的、理論同實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)，有益于提升班主任的素養(yǎng)。四、家校結(jié)合，實(shí)現(xiàn)共同的教育期望良好的家庭教育是學(xué)校教育取得良好效果的前提和基礎(chǔ)。在學(xué)校教育中，班主任是家長(zhǎng)最直接的聯(lián)系者，應(yīng)該注重與家長(zhǎng)的溝通。但是問題學(xué)生的背后往往站著問題家長(zhǎng)，班主任在與家長(zhǎng)溝通的過程中，要能夠?qū)栴}家長(zhǎng)進(jìn)行歸類，根據(jù)不同情況，組織不同的談話內(nèi)容，采取不同的溝通方式，謹(jǐn)慎使用家長(zhǎng)這張底牌。我們可以通

8、過表?yè)P(yáng)信、給家長(zhǎng)的話、給學(xué)生的話等形式和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，借家長(zhǎng)的口，來實(shí)現(xiàn)我們共同的教育期望。五、自覺反思總結(jié)，強(qiáng)化教育的針對(duì)性. 在反思中進(jìn)步、在反思中成長(zhǎng)是成為優(yōu)秀班主任的必由之路。班主任面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的年輕生命，學(xué)生不斷在成長(zhǎng)變化，出現(xiàn)的問題也就多種多樣,因此，班主任要學(xué)會(huì)理性反思,對(duì)自己和學(xué)生的思想行為進(jìn)行分析和總結(jié)。反思最有效形式是寫作和討論交流、讀書筆記、案例分析和教育隨筆等都是簡(jiǎn)便易行的形式。反思主要包括:對(duì)教育實(shí)踐的反思、對(duì)教育行為的反思、對(duì)教育現(xiàn)象的反思、對(duì)教育理論的反思。通過反思可促進(jìn)自己不斷學(xué)習(xí)、思考、完善，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和升華，從而提高教育的針對(duì)性。反思的過程，就是對(duì)自己的錘煉和提升過程。反思是一名教師成熟的必由之路，換位思考是班主任反思的重要形式之一。班主任把自己放在學(xué)生的角度，想學(xué)生所想,思學(xué)生所思，這樣就一定會(huì)激發(fā)產(chǎn)生一些意想不到的好的工作方法。班主任只有在教育教學(xué)的實(shí)踐中不斷地進(jìn)行反思,才能在反思中尋找解決問題的方法和出路,在反思中成長(zhǎng)，在案例中成長(zhǎng)?？傊?，班主任僅有學(xué)習(xí)和反思的意識(shí)是不夠的，把自己學(xué)來的理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷探索一些規(guī)律性的東西，不斷去摸