學(xué)前兒童攻擊性行為的發(fā)展知識(shí)講解

1、學(xué)前兒童攻擊性行為的發(fā)展精品文檔學(xué)前兒童攻擊性行為的發(fā)展教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解學(xué)前兒童攻擊性行為的含義及特點(diǎn)；2. 掌握學(xué)前兒童攻擊性行為發(fā)展的影響因素及控制方 法；3. 能夠結(jié)合案例分析影響學(xué)前兒童攻擊性行為發(fā)展的因素，并能給出相應(yīng)的解決策略。教學(xué)重難點(diǎn)： 能夠結(jié)合案例分析影響學(xué)前兒童攻擊性行為發(fā)展的因素，并能給出相應(yīng)的解決策略。教學(xué)方法： 講授法，合作探究法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)過程：1. 觀看視頻，導(dǎo)入新課上課一開始，觀看“陽陽小朋友在幼兒園里的生活”視頻，視 頻講述了“陽陽是一個(gè)在外表看起來乖巧可愛的小男孩，但他在幼 兒園里經(jīng)常欺負(fù)其他的小朋友，所以大家都不愿意跟他一起玩兒， 這反倒助長了陽

2、陽的這種破壞性行為?！狈治龊笾狸栮柕倪@種行 為就是“攻擊性行為”，這在學(xué)前兒童的發(fā)展過程中是一種正常表 現(xiàn)，但是如果這種行為得不到正確的引導(dǎo)和控制的話，將會(huì)影響到 兒童未來的社會(huì)性發(fā)展。那么作為幼兒教師的我們，應(yīng)該怎樣對(duì)兒 童的攻擊性行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)和校正呢？由此引出本節(jié)課題“學(xué) 前兒童攻擊性行為的發(fā)展”。2. 師生互動(dòng)，講授新課收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔（1）含義及特點(diǎn)T：看到“攻擊性行為”這個(gè)詞，哪位同學(xué)能夠說說你對(duì)這個(gè)詞的理 解？S：學(xué)生回答：是一種侵犯行為；是一種故意傷害他人的行為；是一 種與親社會(huì)行為相對(duì)的行為。T：大家都說出了自己對(duì)“攻擊性行為”的理解，但是大

3、家的認(rèn)識(shí)還 不夠全面，我們來看一下書中對(duì)這個(gè)詞是如何定義的。找同學(xué)讀一 下書中給出的“攻擊性行為”的概念：“是故意對(duì)他人的人身和財(cái) 產(chǎn)造成傷害的行為，是一種破壞性行為?！蹦敲磳?duì)于兒童來說，他 們的攻擊性行為具有怎樣的特點(diǎn)呢？同學(xué)們自己閱讀這部分內(nèi)容進(jìn) 行總結(jié)，一會(huì)找同學(xué)回答。S：學(xué)生總結(jié)學(xué)前兒童攻擊性行為的兩個(gè)特點(diǎn)：攻擊性行為的方式 是隨著年齡而發(fā)生變化的，小一點(diǎn)的幼兒主要是通過踢、打等方式 對(duì)他人進(jìn)行身體上的攻擊，大一點(diǎn)的幼兒主要是對(duì)他人進(jìn)行心理或 言語上的攻擊，比如蔑視看著他人或譏笑、嘲諷他人。與女性相 比，男性往往更具有攻擊性，無論是言語上還是身體上都是如此。（2）影響因素T：現(xiàn)在我們已

4、經(jīng)明晰了學(xué)前兒童攻擊性行為的含義及特點(diǎn)，那么兒 童的攻擊性行為到底是如何產(chǎn)生的呢？也就是說受到哪些因素的影 響呢？同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回想一下，你身邊有沒有具有攻 擊性行為的小朋友？試著分析一下這些小朋友的攻擊性行為產(chǎn)生的原因收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔S1：我有個(gè)鄰居家的小孩具有很強(qiáng)的攻擊性，我認(rèn)為造成這種現(xiàn)象 的原因是他的父母經(jīng)常吵架，家庭不和睦，而且只要他犯錯(cuò)誤，他 的父母就會(huì)不問來由的打罵他，正是這種家庭環(huán)境使這個(gè)小朋友的 行為具有攻擊性。T：這位同學(xué)講到的這種情況可以說是“家庭因素”對(duì)學(xué)前兒童攻擊 性行為發(fā)展的影響，具體包括父母之間的相處方式及父母對(duì)孩子的 教養(yǎng)方

5、式。家庭作為孩子出生后生活的第一個(gè)環(huán)境，對(duì)孩子各種行 為的形成起著至關(guān)重要的作用。還有哪位同學(xué)愿意分享一下自己的 生活經(jīng)歷？S2：我認(rèn)識(shí)一個(gè)小孩，他經(jīng)常會(huì)看一些不適合他年齡階段的武打 片，所以他會(huì)模仿電視上的一些暴力行為對(duì)其他小朋友實(shí)施攻擊。 T：這位同學(xué)說的這種情況是“電視暴力”對(duì)學(xué)前兒童攻擊性行為發(fā) 展的影響。電視暴力對(duì)兒童的影響是比較深遠(yuǎn)的，目前已經(jīng)引起了 全社會(huì)的普遍關(guān)注。T：同學(xué)們講述了自己的生活經(jīng)歷，我也來講述一個(gè)在學(xué)前幼兒階段 發(fā)生的普遍現(xiàn)象，說不定在座的同學(xué)有人甚至還親身經(jīng)歷過。孩子 們?cè)谝黄鹜嫠５臅r(shí)候，你也許會(huì)觀察到這樣的現(xiàn)象，一群孩子唯獨(dú) 孤立一個(gè)小朋友，大家都有不與這個(gè)小

6、朋友玩，那被孤立的這個(gè)小 朋友在同伴關(guān)系中就處于不利地位，而處于不利地位的這個(gè)小朋友 往往在行為上更具有攻擊性。學(xué)前兒童中的這種普遍現(xiàn)象其實(shí)就是 “同輩群體”對(duì)學(xué)前兒童攻擊性行為發(fā)展的影響。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔T：將以上三種因素進(jìn)行比較后會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們存在著共同點(diǎn)都是 后天環(huán)境因素對(duì)學(xué)前兒童攻擊性行為發(fā)展的影響，我們將這些因素 統(tǒng)稱為“社會(huì)因素”。其實(shí)，學(xué)前兒童的攻擊性行為除了受“社會(huì) 因素”這種后天環(huán)境的影響外，還會(huì)受到先天因素的影響，比如 “生物因素”。荷蘭、美國的科學(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，有些人身上表 現(xiàn)出的攻擊性行為傾向，可能是某種微小的基因缺陷引起的。這里 大家要注意

7、，基因不是攻擊性行為產(chǎn)生的決定性因素，所以大家不 要驚慌，而對(duì)攻擊性行為起著決定性作用的是后天環(huán)境因素。（3）控制方法T：學(xué)習(xí)了學(xué)前兒童攻擊性行為的影響因素，那么怎樣針對(duì)這些影響 因素對(duì)兒童的攻擊性行為進(jìn)行校正呢？這是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的重 點(diǎn)。給大家 5 分鐘的時(shí)間閱讀這部分內(nèi)容。T：由于時(shí)間關(guān)系，這部分內(nèi)容由我來進(jìn)行總結(jié)?？梢钥吹綍兄饕?總結(jié)了三種控制兒童攻擊性行為的方法。第一種是為兒童創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，因?yàn)榕c成人相比，孩子 各個(gè)容易受到環(huán)境的影響，有實(shí)驗(yàn)證明在一個(gè)有充足的玩耍時(shí)間和 良好氣氛控制的環(huán)境中，孩子的攻擊性會(huì)大大減小，因此應(yīng)提供足 夠的空間、書籍和娛樂器具等供孩子選擇，以減少孩

8、子之間的爭(zhēng)搶 行為。另外還要注意避免提供刀、槍等攻擊性的玩具。第二種方法是家長要樹立良好的榜樣。因?yàn)楹⒆拥哪７履芰κ?極強(qiáng)的，家長作為孩子的第一任老師，其起到的作用是十分重要 的，家長要以身作則、言傳身教，要善于控制自己的言行舉止，不收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔要因?yàn)樽约翰徊豁樞木驮诤⒆用媲八翢o忌憚的謾罵，或攻擊他人， 注重自身的修養(yǎng)，堅(jiān)持正面教育的原則，改掉那些動(dòng)不動(dòng)就打罵的 教育方式。第三種方法是教給孩子正確的宣泄方法，以排解孩子的不良情 緒。比如可以將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到他感興趣的游戲、活動(dòng)上，通 過轉(zhuǎn)移注意力的方式來控制孩子的不快情緒。對(duì)于控制力弱的孩子 來說，挫折、 憤

9、怒都有可能成為點(diǎn)燃其攻擊性行為的導(dǎo)火線，這個(gè) 時(shí)候不妨引導(dǎo)孩子向大人傾訴內(nèi)心情感，如果說孩子實(shí)在受不了 了，可以讓孩子在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、場(chǎng)合大哭大叫一番，以宣泄內(nèi)心壓 抑的感情。3. 鞏固提高，布置作業(yè) T：到此，本節(jié)的新課我們就學(xué)完了。下面我來檢測(cè)一下大家對(duì)這節(jié) 內(nèi)容的掌握情況。全班分為三個(gè)小組，對(duì)上課一開始播放的視頻中 的陽陽小朋友的攻擊性行為出現(xiàn)的原因進(jìn)行分析，并給出相應(yīng)的校 正辦法，給大家 5 分鐘的時(shí)間，開始討論。T：時(shí)間到了，哪個(gè)小組愿意分享一下你們的討論成果呢？ S1：我們小組認(rèn)為，陽陽出現(xiàn)攻擊性行為的原因可能是由于交往的 需求得不到滿足引起的，因?yàn)榇蠹叶疾辉敢飧?，他就只有通過

10、欺負(fù)其他小朋友這種方式引起大家的注意了。針對(duì)這種情況，我們 給出的校正辦法是，既然是交往的需求得不到滿足，那就教給他正 確與人進(jìn)行溝通交流的方式，從而使他與其他小朋友和睦相處，而 且當(dāng)他出現(xiàn)友善行為時(shí)，要及時(shí)的給予鼓勵(lì)。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔S2：我們小組認(rèn)為陽陽的攻擊性行為可能是自控能力差引起的，解 決的對(duì)策是讓兒童站在受害者的角度，去體會(huì)他們的痛苦，以此來 培養(yǎng)孩子的移情能力和同情心，進(jìn)而提高其自控力。S3：我們小組認(rèn)為陽陽的攻擊性行為可能是通過觀看暴力影片而習(xí) 得的，那這個(gè)解決辦法就簡單了，只要不讓他看不適合他年齡的暴 力節(jié)目，而是看一些適合他的動(dòng)畫片就可以了。T：同學(xué)們對(duì)陽陽小朋友攻擊性行為出現(xiàn)的原因進(jìn)行了合理分析，