如何撰寫案例分析文章

1、如何撰寫案例分析文章案例分析文章主要是針對(duì)特定而典型的事件、問題或工作，運(yùn)用一定的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).對(duì)其進(jìn)行剖析、反思、歸納、總結(jié)，進(jìn)而提煉出經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、對(duì)策、建議等而撰寫 的理論性文本。下面就從幾個(gè)方面對(duì)其撰寫方法作些介紹。一、主要特點(diǎn)案例分析文章以實(shí)際發(fā)生的事件為對(duì)象，注重對(duì)事件發(fā) 展過程中理論與實(shí)際互動(dòng)關(guān)系的分析，注重對(duì)事件發(fā)展過程 中各種因素對(duì)最終結(jié)果不同影響的研究。它不是用實(shí)例來說 明理論、圖解理論，而是從實(shí)際中分析、概括、抽象出理性 的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)而舉一反三，將其用于對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的觀察、思 考和分析。基層黨政干部都很熟悉工作總結(jié)與探討型的文章，平 時(shí)寫得較多。如將其與案例分析型文章作

2、一比較，就更容易 把握后者的特點(diǎn)：前者是針對(duì)某部門一段時(shí)期的工作，是個(gè) 綜合的對(duì)象，后者是針對(duì)某個(gè)事件或問題，是單個(gè)的對(duì)象；前者主要是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，或者說對(duì)正面的積極的東西進(jìn)行總 結(jié)，而后者是正反兩個(gè)方面都可進(jìn)行分析，可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)也 可以分析教訓(xùn)；前者所寫的對(duì)象一定是自己所從事的工作， 或至少是本部門所從事的工作，而后者既可是自己經(jīng)歷過的 事件，也可以是別人經(jīng)歷過的事件，甚至是歷史事件。二、基本結(jié)構(gòu)案例分析文章的基本結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、案例、思考與分析 三大部分。1 .標(biāo)題案例分析文章的標(biāo)題主要分為三大類：一是直接表明中 心觀點(diǎn)的結(jié)論型標(biāo)題，如校慶必須虛實(shí)結(jié)合，以實(shí)為主一 我校78周年校慶工作的思考，直

3、接點(diǎn)明了文章所要表 述的觀點(diǎn)：學(xué)校校慶工作必須虛實(shí)結(jié)合，實(shí)為主。二是表明 論述思考對(duì)象的對(duì)象型標(biāo)題，如關(guān)于“孫志剛事件”的思 考等.表明了作者要論述的是不久前在廣州發(fā)生的孫志剛 事件。三是點(diǎn)出文章要論述思考的問題型標(biāo)題，如校內(nèi)文 流轉(zhuǎn)緩慢原因初探，提出了要思考的問題：校內(nèi)公文流轉(zhuǎn) 緩慢的原因。還有些標(biāo)題屬于混合標(biāo)題， 如從基建部門負(fù)責(zé)人被查處 看加強(qiáng)工程審計(jì)的重要性，既表明了思考的對(duì)象也表明了 要論述的觀點(diǎn)；從校務(wù)公開看依靠教職工辦學(xué)的思路.既表明了思考的對(duì)象也表明了思考的問題。2.案例案例是思考的源頭、分析的基礎(chǔ).一個(gè)好的案例必須具 備以下四個(gè)特征：一是典型性。只有典型的案例才能揭示出 具有

4、普遍指導(dǎo)意義的規(guī)律。何為典型？就是這樣的事件并非 只在某一個(gè)特定環(huán)境中才能發(fā)生，而是在基本相同的環(huán)境下 都有可能發(fā)生。二是真實(shí)性。實(shí)踐出真知。我們分折的案例必須是來自 實(shí)踐的真實(shí)的事。又有真實(shí)的案例才能讓分析者獲得仿真的 實(shí)踐鍛煉，獲取經(jīng)驗(yàn)、提高理論運(yùn)用水平和實(shí)踐能力。三是目的性。案例并不是實(shí)踐活動(dòng)的全面并現(xiàn)，不是材 料的任意堆積，不需要將案例所涉及事情的方方面面都記下 來，而是以要思考的問題為主踐，經(jīng)過去粗取精、去偽存真、去“枝葉”留“主干”的I作而精lc組織的。四是完整性。有的案例本身就是一個(gè)故事， 情節(jié)不完整， 信息不全面，往往會(huì)影響案例本身的可讀性.乃至喪失案例 分析的價(jià)值。3.思考與

5、分析案例思考是案例分析的開始.案例思考的深度和角度直 接決定于案例分析寫作者的思維敏銳力、分析能力、判斷能力和創(chuàng)新能力；也決定了案例分 析文章寫作的質(zhì)量。案例分析主要包括原因分析、對(duì)策建議 等內(nèi)容。在這一部分，作者主要是運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)結(jié)合 案例材料進(jìn)行剖析、歸納、總結(jié)、提煉，提出對(duì)策、建議、 措施、方法等，它充分展現(xiàn)作者的邏輯分析能力、思維創(chuàng)新 能力、解決問題能力、行政決策能力、文字表達(dá)能力等。三、幾種主要的案例分析文章的寫作1.總結(jié)型。又可分為成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)型和失敗教訓(xùn)總結(jié)型。此類案例分析的特征在于針對(duì)一個(gè)完整具體的案例材料，結(jié)合有關(guān)理論眷重分析成功或失敗的原因。如創(chuàng)辦校 區(qū)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一文就

6、指出了創(chuàng)辦珠海枚區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)。這類 文章由一個(gè)特定的事件分析開采，總結(jié)出一般的規(guī)律，具體 起到一種由點(diǎn)到面，由個(gè)別上升到一般的效果，使分析者和 閱讀者獲得有益的啟發(fā)，從而提高理論素質(zhì)、政策水平和實(shí) 踐能力。2 .問題對(duì)策型。又稱為問題解決型。此類案例分析的特征在于案例材料里一般都蘊(yùn)合著一個(gè)總而未決的問題，需 要分析者根據(jù)材料提出解決問題的途徑、方法或措施。如廣州市紡織工業(yè)研究所與廣州市服裝研究所改革方向究竟向何處去？一文，作者在分析后指出“兩個(gè)所的轉(zhuǎn)制與組建廣 州紡織工貿(mào)企業(yè)集團(tuán)有限公司并不矛盾”.建議采取控股形式，既不妨礙兩個(gè)所的改制也有利于集團(tuán)的產(chǎn)息和技術(shù)創(chuàng) 新。這樣就化解了案例材料中的尖

7、銳矛盾，創(chuàng)造性地提出了 解決方法。3.問題反思型。又可稱為現(xiàn)象反思型。此類案例分析的 特征是作者針對(duì)案例材料中所展現(xiàn)出來的問題或現(xiàn)象引發(fā) 出對(duì)制度、政策或措施執(zhí)行等方面的思考.并有針對(duì)性地指 出改進(jìn)、完善或加強(qiáng)的方法和思路。它與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)型案例分 析的不同在于思考的角度有差別.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)型案例分析主要 從活動(dòng)結(jié)果成敗來分折總結(jié)，而此類案例分析有的是關(guān)注活 動(dòng)過程當(dāng)中的某種現(xiàn)象，如160公職為何無人報(bào)考，主要 分析公職招考中出現(xiàn)冷場(chǎng)的原因；有的是關(guān)注管理過程所引 發(fā)的某種爭(zhēng)議.如企業(yè)為何對(duì)報(bào)表稽核結(jié)果提d異議，主要是就企業(yè)對(duì)報(bào)表稽核結(jié)果提出不同希法進(jìn)行討論分析。出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩

8、殂， 今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣 不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光 先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其 刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下：愚 以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣

9、得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也； 親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。 先帝在時(shí), 每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣， 愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也 ：，“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉 屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于 敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之 明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍， 攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此