實施精細化管理 全面提升辦學(xué)內(nèi)涵

1、實施精細化管理 全面提升辦學(xué)內(nèi)涵同志們：今天，我們召開全區(qū)中小學(xué)精細管理現(xiàn)場會，目 的是全面總結(jié)學(xué)校在精細化管理方面所取得的成績和 經(jīng)驗，客觀分析存在的問題和癥結(jié)。剛才，我們實地 察看了學(xué)校管理現(xiàn)場，集中觀看了教育科、教研室拍 攝的常規(guī)管理校校行”活動圖片，分別聽取了三所學(xué) 校在常規(guī)管理、教學(xué)管理、后勤管理等不同層面的經(jīng) 驗和做法，我想大家應(yīng)該有一定的感觸和思考：在同 樣的辦學(xué)體制、同樣的目標(biāo)要求下，為什么同樣的區(qū) 域發(fā)展存在如此大的不平衡？比對自身學(xué)校實際，我 們的差距在哪里？問題出在哪兒？下一步該怎么辦？ 希望各校要及時總結(jié)反思，認真吸取教訓(xùn)，周密謀劃 思考，進一步把學(xué)校精細管理工作做實、

2、 做細、做好 下面，在教育科、教研室分析部署的基礎(chǔ)上，我再提 三點意見。一、進一步統(tǒng)一思想，增強管理責(zé)任意識當(dāng)前，基礎(chǔ)教育已經(jīng)進入一個更加注重內(nèi)涵發(fā)展 和質(zhì)量提高的新階段。切實提高學(xué)校管理水平，向管 理要質(zhì)量、要效益，已成為學(xué)校實現(xiàn)和諧、健康、持 續(xù)發(fā)展的必由之路。基于這樣的思考，社發(fā)局將今年 確定為學(xué)校精細管理年”，出臺了鎮(zhèn)江新區(qū)中小學(xué) 教學(xué)工作基本要求鎮(zhèn)江新區(qū)中小學(xué)教學(xué)事故處理 意見（試行稿）等一系列規(guī)范制度，經(jīng)過近一學(xué)期 的實施推進，全區(qū)學(xué)校在管理水平上有了一定的起色， 但是，總體上來看，管理方面的特色、亮點不多。究 其原因，主要還是思想認識上存在問題。因此，要想 通過管理出成績、出質(zhì)量

3、、出效率，首先要強化三種 意識。一要強化法規(guī)意識。從督查反饋的情況看，各中小學(xué)普 遍對貫徹落實中小學(xué)管理規(guī)范的意義認識不夠，沒有上 升到依法治校、依法治教的高度。尤其是部分校長思想觀念 落后，教育理念不新，死抱住原有的工作經(jīng)驗，視教育法律 法規(guī)為兒戲，視貫徹落實中小學(xué)管理規(guī)范為形式主義， 工作中走過場，在執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)方面存在缺位、懸空現(xiàn)象， 主要學(xué)科擠占考查學(xué)科、甚至不上思品、科學(xué)、體育、藝術(shù) 等課程的現(xiàn)象普遍存在，這是違背國家教育法令法規(guī)，對學(xué) 生嚴(yán)重不負責(zé)任的行為，堅決不允許再次出現(xiàn)。各校要利用 政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，反復(fù)跟教師講清楚。同時，根據(jù)教 育科要求，科學(xué)、規(guī)范設(shè)置課程，嚴(yán)格監(jiān)控、

4、防范措施，切 實保證義務(wù)教育階段課程“開齊、上足、教好”，為學(xué)生的 終身發(fā)展負責(zé)。二要強化責(zé)任意識?！稗k人民滿意的教育，為學(xué)生的成長奠基”是我們辦學(xué)的宗旨。辦好教育，從大處講，是對國 家、民族負責(zé)，從小處講，是對新區(qū)老百姓、對我們的下一 代負責(zé)。作為校長，是學(xué)校第一責(zé)任人，在其位要謀其政、 勤其政，要對學(xué)校的發(fā)展負責(zé)，對教師的發(fā)展負責(zé)，對學(xué)生 的發(fā)展負責(zé)?？墒?，我發(fā)現(xiàn)，在座的部分同志盲目自滿，心 思不在教學(xué)、管理上，學(xué)校人心渙散，發(fā)展沒有明確的目標(biāo)， 工作流于形式，沒有具體的措施，管理空白點多，普遍存在 著管理懸空現(xiàn)象。平時工作存在應(yīng)付現(xiàn)象，不少部門表面文 章做的多，實效性比較差，教師、群眾意

5、見很大。校長是一 種榮譽，更是一種責(zé)任，“怎樣做校長？怎樣做一名好校 長？ ”大家要經(jīng)常思考，建議教育科，將其作為今年校長論 壇的主題之一進行策劃考慮。三要強化創(chuàng)優(yōu)意識。 經(jīng)過幾年的改造，現(xiàn)有的新區(qū)學(xué)校 在硬件建設(shè)上都已基本到位。所以，開學(xué)初，我們提出各校 要著力在軟件建設(shè)上下功夫，要通過加強內(nèi)部管理，提升精 神風(fēng)貌；豐富校園文化，積淀文化底蘊；提高教學(xué)質(zhì)量，擴 大學(xué)校影響；創(chuàng)建品牌特色，豐富辦學(xué)品位。但是，從督查 反饋的情況看，與提出的要求、標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠。甚至從最近 幾次市窗口學(xué)校創(chuàng)建、檢查反應(yīng)的情況看，部分學(xué)校還存在 倒退現(xiàn)象。在競爭激烈的今天，“不進則退，小進也是退”， 大家如果不引起高

6、度重視，不拿出爭創(chuàng)一流的勇氣和干勁， 勢必被時代所淘汰。二、進一步突出重點，提高管理水平層次推進學(xué)校精細管理是一項系統(tǒng)工程，是一項需要長期堅 持才能不斷達到目標(biāo)的長效性工作。各中小學(xué)要結(jié)合自身教 育教學(xué)實際，分條塊、分層次，抓重點、抓關(guān)鍵。（1）行政管理要強化引導(dǎo)與推動學(xué)校管理工作的精細，首先表現(xiàn)在管理理念上的精細， 要通過引導(dǎo)推動，讓精細成為一種自覺的思維方式和工作模 式。一要精心制定制度。 長期以來，我們在教育教學(xué)和教育 管理實踐中，出臺了不少的具體制度，在實際工作中也取得 了很好的成效。但是也應(yīng)當(dāng)看到，有些制度較為寬泛和空洞， 有些制度已經(jīng)跟不上形勢的發(fā)展。因此，我們有必要按照依 法治教

7、、依法治校的要求，根據(jù)管理工作中出現(xiàn)的新情況， 新問題、新需要，重新制定新的管理制度；同時也對工作、 管理中一些行之有效的、好的做法和舉措及時進行總結(jié)完 善，努力將其上升為制度層面。通過構(gòu)建科學(xué)的學(xué)校管理制 度體系，保障教育管理的規(guī)范化、法制化，保證管理工作有 章可循，促進教育管理和教育發(fā)展的良性循環(huán)；二要精心組織實施。精細管理的基本要求就是“實”，要真抓實干，對 于制度的貫徹落實，抓得不緊等于沒抓，抓得不實等于白抓。 因此，我們要以思想教育為先導(dǎo)，不斷增強落實制度的自覺 性；以加強學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，不斷增強落實制度的準(zhǔn)確性；以調(diào) 查研究為途徑，不斷增強落實制度的指導(dǎo)性；以考評獎懲為 抓手，不斷增強

8、落實制度的實效性。要堅持有一個制度就抓 實一個制度，有一個制度就要形成一套管理辦法，有一個制 度就要發(fā)揮一個制度的作用和效益。 三要精心組織督查。 查是保證工作落實的有效舉措，通過行政督查和教學(xué)管理兩 手抓，提高學(xué)校教育教學(xué)管理的質(zhì)量和水平。上半年，教育 科、教研室已經(jīng)組織了一輪面上的行政督查。下半年，還要 加大督查的力度，做到點面結(jié)合，擴大督查范圍，確保所有 學(xué)校精細行政管理工作的落實。（2）教學(xué)管理要強化課堂與效率教學(xué)管理的著力點在課堂，要堅持向課堂要質(zhì)量，堅持 向45分鐘要效率。一要細抓常規(guī)。 各校要將鎮(zhèn)江新區(qū)中 小學(xué)教學(xué)工作基本要求作為常規(guī)管理的指導(dǎo)性文件，細化 對課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的要求

9、，制定具體的實施細則，要求每位 教師要將學(xué)科教學(xué)要求爛熟于心，認真、不折不扣地執(zhí)行。 二要嚴(yán)抓過程。要嚴(yán)格加強對課堂教學(xué)的過程監(jiān)控，通過多 種方式、各種途徑對教師課堂教學(xué)情況進行檢查。要及時發(fā) 現(xiàn)并指出教師教學(xué)中存在的問題，及時針對普遍性問題開展 研究和討論，及時解決教師困惑和存在的不足。教育科、教 研室要嚴(yán)格履行職責(zé)，注重定期與不定期相結(jié)合，集中與分 散相結(jié)合，對學(xué)校教學(xué)工作特別是教師課堂教學(xué)情況進行檢 查，及時反饋、及時指導(dǎo)、及時向?qū)W校通報。三要實抓考評。 要建立健全多層次、多渠道、多形式的立體式課堂教學(xué)評價 機制，既有領(lǐng)導(dǎo)考評、同事考評，也要有學(xué)生評價、家長評 價，既要重視結(jié)果考評，更要

10、重視過程考評。要將課堂教學(xué) 效率作為教學(xué)實績考評和績效考核的重要依據(jù)，真正做到優(yōu) 績優(yōu)酬。學(xué)校在教師職稱評聘、職務(wù)晉升、評優(yōu)評先等活動 中，要繼續(xù)堅持“重實績”的原則，加大教學(xué)實績在各類指 標(biāo)中的比重，用先進的考評機制引導(dǎo)教師提高課堂教學(xué)效 率。四要精抓教研。教學(xué)質(zhì)量的提高、課堂教學(xué)效率的提高， 都必須建立在務(wù)實、高效的教學(xué)研究基礎(chǔ)上。教研工作要堅 持實用、有效的原則，本著“從教學(xué)實踐中來，到教學(xué)實踐 中去，為教學(xué)實踐服務(wù)”的宗旨，實實在在地研究問題，實 實在在地付諸實踐。教研室要積極發(fā)揮引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師 進一步聚焦課堂，圍繞提高課堂教學(xué)效率，研究課堂、研究 考綱、研究教材、研究教法、研究學(xué)

11、生、研究學(xué)法，通過研 究，提高備課質(zhì)量，提高上課水平，提高課堂效率，減輕學(xué) 生負擔(dān)，提咼學(xué)生成績。（3）常規(guī)管理要強化細節(jié)與恒心學(xué)校常規(guī)管理是學(xué)校管理最基礎(chǔ)最經(jīng)?；墓ぷ鳎菍?教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生直接影響的重要工作，是學(xué)校德育工作 的主抓手，也是最易體現(xiàn)精細管理功力的工作。一要重視一日常規(guī)。各校要從學(xué)生實際和學(xué)校實際出發(fā)，細化學(xué)生一日 常規(guī)要求，通過教育和引導(dǎo)，使學(xué)生熟知紀(jì)律內(nèi)容，熟知行 為要求，熟知獎懲規(guī)定。要注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，要求 全體教職工人人關(guān)心和管理學(xué)生的行為習(xí)慣，及時糾正學(xué)生 行為的偏差，使學(xué)生真正將紀(jì)律要求內(nèi)化為自覺的行為習(xí) 慣。二是要從細節(jié)抓起。 常規(guī)管理的內(nèi)容都是學(xué)生學(xué)

12、校生活 中的一些瑣碎的“小事”，就是這些“小事”、“細節(jié)”形 成了學(xué)生的習(xí)慣，影響到校園的文明。從學(xué)生生活的每個環(huán) 節(jié)，到學(xué)校的大小活動，從校園的一草一木，到校園的每個 角落，每個細節(jié)都應(yīng)成為管理的環(huán)節(jié)，每個點滴都應(yīng)成為管 理的單元。學(xué)校管理者要重視管理盲區(qū)和盲點的搜索與管 理，要重視關(guān)鍵部位和重點時段的管理，要重視特殊人群和 重點活動的管理，決不讓校園出現(xiàn)任何管理的真空。三要持之以恒。對學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，要天天抓、日日抓， 反復(fù)抓、抓反復(fù)。常規(guī)管理貴在堅持，教育要經(jīng)常化、制度 化，管理要全天侯、全方位，考評要勤督促、勤檢查。（4）后勤管理要強化服務(wù)與保障學(xué)校后勤服務(wù)部門是管理育人、服務(wù)

13、育人任務(wù)的重 要承擔(dān)者，后勤服務(wù)的精細管理，主要表現(xiàn)在后勤部門 及人員較強的服務(wù)意識、較好的服務(wù)質(zhì)量和方便及時的 保障水平。要建立健全學(xué)校后勤管理制度，特別是要根 據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作需要，對特別崗位后勤工作人員的 作息時間、工作任務(wù)、工作目標(biāo)等提出專門的要求，以 滿足教學(xué)需要，滿足教師和學(xué)生需要。要建立問責(zé)制， 對于因服務(wù)不到位、保障不及時，而影響教育教學(xué)工作 的行為作出必要的處理。要定期對后勤工作人員的從業(yè) 技能進行強化培訓(xùn)，以提高從業(yè)人員素質(zhì)與水平。要強 化對后勤部門和工作人員的考核，根據(jù)各類崗位特點確 定工作目標(biāo)，結(jié)合多方面的服務(wù)反饋，進行專項考核， 以提高后勤工作人員的工作積極性。三、

14、進一步創(chuàng)新舉措，提高學(xué)校管理效能學(xué)校管理是個永恒的主題，沒有最好，只有更好。我們 要牢固樹立科學(xué)管理觀，進一步創(chuàng)新舉措，不斷提高管理績 效。一要創(chuàng)新管理思路。 精細管理要有創(chuàng)新和突破，要善于 反思管理行為，善于反思傳統(tǒng)，善于借鑒和吸收先進地區(qū)、 學(xué)校的管理經(jīng)驗，不斷改進管理方法，努力形成有校本特色 的管理模式。在這方面，校長要發(fā)揮積極主觀能動性，作為 學(xué)校教育管理的首要責(zé)任人，校長的辦學(xué)理念、管理策略、 領(lǐng)導(dǎo)能力與執(zhí)行能力，是學(xué)校管理工作成敗與否的關(guān)鍵，也 是學(xué)校質(zhì)量提升的關(guān)鍵。因此，我要再次提醒校長，工作要 敬業(yè)、踏實，要真正沉下身、靜下心，集中精力，集中注意 力，抓時機、抓苗頭，對管理上出

15、現(xiàn)的原則性問題，要一著 不讓，下準(zhǔn)招、下實招、下狠招，堅決杜絕。要通過一段時 間的總結(jié)和探索，逐步形成自己的管理特色和管理風(fēng)格。二要優(yōu)化管理手段。要與時俱進，將現(xiàn)代化的管理理念、 先進的管理技術(shù)和設(shè)施應(yīng)用到教育教學(xué)管理實踐中來，努力 促進教育管理手段、方法和技術(shù)的革新。在今天這樣一個信 息化的時代里，我們要確立科技意識和效率意識，逐步學(xué)會 運用現(xiàn)代計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通訊技術(shù)、遠程教育技術(shù) 和電化教育技術(shù)等進行教育教學(xué)管理；要學(xué)習(xí)、研究一點新 時代背景下各行各業(yè)出現(xiàn)的新的管理理論和管理策略，遵循 教育規(guī)律，進行有機嫁接，為精細教育教學(xué)管理服務(wù)，不斷 提高學(xué)校的管理水平和管理效率。三要嚴(yán)格管理

16、隊伍。 管理無小事，人人是主角。要善于 發(fā)掘大家的智慧，共同參與管理。校級領(lǐng)導(dǎo)、行政人員、班 主任實施分工負責(zé)制，將管理工作按職能進行細化、分解， 明確分工、明確責(zé)任，定人定崗落實指導(dǎo)到條口、處、室、 班組，確保點面有人管，條塊有人抓。在此基礎(chǔ)上，按照誰 分管誰負責(zé)的原則，實行責(zé)任追究，將管理工作與個人工作 業(yè)績掛鉤，與績效考核掛鉤，通過全員管理，使學(xué)校形成人 人有崗位，事事有人管，人人都來管，方方面面能管好的大 好局面。同志們，學(xué)校精細管理工作，事關(guān)教育發(fā)展全局，事關(guān) 教育教學(xué)質(zhì)量的提高，責(zé)任重大。希望大家?guī)е楦型度胱?管理，懷著學(xué)習(xí)態(tài)度抓管理，立足學(xué)校發(fā)展抓管理，不斷思 考、不斷創(chuàng)新，真

17、情投入、真抓實干，為推進全區(qū)教育現(xiàn)代 化進程、提升學(xué)校質(zhì)態(tài)、辦人民滿意的教育作出積極的貢獻四、一輩子孤單并不可怕，如果我們可以從中提煉出自由，那我們就是幸福的。許多長久的關(guān)系都以為忘記了當(dāng)初所堅持與擁有的，最后又開始羨慕起孤單的人。五、戀愛，在感情上，當(dāng)你想征服對方的時候，實際上已經(jīng)在一定程度上被對方征服了。首先是對方對你的吸引，然后才是你征服對方的欲望。六、 沒有心如刀割，不再依依不舍，只有，沉默相隔七、和你在一起只是我不想給任何人機會。八、一個人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽陌生的歌，然后在某個不經(jīng)意的瞬間，你會發(fā)現(xiàn)，原本是費盡心機想要忘記的事情真的就那么忘記了。九、無論我們愛過還是就這

18、樣錯過，我都會感謝你。因為遇見你，我才知道思念一個人的滋味；因為遇見你，我才知道感情真的不能勉強；因為遇見你，我才知道我的心不是真的死了； 因為遇見你，我才知道我也能擁有美麗的記憶。所以，無論你怎么對待我，我都會用心去寬恕你的狠，用心去銘記你的好。十、愛情需要的是彼此互相的照顧，當(dāng)我們心愛的人累了，我們不是坐在一邊不理，而是多陪對方談?wù)勑?，對方需要什么的時候，自己盡量的滿足對方的需求，至少可以讓對方知道，在 自己身邊的感覺是如此的溫暖。十一、自從你出現(xiàn)後，我才知道原來有人愛是那麼的美好十二、有的人與人之間的相遇就像是流星，瞬間迸發(fā)出令人羨慕的火花，卻注定只是匆匆而過。十三、有一些人，這一輩子都

19、不會在一起，但是有一種感覺卻可以藏在心里守一輩子。十四、不要輕易說愛，許下的承諾就是欠下的債！十五、不管你是多么的愛對方，但千萬不可當(dāng)?shù)谌?。細想，默然。因為知道，這樣的故事一開始便注定了結(jié)局，一開始就注定在這個故事里，很多人會受傷。離開的總是要離開，挽留 不住，就像彼岸花，窮其一生，花葉仍是生生相錯。十六、什么叫快樂？就是掩飾自己的悲傷對每個人微笑。十七、愛情與視力無關(guān)，任你看得再怎么清楚，在愛里只有模糊。因為太聰明太理智就沒有辦法戀愛，愛情根本是盲目的。十九、因為愛過，所以慈悲：因為懂得，所以寬容。二十、那些隨風(fēng)散落的微笑眼神，仿似落寞詩人的愛情詩句，一段一段，錯落成行。孤獨的鐘鳴徹夜悲鳴，那些如花容顏，終不敵過時間切割的頹敗，我們憂傷的仰望陽光，看流年未亡, 年華盡耗。二十一、一個人一生可以愛上很多的人，等你獲得真正屬于你的幸福之后，你就會明白一