怎樣快速提高化學(xué)成績(jī)精編版

1、 每個(gè)學(xué)生，都想學(xué)好任何一門(mén)功課，成為優(yōu)每個(gè)學(xué)生，都想學(xué)好任何一門(mén)功課，成為優(yōu)秀學(xué)生。但是，在不知不覺(jué)中，你就有可能感到秀學(xué)生。但是，在不知不覺(jué)中，你就有可能感到功課太多而學(xué)不過(guò)來(lái)，以致你不大喜歡的那一科功課太多而學(xué)不過(guò)來(lái)，以致你不大喜歡的那一科就成了差科。也許那一科就是化學(xué)。其實(shí)，就成了差科。也許那一科就是化學(xué)。其實(shí)，不是不是化學(xué)太難，而是你的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題化學(xué)太難，而是你的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題。只要方法得當(dāng)，你完全可以很快使你的化學(xué)成績(jī)只要方法得當(dāng)，你完全可以很快使你的化學(xué)成績(jī)發(fā)生快速提高。發(fā)生快速提高。 盡快找老師了解以前學(xué)過(guò)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，短盡快找老師了解以前學(xué)過(guò)的關(guān)鍵知識(shí)

2、點(diǎn)，短期內(nèi)掌握，大致跟上現(xiàn)在的教學(xué)進(jìn)度。期內(nèi)掌握，大致跟上現(xiàn)在的教學(xué)進(jìn)度。 第一點(diǎn)第一點(diǎn) 要想進(jìn)步，必須弄清楚要想進(jìn)步，必須弄清楚導(dǎo)致化學(xué)成績(jī)差的根導(dǎo)致化學(xué)成績(jī)差的根本原因是什么本原因是什么？是常用的幾個(gè)公式、概念沒(méi)記住，？是常用的幾個(gè)公式、概念沒(méi)記住，還是很重要的幾個(gè)基本解題方法不能熟練應(yīng)用，還是很重要的幾個(gè)基本解題方法不能熟練應(yīng)用，或者是以前的一些重點(diǎn)知識(shí)沒(méi)有理解透徹等等?；蛘呤且郧暗囊恍┲攸c(diǎn)知識(shí)沒(méi)有理解透徹等等。象象摩爾、物質(zhì)的量濃度、氧化還原反應(yīng)，以及差摩爾、物質(zhì)的量濃度、氧化還原反應(yīng)，以及差量法、守恒法、離子方程式、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)量法、守恒法、離子方程式、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)及其相關(guān)計(jì)

3、算及其相關(guān)計(jì)算等，是高中階段出題的核心內(nèi)容，等，是高中階段出題的核心內(nèi)容，有一個(gè)地方弄不清楚，就有可能造成學(xué)習(xí)上的困有一個(gè)地方弄不清楚，就有可能造成學(xué)習(xí)上的困難，有幾個(gè)弄不清楚，就可能聽(tīng)不懂化學(xué)課。難，有幾個(gè)弄不清楚，就可能聽(tīng)不懂化學(xué)課。 找準(zhǔn)之后，趕緊把關(guān)鍵的知識(shí)補(bǔ)上，補(bǔ)的時(shí)候要想辦找準(zhǔn)之后，趕緊把關(guān)鍵的知識(shí)補(bǔ)上，補(bǔ)的時(shí)候要想辦法讓你現(xiàn)在的化學(xué)老師法讓你現(xiàn)在的化學(xué)老師“一對(duì)一一對(duì)一”地進(jìn)行輔導(dǎo)，手把手地地進(jìn)行輔導(dǎo)，手把手地教教會(huì)你會(huì)你“補(bǔ)補(bǔ)”的方法。同時(shí)要特別注意處理好看書(shū)與做題的的方法。同時(shí)要特別注意處理好看書(shū)與做題的關(guān)關(guān)系?？磿?shū)與做題的精力分配可以是系?？磿?shū)與做題的精力分配可以是4 4比

4、比6 6甚至甚至3 3比比7 7。所謂。所謂“看書(shū)看書(shū)”是指一字一句地閱讀課本內(nèi)容，畫(huà)出自己認(rèn)為是是指一字一句地閱讀課本內(nèi)容，畫(huà)出自己認(rèn)為是重重點(diǎn)的內(nèi)容。有任何不理解的地方，經(jīng)過(guò)短時(shí)間的思考后要點(diǎn)的內(nèi)容。有任何不理解的地方，經(jīng)過(guò)短時(shí)間的思考后要馬上去問(wèn)老師，認(rèn)真聽(tīng)老師的分析，糾正自己理解上的偏馬上去問(wèn)老師，認(rèn)真聽(tīng)老師的分析，糾正自己理解上的偏差。做到這一點(diǎn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，甚至頓悟：差。做到這一點(diǎn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，甚至頓悟：“原來(lái)是這樣原來(lái)是這樣??！啊！”那些平時(shí)困繞你的許多問(wèn)題，答案原來(lái)就在課本上！那些平時(shí)困繞你的許多問(wèn)題，答案原來(lái)就在課本上！你甚至?xí)榇硕械交诤蓿耗闵踔習(xí)榇硕械交诤蓿骸拔以趺?/p>

5、連課本都沒(méi)有仔細(xì)地我怎么連課本都沒(méi)有仔細(xì)地看過(guò)一遍！看過(guò)一遍！”至此，你才明白，原來(lái)你并不笨，只是當(dāng)時(shí)至此，你才明白，原來(lái)你并不笨，只是當(dāng)時(shí)沒(méi)有看書(shū)而已。沒(méi)有看書(shū)而已。 但是，一做題，你可能又沒(méi)有了信心：有不少的題你根本無(wú)從但是，一做題，你可能又沒(méi)有了信心：有不少的題你根本無(wú)從下手。因此，要學(xué)好化學(xué)，必須做一定量的習(xí)題。你沒(méi)有必要做對(duì)下手。因此，要學(xué)好化學(xué)，必須做一定量的習(xí)題。你沒(méi)有必要做對(duì)每一道題！能做對(duì)每一道題！能做對(duì)60%70%60%70%就達(dá)到目的了。在從就達(dá)到目的了。在從“差差”到到“優(yōu)優(yōu)”的的轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化過(guò)程中，是不可能過(guò)程中，是不可能“一步登天一步登天”的。實(shí)際上，看完書(shū)后，會(huì)做的。

6、實(shí)際上，看完書(shū)后，會(huì)做50%50%的的題就不錯(cuò)了，有題就不錯(cuò)了，有30%30%的題感到似是而非，有的題感到似是而非，有20%20%的題根本就不會(huì)，這的題根本就不會(huì)，這是正常現(xiàn)象。但是，看完書(shū)不馬上去做題，過(guò)一段時(shí)間后再做，你是正?，F(xiàn)象。但是，看完書(shū)不馬上去做題，過(guò)一段時(shí)間后再做，你不會(huì)的題目就會(huì)上升到不會(huì)的題目就會(huì)上升到60%60%。因此，看完書(shū)。因此，看完書(shū)“馬上做題馬上做題”是關(guān)鍵。是關(guān)鍵。只只有通過(guò)做題，才能檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)課本的理解是否正確。并且，只做課本有通過(guò)做題，才能檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)課本的理解是否正確。并且，只做課本上的題也是不夠的，每一節(jié)都要做一些任課老師推薦的課外習(xí)題上的題也是不夠的，每一節(jié)都

7、要做一些任課老師推薦的課外習(xí)題( (題量不宜太大，以時(shí)間不超過(guò)題量不宜太大，以時(shí)間不超過(guò)3030分鐘為宜分鐘為宜) )，進(jìn)一步加深對(duì)課本知，進(jìn)一步加深對(duì)課本知識(shí)的理解。通過(guò)做題，你就逐漸的有一些問(wèn)題產(chǎn)生，有一些奇思妙識(shí)的理解。通過(guò)做題，你就逐漸的有一些問(wèn)題產(chǎn)生，有一些奇思妙想出現(xiàn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你也可以象那些想出現(xiàn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你也可以象那些“好學(xué)生好學(xué)生”一樣，經(jīng)常去問(wèn)老一樣，經(jīng)常去問(wèn)老師，師，經(jīng)常與老師交流。然后你就會(huì)體會(huì)到：學(xué)好化學(xué)原來(lái)如此簡(jiǎn)單。在經(jīng)常與老師交流。然后你就會(huì)體會(huì)到：學(xué)好化學(xué)原來(lái)如此簡(jiǎn)單。在此基礎(chǔ)上，你還會(huì)逐步體會(huì)到：只要方法得當(dāng)，只要付出一定的努此基礎(chǔ)上，你還會(huì)逐步體會(huì)到：只要

8、方法得當(dāng)，只要付出一定的努力，每一個(gè)學(xué)科都能學(xué)好的。力，每一個(gè)學(xué)科都能學(xué)好的。 上課堅(jiān)決不能走神上課堅(jiān)決不能走神 第二點(diǎn)第二點(diǎn) 統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示；統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示；90%90%以上的以上的“差生差生”是上課走是上課走神神造成的。造成的?！白呱褡呱瘛钡谋憩F(xiàn)多種多樣，有看窗外的、的表現(xiàn)多種多樣，有看窗外的、有打量同學(xué)、觀察老師的、有打瞌睡的，有看課有打量同學(xué)、觀察老師的、有打瞌睡的，有看課外書(shū)的、有與別人說(shuō)閑話的、有想其他問(wèn)題或其外書(shū)的、有與別人說(shuō)閑話的、有想其他問(wèn)題或其他事情的他事情的如此等等。特別是打瞌睡，簡(jiǎn)直可如此等等。特別是打瞌睡，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是以說(shuō)是“嚴(yán)重的聽(tīng)課事故嚴(yán)重的聽(tīng)課事故”，是退步的導(dǎo)火線

9、，是退步的導(dǎo)火線，是是學(xué)習(xí)進(jìn)入學(xué)習(xí)進(jìn)入“惡性循環(huán)惡性循環(huán)”的開(kāi)始。只要你走神，你的開(kāi)始。只要你走神，你就就跟不上老師的思路，沒(méi)法搶答，沒(méi)法知道老師下跟不上老師的思路，沒(méi)法搶答，沒(méi)法知道老師下一步的講解內(nèi)容。只能成為被動(dòng)的聽(tīng)講者，無(wú)法一步的講解內(nèi)容。只能成為被動(dòng)的聽(tīng)講者，無(wú)法成為課堂教學(xué)中主動(dòng)的參與者。成為課堂教學(xué)中主動(dòng)的參與者。 因此，只有杜絕上課走神，你才能進(jìn)步，才能提高因此，只有杜絕上課走神，你才能進(jìn)步，才能提高化學(xué)成績(jī)，做一個(gè)快樂(lè)而輕松的學(xué)生?；瘜W(xué)成績(jī)，做一個(gè)快樂(lè)而輕松的學(xué)生。 要做到這一點(diǎn)，要做到這一點(diǎn)，首先是要合理安排自己的睡眠時(shí)間，一定要保證兩個(gè)最重首先是要合理安排自己的睡眠時(shí)間，

10、一定要保證兩個(gè)最重要的睡眠時(shí)間。一個(gè)是晚上要的睡眠時(shí)間。一個(gè)是晚上1111點(diǎn)之后一定要開(kāi)始睡覺(jué)，一點(diǎn)之后一定要開(kāi)始睡覺(jué)，一個(gè)是中午要有個(gè)是中午要有1010到到3030分鐘的午休時(shí)間。這是你提高成績(jī)的分鐘的午休時(shí)間。這是你提高成績(jī)的第一步，即：保持旺盛的精力，杜絕第一步，即：保持旺盛的精力，杜絕“打瞌睡打瞌睡”。有不少。有不少同同學(xué)在尋找自己學(xué)習(xí)的失誤時(shí)都忽略了這一點(diǎn)，然而，這一學(xué)在尋找自己學(xué)習(xí)的失誤時(shí)都忽略了這一點(diǎn)，然而，這一點(diǎn)處理不當(dāng)，對(duì)于中等以下程度的學(xué)習(xí)者的打擊往往是致點(diǎn)處理不當(dāng)，對(duì)于中等以下程度的學(xué)習(xí)者的打擊往往是致命的。你可以回憶你的學(xué)習(xí)歷程，你肯定也有過(guò)輝煌的時(shí)命的。你可以回憶你的

11、學(xué)習(xí)歷程，你肯定也有過(guò)輝煌的時(shí)候，是什么時(shí)候開(kāi)始下降的？是經(jīng)常在中午時(shí)去操場(chǎng)打球，候，是什么時(shí)候開(kāi)始下降的？是經(jīng)常在中午時(shí)去操場(chǎng)打球，還是連續(xù)有一段時(shí)間總是中午有事？總是熬夜？導(dǎo)致白天還是連續(xù)有一段時(shí)間總是中午有事？總是熬夜？導(dǎo)致白天瞌睡難耐？特別是晚自習(xí)效率極低，完不成作業(yè)，因而成瞌睡難耐？特別是晚自習(xí)效率極低，完不成作業(yè)，因而成績(jī)逐步下降?？?jī)逐步下降。 其次，一定要時(shí)刻提醒自己與其次，一定要時(shí)刻提醒自己與“三閑三閑”做堅(jiān)做堅(jiān)持持不懈的斗爭(zhēng)。所謂不懈的斗爭(zhēng)。所謂“三閑三閑”是指：閑話、閑事、是指：閑話、閑事、閑閑思。這是做學(xué)生的最大敵人。能控制住思。這是做學(xué)生的最大敵人。能控制住“三閑三閑”

12、的的人，才有可能成為一個(gè)考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。人，才有可能成為一個(gè)考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。 第三點(diǎn)第三點(diǎn)爭(zhēng)取在課堂上多表現(xiàn)自己，把自己的理解說(shuō)爭(zhēng)取在課堂上多表現(xiàn)自己，把自己的理解說(shuō)給老師聽(tīng)。給老師聽(tīng)。 現(xiàn)在的教學(xué)模式主要是現(xiàn)在的教學(xué)模式主要是“集體授課集體授課”。其最。其最大大弊端是不能很好地進(jìn)行弊端是不能很好地進(jìn)行“因材施教因材施教”。這對(duì)成績(jī)。這對(duì)成績(jī)不不很理想的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很不利的。面對(duì)四五十人，很理想的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很不利的。面對(duì)四五十人，甚至七八十人，教師不可能針對(duì)每一個(gè)人的理解甚至七八十人，教師不可能針對(duì)每一個(gè)人的理解進(jìn)行分析和解答。成績(jī)差的同學(xué)往往還沒(méi)有聽(tīng)明進(jìn)行分析和解答。成績(jī)差的同學(xué)往往還

13、沒(méi)有聽(tīng)明白，老師就往下講了。課堂上講的內(nèi)容，有很多白，老師就往下講了。課堂上講的內(nèi)容，有很多時(shí)候又是環(huán)環(huán)相扣的，前面的沒(méi)有完全理解，就時(shí)候又是環(huán)環(huán)相扣的，前面的沒(méi)有完全理解，就有可能導(dǎo)致下面的更加難以理解，最終導(dǎo)致聽(tīng)課有可能導(dǎo)致下面的更加難以理解，最終導(dǎo)致聽(tīng)課失敗，如果課后又沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救，逐漸就失敗，如果課后又沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救，逐漸就會(huì)跟不上趟，聽(tīng)不懂課了。會(huì)跟不上趟，聽(tīng)不懂課了。 那么，成績(jī)不太好的學(xué)生該怎么聽(tīng)課呢？策那么，成績(jī)不太好的學(xué)生該怎么聽(tīng)課呢？策略是：略是：“搶答。搶答?！辈灰禄卮疱e(cuò)誤，不要怕出丑，不要怕回答錯(cuò)誤，不要怕出丑，不要計(jì)較別人的善意笑聲。只要你不是故意搗亂，不

14、要計(jì)較別人的善意笑聲。只要你不是故意搗亂，沒(méi)有人會(huì)責(zé)怪你。在很多情況下，老師不一定知沒(méi)有人會(huì)責(zé)怪你。在很多情況下，老師不一定知道學(xué)生哪里不懂？下面該著重講解哪一部分？是道學(xué)生哪里不懂？下面該著重講解哪一部分？是否該否該“再講一遍再講一遍”？這時(shí)，老師會(huì)進(jìn)行提問(wèn)、設(shè)？這時(shí)，老師會(huì)進(jìn)行提問(wèn)、設(shè)問(wèn)，問(wèn)，要求學(xué)生舉手回答或集體回答。在這種情況下，要求學(xué)生舉手回答或集體回答。在這種情況下，你一定要積極的表現(xiàn)自己，把自己的理解大聲說(shuō)你一定要積極的表現(xiàn)自己，把自己的理解大聲說(shuō)出來(lái)，讓老師聽(tīng)到，盡可能使老師下一步的講解出來(lái)，讓老師聽(tīng)到，盡可能使老師下一步的講解是針對(duì)你的理解而進(jìn)行的。如果你時(shí)刻在準(zhǔn)備著是針對(duì)你

15、的理解而進(jìn)行的。如果你時(shí)刻在準(zhǔn)備著進(jìn)行搶答，你的注意力，一定會(huì)很集中，聽(tīng)課的進(jìn)行搶答，你的注意力，一定會(huì)很集中，聽(tīng)課的效率也一定會(huì)很高，學(xué)習(xí)就會(huì)逐漸變得輕松、有效率也一定會(huì)很高，學(xué)習(xí)就會(huì)逐漸變得輕松、有趣了。趣了。 記住化學(xué)方程式記住化學(xué)方程式第四點(diǎn)第四點(diǎn) 化學(xué)方程式是每一次考試的重中之重。你可以化學(xué)方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經(jīng)歷的所有考試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在你不去分析你所經(jīng)歷的所有考試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在你不會(huì)做的題目中，有會(huì)做的題目中，有60%60%以上是因?yàn)榛瘜W(xué)方程式不會(huì)以上是因?yàn)榛瘜W(xué)方程式不會(huì)寫(xiě)造成的。特別是化學(xué)的計(jì)算題，更是與化學(xué)方寫(xiě)造成的。特別是化學(xué)的計(jì)算題，更是與化學(xué)方程

16、式息息相關(guān)。因此，可以斷言：只會(huì)寫(xiě)化學(xué)方程式息息相關(guān)。因此，可以斷言：只會(huì)寫(xiě)化學(xué)方程式，可能得不到高分，但是不能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)方程程式，可能得不到高分，但是不能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)方程式，肯定不會(huì)及格。在某中意義上可以說(shuō)：式，肯定不會(huì)及格。在某中意義上可以說(shuō)：差生差生與優(yōu)秀生的本質(zhì)區(qū)別可能就是幾個(gè)化學(xué)方程式與優(yōu)秀生的本質(zhì)區(qū)別可能就是幾個(gè)化學(xué)方程式。 經(jīng)常去找老師，把你對(duì)某些問(wèn)題的理解，講經(jīng)常去找老師，把你對(duì)某些問(wèn)題的理解，講給老師聽(tīng)。給老師聽(tīng)。 第五點(diǎn)第五點(diǎn) 很多時(shí)候，你覺(jué)得自己已經(jīng)會(huì)了，但是再做類似的題很多時(shí)候，你覺(jué)得自己已經(jīng)會(huì)了，但是再做類似的題目的時(shí)候，還是不很順手。這說(shuō)明你對(duì)這些問(wèn)題所涉及的目的時(shí)候，還

17、是不很順手。這說(shuō)明你對(duì)這些問(wèn)題所涉及的知識(shí)還沒(méi)有完全理解。這時(shí)，你可以不去找老師，因?yàn)榻?jīng)知識(shí)還沒(méi)有完全理解。這時(shí)，你可以不去找老師，因?yàn)榻?jīng)過(guò)努力你完全可以做出答案，有時(shí)只是差那么一點(diǎn)點(diǎn)；但過(guò)努力你完全可以做出答案，有時(shí)只是差那么一點(diǎn)點(diǎn)；但是，我建議你去找老師，把你的理解詳細(xì)的說(shuō)出來(lái)，老師是，我建議你去找老師，把你的理解詳細(xì)的說(shuō)出來(lái)，老師一聽(tīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)你知識(shí)上的缺陷或解題方法上的不當(dāng)之處。一聽(tīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)你知識(shí)上的缺陷或解題方法上的不當(dāng)之處。老師的三言兩語(yǔ)，就會(huì)使你的能力發(fā)生質(zhì)的飛躍。事實(shí)上，老師的三言兩語(yǔ)，就會(huì)使你的能力發(fā)生質(zhì)的飛躍。事實(shí)上，這才是教師職業(yè)價(jià)值的最大體現(xiàn)。這才是教師職業(yè)價(jià)值的最大

18、體現(xiàn)。 馬上準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，把問(wèn)到的知識(shí)記下來(lái)。馬上準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，把問(wèn)到的知識(shí)記下來(lái)。第六點(diǎn)第六點(diǎn) 每個(gè)學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)“一錯(cuò)再錯(cuò)一錯(cuò)再錯(cuò)”現(xiàn)象，但是現(xiàn)象，但是好好學(xué)生學(xué)生“一錯(cuò)再錯(cuò)一錯(cuò)再錯(cuò)”的幾率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于的幾率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于“差生差生”。大量大量的調(diào)查結(jié)果顯示：好學(xué)生之所以能在各種考試中的調(diào)查結(jié)果顯示：好學(xué)生之所以能在各種考試中保持較好的成績(jī)，一個(gè)關(guān)鍵的原因是他把不會(huì)的保持較好的成績(jī)，一個(gè)關(guān)鍵的原因是他把不會(huì)的知識(shí)真正問(wèn)清楚了，真正內(nèi)化為自己的知識(shí)了。知識(shí)真正問(wèn)清楚了，真正內(nèi)化為自己的知識(shí)了。這里為什么要強(qiáng)調(diào)這里為什么要強(qiáng)調(diào)“真正真正”兩個(gè)字呢？因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)字呢？因?yàn)槲覀兊牡摹安钌钌庇龅讲粫?huì)的題目有時(shí)也去問(wèn)老師，也耐遇到不會(huì)的題目有時(shí)也去問(wèn)老師，也耐心心地聽(tīng)老師講，也聽(tīng)懂了。但是僅僅滿足于聽(tīng)懂了，地聽(tīng)老師講，也聽(tīng)懂了。但是僅僅滿足于聽(tīng)懂了，沒(méi)有把聽(tīng)懂了的知識(shí)再寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)化為自己的知沒(méi)有把聽(tīng)懂了的知識(shí)再寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)化為自己的知識(shí)，就急急忙忙地去做下一題或干其他事情去了。識(shí)，就急急忙忙地去做下一題或干其他事情去了。幾天后考試時(shí)又遇到了這樣的題，下筆寫(xiě)的時(shí)候，幾天后考試時(shí)又遇到了這樣的題，下筆寫(xiě)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)寫(xiě)不完整，有那么一點(diǎn)還沒(méi)有理解，重蹈才發(fā)現(xiàn)寫(xiě)不完整，有那么一點(diǎn)還沒(méi)有理解，重蹈了了“一錯(cuò)再錯(cuò)一