對(duì)外漢語聽課記錄

1、二、課堂教學(xué)觀摩記錄表（國內(nèi)外共計(jì)10學(xué)時(shí)）課堂教學(xué)觀摩記錄表（一）課程科目高級(jí)漢語綜合授課時(shí)間2011 年 4 月 8 日 13:00-14:40授課人授課班級(jí)教學(xué)內(nèi)容（章節(jié)、課題、教材）王修潔高級(jí)4班博雅漢語高級(jí)飛翔篇第三課一諾千金、主要內(nèi)容：一諾千金的詞匯講解帶出課文“最貴的承諾” 。（2）同時(shí)引出以前課二、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：（1）猜謎語，打一成語“一諾千金”文中有關(guān)聯(lián)的詞“冥思苦想”、“苦思冥想”，這與“千金一諾”、“一諾千金” 一樣是近義詞。（3） 講解“一言既出駟馬難追”這一成語的出處和故事。2、生詞講解：（1）蹣跚，形容詞。意思是totter o這是疊韻詞。走路緩慢而搖擺不穩(wěn)的

2、樣子。搭配：老人步伐（蹣跚），給出老人圖片，和例句。近義詞是：踉蹌。反義詞是：矯?。ú⒔忉屧~義，請(qǐng)學(xué)生造句。）（2）完畢-完結(jié)（動(dòng)詞），相同點(diǎn)：結(jié)束；不同點(diǎn)：側(cè)重過程己經(jīng)完成-側(cè)重結(jié)果，不再存在。練習(xí)：填詞并說明原因。搭配：生命完結(jié)，學(xué)期完結(jié)，任務(wù)完結(jié)，故事完結(jié)。并請(qǐng)學(xué)生讀搭配詞組。（3）難為-為難。（4）難堪。（5）歸還。（6）責(zé)怪。（7）淌。（8）恍惚。（9）攥。（10）啞。（11）戲法、患、如期、借款、拂曉、攢乏、為何、十萬火急、唯一、震撼、綿長、深切、奔騰嚴(yán)謹(jǐn)、遺忘、相處、源頭、牢靠、內(nèi)涵、是否（副詞）3、布置作業(yè)：抄寫生詞三、教學(xué)方法（1 ）對(duì)比法：將新舊知識(shí)串聯(lián)，重復(fù)記憶。（2 ）

3、聯(lián)想法：“言而有信”聯(lián)想到“言而無信”。（3 ）演繹法：將詞義、搭配、例句演繹出來，有的配以圖片。（4）詞語與中國古代文化相結(jié)合，把成語故事或是著名的作品嵌入講解中。1、教師借助多媒體教學(xué)及情景再現(xiàn)法，加深學(xué)生對(duì)新詞新內(nèi)容的理解。2、教師語言生動(dòng)，富有情感，在學(xué)習(xí)新詞語時(shí)，穿插介紹中國文化常識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，加深對(duì)中國文化的了解。3、教師有些用語不夠準(zhǔn)確，其至讀錯(cuò)字，備課不充分。4、老師的例句有時(shí)很難，圖片內(nèi)容也很深?yuàn)W，學(xué)生難以理解。獲 5、課堂氣氛不夠活躍，教學(xué)方法單一，沒有顧及全班同學(xué)。課堂教學(xué)觀摩記錄表（二）課程科目課堂觀察與實(shí)踐授課人尹琬祺HSK綜合授課班級(jí)HSK雖化班教學(xué)內(nèi)容授課時(shí)

4、間2011 年 4 月 19 日 10:20-12:00（章節(jié)、課題、教材）北語教材教學(xué)對(duì)象：五個(gè)學(xué)生（四個(gè)韓國人，一個(gè)西班牙人）教學(xué)教學(xué)手段：幻燈片的放映內(nèi)容：綜合填空1、綜合填空的第一步，先瀏覽短文并劃出不認(rèn)識(shí)的詞。2、講解生詞：高齡、嬌慣、學(xué)步、培養(yǎng)、散發(fā)、翹、腳丫、暢快。嬌慣：形容詞，溺愛。學(xué)步：學(xué)習(xí)走路，并用圖片展示說明詞義。暢快：舒服，舒暢。例：心情暢快。3、學(xué)生讀課文，填空部分留著先不讀出來。給出選項(xiàng)，解釋選項(xiàng)的意思。如：131題，A.一直 B.經(jīng)過C.直到D.到達(dá)。教師解釋選項(xiàng)的詞義、詞性，并給出例句。4、歸納綜合填空題的技巧和方法（1 ）通讀全文，了解其意。（2）近義詞辨析（

5、意思、詞性、搭配、色彩、詞可互換的排除）（3）注意固定搭配完成全篇后，通讀全文，看其是否通暢。5、課堂練習(xí)（綜合填空一、二三、四部分全部講完后）（1）先讀所學(xué)過的兒組詞，然后填空練習(xí)。（2）遇到學(xué)生不熟的詞，老師會(huì)提醒或重復(fù)其詞的詞義和區(qū)別。一、評(píng)析1、課件干凈簡潔，內(nèi)容清晰明了，講課的順序符合邏輯。2、教師教態(tài)大方，知識(shí)點(diǎn)講解透徹。二、收獲與1、HSK課堂教學(xué)要明確HSK班級(jí)的目標(biāo)性，即為HSK考試作準(zhǔn)備。那么不僅要講語義、語 用還要注重詞性，固定收 搭配，詞語間的辨析等。更加注重書面性，而交際性和口語性則不是重點(diǎn)。2、老師會(huì)總結(jié)做題的技巧和方法，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)點(diǎn)，而且也學(xué)習(xí)了做題的方法

6、。課堂教學(xué)觀摩記錄表（三）課程科目高級(jí)漢語授課人于曼雯報(bào)刊閱讀授課班級(jí)高級(jí)4班教學(xué)內(nèi)容中文廣角高級(jí)漢語泛讀教授課時(shí)間2011 年 4 月 20 日 10:20 12:00（章節(jié)、課題、教程（上）第五課健康、課前導(dǎo)入圖片展示、問題提問引出本文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞：長荊、）冬眠、鍛煉、低溫、低熱量二、課文 生詞認(rèn)讀及分析 延年益壽、器官移植、冬眠、潛能、終結(jié)、后遺癥、隨時(shí)隨地、行之有效、患 三、課文 學(xué)習(xí) 學(xué)生朗讀課文，通過回答老師列出的問題，理解課文內(nèi)容。第一部分1 一 4自然段1、科學(xué)家們正在研究可以隨時(shí)隨地讓動(dòng)物進(jìn)入“冬眠”狀態(tài)的方法。2、這種神奇的技術(shù)有希望在五年內(nèi)用于醫(yī)學(xué)臨床治療。（V）3、這種

7、神奇的技術(shù)將給人類延長壽命提供一種新的思路。（V）4、科學(xué)家們己可以隨時(shí)隨地讓老鼠進(jìn)入“冬眠”，但這給老鼠留下來后遺癥。（X）5、冬眠不是人類所具有的一種潛能。（X）第二部分第三部分第四部分四、練習(xí)講解五、布置作業(yè)練習(xí)第四題，并預(yù)習(xí)下一課。1、教師利用多媒體圖片展示，加深學(xué)生對(duì)新詞的理解，同時(shí)拓寬學(xué)生的詞匯量。2、教師能夠有效把握課堂節(jié)奏，給學(xué)生足夠的時(shí)間閱讀，并教授學(xué)生閱讀的技巧和技能。3、教師采用邊講邊練方法，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。4、教師有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛輕松活潑。獲課堂教學(xué)觀摩記錄表（四）課程科目HSk授課人陳春燕授課時(shí)間內(nèi)容:HSK綜合2011 年 4 月 18 日

8、13:00-14:00授課班級(jí)教學(xué)內(nèi)容（章節(jié)、課題、教材）泰國本土化培訓(xùn)教育班HSK考試試卷評(píng)講語法1 A我B等了他C 一個(gè)多小時(shí)，他D沒有。始終、2 要不是A看在他的面子B上，C我早D不管了。系O3 你可千萬A客氣，請(qǐng)B吃C點(diǎn)兒Do多：表示大概、4 A能源的利用與開發(fā)，他B曾C有過相關(guān)論著Do5 我A也B你C這么一個(gè)朋友，D我怎么會(huì)害你呢？、6 A你B把明天的面試時(shí)間C用的材料D準(zhǔn)備好。就：表示時(shí)間關(guān)系，強(qiáng)調(diào)，轉(zhuǎn)折，順承關(guān) 關(guān)于：一般出現(xiàn)在句子開頭。就：表示強(qiáng)調(diào)應(yīng)該：一般置于動(dòng)詞前7 他整天開車在外邊跑，我的心A沒有B 天C為他D提著的。不：不直接修飾數(shù)量短語、這A是我B到這里C第一天D的事

9、情。經(jīng)歷：名詞動(dòng)詞；動(dòng)詞后家名詞9 真摯的友情不是同情，不是理解，而是互相欣賞。、10、等他從夢中醒過來的時(shí)候，人已經(jīng)走光了。11、一連下了兒天的大雨，到處都是潮乎乎的。12、他坐在沙發(fā)上，一方面抽煙，一方面看報(bào)紙。而是：表選擇（有定選擇）過來：從一種狀態(tài)到了另一種狀態(tài)一連：表示時(shí)間的持續(xù)13、父親都八十多歲了，一輩子都沒有離開過小山村。時(shí)間狀語放于句首。1 教師能夠根據(jù)周末HSK考試即使進(jìn)行總結(jié)和分析。、2 教師能夠有效組織教學(xué)，講解語法點(diǎn)清晰明確。、3 教師根據(jù)試卷內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)語法點(diǎn)。 析、與收課堂教學(xué)觀摩記錄表（五）課程科目中級(jí)漢語授課人李欣璐閱讀授課時(shí)間2011年4月2

10、1日13:00 14:40一、復(fù)習(xí)1、猜詞技能：詞語互釋他對(duì)人很熱情，但是他妻子卻很冷漠。哥哥是出色的音樂家，弟弟也很優(yōu)秀。授課班級(jí)中級(jí)1班10級(jí)漢語泛讀課本第5級(jí) 教學(xué)內(nèi)容第二課閱讀2練瑜伽男人 （章節(jié)、課題、教材）正流行2、新技能學(xué)習(xí)：根據(jù)上下文猜詞通過句子后面意思來猜測生詞的意思；詞語的搭配關(guān)系猜測；通過句子的對(duì)立意義猜測。3、通過練習(xí)鍛煉新技能。二、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)1、生詞認(rèn)讀，教師糾音。2、根據(jù)課文內(nèi)容，提問關(guān)于瑜伽運(yùn)動(dòng)的問題，學(xué)生積極回答。3、分組競賽，課文生詞掌握聯(lián)系。4、課文內(nèi)容學(xué)習(xí) 學(xué)生朗讀課文并總結(jié)主要意思 根據(jù)課文內(nèi)容，回答老師的問題。三、練習(xí)講解四、布置作業(yè)：選擇生詞中的兒

11、個(gè)生詞寫出一段話或者用生詞造句。1、2、評(píng)析3、 與教師有效組織教學(xué)，及時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)技能，并教授閱讀新技能。教師課堂教學(xué)互動(dòng)性效果明顯，學(xué)生能在教師的問題指導(dǎo)下積極回答問題，并由學(xué)生展示瑜 伽動(dòng)作，課堂氣氛活躍。教師通過提問了解到學(xué)生學(xué)習(xí)瑜伽運(yùn)動(dòng)的情況，同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。4、教師才去競賽方式，課堂教學(xué)方式多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較理想。課堂教學(xué)觀摩記錄表（六）課程科目綜合課綜合授課人饒麗授課時(shí)間2011年4月27日10:20 12:00授課班級(jí)教學(xué)內(nèi)容（章節(jié)、課題、教材）中級(jí)1班漢語教程（第二冊(cè)下）第18課吃什么都可以、生詞認(rèn)讀1、請(qǐng)學(xué)生讀生詞，并糾音，教師帶讀生詞?！包c(diǎn)”，舉例“點(diǎn)菜、

12、點(diǎn)酒水、點(diǎn)舉例“好吃、好用、好看”。講解,講解生詞“假”，舉例“假期、暑石雕” 。知識(shí)點(diǎn)“某人和/跟某人2、學(xué)生在黑板上寫生詞“喝”、“渴”，并加以區(qū)別；講解生詞 歌”等；講解生詞“好”，引出語法點(diǎn)“好+V7形容詞： 生詞“周”，例“周日、一周”，并強(qiáng)調(diào)不能用“一個(gè)周” 假”，引出放學(xué)。講解“冰雕”，用圖片講解，引出“木雕、 開玩笑”。3、講解生詞，讓學(xué)生看并觀察，是否有問題。二.課文學(xué)習(xí)1、學(xué)生分段朗讀課文。2、通過提問引出“招牌菜”，并讓學(xué)生復(fù)習(xí)己學(xué)知識(shí)“特色菜”、“拿手菜”。3、學(xué)生看課文提出自己的問題，老師問“來兩個(gè)”什么意思，并舉例“來一杯咖啡”讓學(xué)生劃出課文中有“什么”的句子，并講

13、解“什么”的用法，主要講解“什么”不是問題 的用法。讓學(xué)生總結(jié)問問題的詞, 4 并講解用法。什么一任何東西誰一任何人哪兒一任何地方怎么一任何方法什么時(shí)候-任何時(shí)候5、做課后練習(xí)。6、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)生詞并預(yù)習(xí)課文。1、教師擴(kuò)展內(nèi)容豐富，并且非常實(shí)用，學(xué)生在口常生活中需要用到的一些詞語教師進(jìn)行了有效的補(bǔ)充。2、講解結(jié)構(gòu)細(xì)致、清晰，學(xué)生容易掌握。4、給學(xué)生歸納一些詞的用法，學(xué)生在具體使用的時(shí)候比較容易理解。與 5、板書清晰，字體規(guī)范，給學(xué)生很好的示范。收 6、及時(shí)糾正錯(cuò)誤，使學(xué)生知道自己出現(xiàn)的問題。課堂教學(xué)觀摩記錄表（七）課程科目課堂觀察與實(shí)踐授課人周燕飛綜合授課班級(jí)中級(jí)教學(xué)內(nèi)容漢語教程授課時(shí)間20

14、11 年 4 月 15日 10:20-12:00（章節(jié)、課題、教材）第23課網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)對(duì)象：東南亞學(xué)生16 A教學(xué)手段：幻燈片放映1、聽寫。在聽寫完后，老師會(huì)對(duì)錯(cuò)誤多的詞語再做簡單講解提示，復(fù)習(xí)上節(jié)課的生詞。2、 串講剩下的生詞，輕語義解釋，重搭配和語用。如：制定（制定計(jì)劃，制定方案）；方式（行為方式，思維方式，生活方式）；從事（從事科研工作，從事教育工作）等。3、復(fù)習(xí)課文根據(jù)上節(jié)課的課文內(nèi)容，進(jìn)行提問來復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，然后復(fù)述內(nèi)容。1、新課文講解讀段落并提問，在屏幕上飛出關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生說句子。重點(diǎn)詞語給出了很多例句，并給學(xué)生充分練習(xí)的機(jī)會(huì)。（適合、通過、以及5、模仿造句練習(xí)

15、，并當(dāng)堂檢驗(yàn)。（有關(guān)、跟有關(guān)、不是而是、通過、為而、既也）。二、教學(xué)方法講授法講練結(jié)合演示法、評(píng)價(jià)1 教學(xué)課堂氣氛輕松活躍，老師親和力強(qiáng)。2、課文拓展的內(nèi)容具有實(shí)踐性，注重詞語的用法和搭配，不僅僅只是機(jī)械練習(xí)。3、教學(xué)步驟明晰。二、收獲1、課堂上語法的講解要適量適度，不能講的過多過深導(dǎo)致學(xué)生難以理解接受。2、重視情景創(chuàng)造，詞語和句型的語用。課堂教學(xué)觀摩記錄表（八）課程科目初級(jí)漢語授課人楊丹口語課授課時(shí)間2011年4月14日8:30-10:00課文一：1. 領(lǐng)讀生詞，然后讓學(xué)生讀，并糾音。2. 領(lǐng)讀課文，然后分角色讀課文一。授課班級(jí)初級(jí)1班教學(xué)內(nèi)容漢語口語速成入門篇下（章節(jié)、課題、教材）21課你

16、去過香山嗎？S+V 過/S+沒 +V 過(to emphasize this experience（舉了很多例子，問學(xué)生，讓學(xué)生用“V+過”回答，例如：你去過大理嗎？）3. S+是白勺（to emphasize ）你為什么來中國？你是兒月出生的？你是在哪里出生的？4. 是嗎？ ！/ 真的嗎？ ！ （surprise ）5. 真行！真棒！讓學(xué)生分角色A/BA:我能B :真的嗎?課文二：1 領(lǐng)讀生詞.然后然學(xué)生讀，并注意糾音2領(lǐng)讀課文二，然后分角色讀S+V過+沒有？你吃過火鍋沒有?布置作業(yè)：P67 1.2. P68 3. 4.1.初級(jí)班口語教學(xué)，教師語速恰當(dāng)，教態(tài)好，很有耐心，有親和力，善于引導(dǎo)學(xué)

17、生,用“過”說白己的經(jīng)歷，然后然跟另外一名同學(xué)復(fù)述前一名同學(xué)的話。2兼顧班上所有學(xué)生，盡量讓班上學(xué)生都開口說漢語。3. 教師很細(xì)心，班上有兩個(gè)銅須上課遲到，坐在教室的邊上，老師讓學(xué)生坐到中間來,上老師看不到你們” O4.媒體，可以用注意有選擇性的幫學(xué)生糾音。教具用的是 word,既然用多 ppt,效果會(huì)更好！課堂教學(xué)觀摩記錄表(九)課程科目課堂觀察與實(shí)踐授課人張露口語授課班級(jí)新西蘭奧克蘭大學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)內(nèi)容中級(jí)漢語口語第一課假期授課時(shí)間2011年11月22日(章節(jié)、課題、教材)過得怎么樣？一、主要教學(xué)內(nèi)容打招呼，點(diǎn)名，請(qǐng)學(xué)生作自我介紹二、講解生詞1、領(lǐng)讀生詞：注意部分有一定發(fā)音難度的生詞重點(diǎn)操練2

18、、講解詞義：(1) 哂：冬天的太陽很溫暖，所以我們喜歡，哂太陽。(2) 難得：表示不容易得至 U、做至 U 或出現(xiàn)。Used to express hard to get something or succeed in doing sth.來中國學(xué)習(xí)漢語，這是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。你在昆明遇到了你的高中同學(xué)，很難得。(今 天天氣很好，我們可以 說)難得有這樣的好天氣。(3) 盼：很希望某事發(fā)生。我盼著放假。我盼著見到他收心：開學(xué)了，安娜盼著再出去。(4) 收心，準(zhǔn)備新學(xué)期的學(xué)習(xí)。入學(xué)：今天是我的第一天。(5) 掃興：今天下雨，旅行取消了，真掃興。又要考試了，真掃興。(6)生詞學(xué)習(xí)與課文片段對(duì)應(yīng)，至此

19、為第一學(xué)習(xí)段落三、學(xué)習(xí)課文片段一瑪麗和安娜在留學(xué)生宿舍樓前曬太陽1、領(lǐng)讀+學(xué)生分角色朗讀2、課文內(nèi)容提問，練習(xí)口語(單答(1)(2)(3)+齊答)安娜和瑪麗在干什么？ 一一曬太陽今天天氣怎么樣？ 一一好，真不錯(cuò)，難得有這樣的好天氣。難得有這樣好的天氣，安娜希望做什么？她想上課嗎？ 一一不想, 她覺得不應(yīng)該上課，應(yīng)該到郊外去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、評(píng)析1、教學(xué)步驟清晰、有條理、層次性。在課文講解時(shí)，挑出關(guān)鍵語法點(diǎn)進(jìn)行講解，并講解關(guān) 鍵詞，讓學(xué)生運(yùn)用關(guān)鍵詞復(fù)述課文。2、教師提問具有技巧性，從而引導(dǎo)學(xué)生說出老師想其說出的例句，很好的運(yùn)用和掌握語法 點(diǎn)，不會(huì)使學(xué)生不知道該說什么。二、收獲1、講詞語時(shí)不用擴(kuò)展的太多，要著重講解搭配和語用，這樣學(xué)生在交際中才能能得以更加 充分的練習(xí)，學(xué)習(xí)也會(huì)更有成就感。2