冀教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《肥皂泡》說(shuō)課稿

1、冀教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)肥皂泡說(shuō)課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天我說(shuō)課的題目是冀教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)29課肥皂泡。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。一、 教材分析：肥皂泡是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)冀教版四年級(jí)下冊(cè)第六單元中的一篇課文。本單元的課文是關(guān)于冰心的作家作品單元。前幾篇課文讓我們了解了身為作家的冰心，其實(shí)，兒時(shí)的冰心同我們一樣，也吹出過(guò)夢(mèng)幻般的肥皂泡，有一個(gè)屬于自己的世界。課文肥皂泡拉近了學(xué)生和作家之間的距離。課文的開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明快，直接表達(dá)了對(duì)吹肥皂泡的游戲的喜愛(ài)，接著作者詳細(xì)有序地介紹了這種游戲的玩法；四、五自然段用細(xì)

2、膩的文筆對(duì)肥皂泡的顏色、形狀及變化都進(jìn)行了描寫(xiě)，也寫(xiě)出了吹肥皂泡時(shí)的心情和美妙的想像，在文章結(jié)尾，作者又從隨著肥皂泡而產(chǎn)生的種種美好的想像中回到現(xiàn)實(shí)的世界中，言語(yǔ)中顯露出淡淡的傷感。 二、學(xué)情分析：我們班共有51人，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方就是有個(gè)別學(xué)生非常貪玩，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，整個(gè)班級(jí)成績(jī)兩極分化很嚴(yán)重。 三、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)十一個(gè)生字。（2）能力目標(biāo)：a.有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的冰心是怎樣玩“吹泡泡”游戲的。b.對(duì)作者筆下游戲過(guò)程的有序、細(xì)致地描寫(xiě)進(jìn)行深刻的體會(huì)。C.聯(lián)

3、系自已的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行小練筆的練習(xí)，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。（3）情感目標(biāo)：體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”游戲時(shí)產(chǎn)生的美好想像，尋找自已在玩游戲時(shí)的快樂(lè)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫(xiě)得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。五、教學(xué)方法：1鼓勵(lì)欣賞法：在學(xué)生讀后教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，還可以是學(xué)生之間的互評(píng)，都是以鼓勵(lì)、欣賞為主，激勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。2配樂(lè)情境朗讀法：作者在描寫(xiě)肥皂泡的美麗以及想象部

4、分寫(xiě)得非常的生動(dòng)，為了能讓學(xué)生們?cè)诶首x中迅速地進(jìn)入情境，也讓聽(tīng)者身臨其境，配上舒緩的音樂(lè)，讓學(xué)生們伴隨著音樂(lè)去尋找感覺(jué)，我想這樣更好。3直觀教學(xué)法：教學(xué)3、4、5自然段時(shí)，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與課文的距離，理解重點(diǎn)詞句。六、學(xué)習(xí)方法：1美讀訓(xùn)練法：把讀的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)中，讓學(xué)生在具體的閱讀實(shí)踐中得到鍛煉。2親身體驗(yàn)法：學(xué)生們通過(guò)讀文體會(huì)到的快樂(lè)之感，不如自已去親身體驗(yàn)、感受來(lái)的真實(shí)，因此在學(xué)完此文之后讓學(xué)生去親身體驗(yàn)再進(jìn)行口語(yǔ)交際和練筆，有利于學(xué)生寫(xiě)出說(shuō)出真情實(shí)感，寫(xiě)得更真實(shí)，更生動(dòng)。七、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程共分為五個(gè)環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課。上課開(kāi)始，我會(huì)手拿肥皂水，吹一串肥皂

5、泡，然后問(wèn)：“同學(xué)們，知道老師在做什么嗎？”“大家都玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？” “看來(lái)這是大家都非常喜歡玩的游戲，那么老師告訴你，這個(gè)也是冰心奶奶小時(shí)候最喜歡的游戲，下面就讓我們沿著冰心奶奶的足跡，一起走進(jìn)童年的冰心，去了解一下她小時(shí)候是如何玩這個(gè)游戲的，好嗎？”（板書(shū)課題）（上課開(kāi)始，教師就充滿激情的用游戲吸引學(xué)生們的注意力，由游戲引入，然后與作家冰心聯(lián)系起來(lái)，這樣就把學(xué)生和冰心之間的距離拉近了，也把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。）（二）初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自讀課文。2、檢查預(yù)習(xí)字詞情況。（出示本課生詞，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生以不同形式的理解。

6、）比如:從字義區(qū)分嬌和驕，溶化和融化通過(guò)造句比較等。（三）品讀感悟，理解內(nèi)涵。1、再讀課文，了解兒時(shí)的冰心是怎樣做泡泡水的？怎樣玩吹泡泡的游戲的？勾畫(huà)出表明先后順序的詞語(yǔ)，如“然后”、“再”等，指名幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（不僅體會(huì)寫(xiě)作的有序性，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，更在找關(guān)鍵詞語(yǔ)的過(guò)程中體會(huì)作者寫(xiě)作的細(xì)致。）抓住重點(diǎn)段落第四自然段，引導(dǎo)理解。2、冰心奶奶不僅做了，吹了，還認(rèn)真欣賞了自己吹的每一個(gè)美麗的泡泡。同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，找找冰心奶奶的肥皂泡美在哪里？課文從顏色、形狀兩方面描寫(xiě)肥皂泡的美。學(xué)生能在讀中體會(huì)出來(lái)最好。如果不能，就用“作者從哪兩方面描寫(xiě)肥皂泡的美麗？”這樣一個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)。同時(shí)抓住“玲瓏嬌軟

7、”和“顫巍巍”兩個(gè)詞。 “玲瓏嬌軟”的小球是怎樣的？（引導(dǎo)感受肥皂泡的小巧柔韌、美麗可愛(ài)?！邦澪∥　笔裁辞闆r下會(huì)遇到這個(gè)詞，怎么理解？引導(dǎo)體會(huì)肥皂泡給人夢(mèng)幻的感覺(jué)。）抓住重點(diǎn)段落第五自然段，引導(dǎo)理解。3、小小的充滿夢(mèng)幻的肥皂泡讓冰心奶奶又想到了什么呢？指名讀冰心奶奶想象的語(yǔ)句。引導(dǎo)想象，同學(xué)們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象，一會(huì)說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么。學(xué)生自由表達(dá)。4、這是美麗神奇的肥皂泡，那在吹肥皂泡的過(guò)程中，冰心奶奶是帶著怎樣的情感的？（充滿快樂(lè)、希望、驕傲，達(dá)到與冰心奶奶情感上的共鳴。）（四）回顧整體。只有心中有愛(ài)，才會(huì)留意那毫不起眼的肥皂泡，才會(huì)在轉(zhuǎn)瞬即逝的肥皂泡上寄托自己美好的愿望。同學(xué)們，讓我們?cè)僖黄鹱x讀這篇文章吧。（五）布置作業(yè)。1回憶一下你們平時(shí)