怎樣養(yǎng)成良好的行為規(guī)范精編版

1、猜猜看：猜猜看：我不是你的影子，但我與你親密無(wú)間。我不是你的影子，但我與你親密無(wú)間。我不是機(jī)器，但我全心全意聽(tīng)命于你。我不是機(jī)器，但我全心全意聽(tīng)命于你。對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)，我是功臣；對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)，我是功臣；對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，我是罪人。對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，我是罪人。培訓(xùn)我，我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；培訓(xùn)我，我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；放縱我，我會(huì)毀掉你的終身。放縱我，我會(huì)毀掉你的終身。我到底是誰(shuí)？我平凡得讓你驚奇。我到底是誰(shuí)？我平凡得讓你驚奇。（ ）習(xí)慣習(xí)慣 行為養(yǎng)成習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)，可見(jiàn)，良決定命運(yùn)，可見(jiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！至關(guān)重要！

2、 什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣 所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過(guò)重復(fù)所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)而鞏固下來(lái)的思維模式和練習(xí)而鞏固下來(lái)的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成的那不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)上種自自然然表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。的習(xí)性。 學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會(huì)以情不自禁、不期而至便會(huì)以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來(lái)，猶如物理的方式持續(xù)下來(lái)，猶如物理學(xué)中的慣性力量。學(xué)中的慣性力量。 “良好的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為，因而能提高學(xué)習(xí)效率行為，因而能提高學(xué)習(xí)效率”怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)

3、習(xí)習(xí)慣？怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？一、心中要有目標(biāo)一、心中要有目標(biāo)二、克服與養(yǎng)成二、克服與養(yǎng)成三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的毅力三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的毅力四、培養(yǎng)創(chuàng)新能力四、培養(yǎng)創(chuàng)新能力小學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？小學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 1、尊重與欣賞老師的習(xí)慣、尊重與欣賞老師的習(xí)慣 親其師，信其道。一個(gè)學(xué)生同時(shí)親其師，信其道。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)的各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊面對(duì)的各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊,在所難在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，除了我們老免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，除了我們老師努力提高能力水平，適應(yīng)學(xué)生外，師努力提高能力水平，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師. 并學(xué)會(huì)欣賞自己的

4、老師。不同并學(xué)會(huì)欣賞自己的老師。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。從現(xiàn)在適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。稍不如意就埋怨環(huán)境。2、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣 自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，教師徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題，主要靠自己去解決。題，主要靠自己去解決。. 閱讀是自學(xué)的一種主要形閱

5、讀是自學(xué)的一種主要形式，通過(guò)閱讀教科書，可以式，通過(guò)閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。知識(shí)，形成能力。 學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我的意義越重要，目前我國(guó)的高考為選拔有學(xué)習(xí)國(guó)的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。自學(xué)能力有較高的要求。 提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，提高聽(tīng)課效的精神和自學(xué)能力，提高聽(tīng)課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，率的重要途徑。提

6、前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識(shí)的要自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽(tīng)課的主課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)，使聽(tīng)課具有針對(duì)性。動(dòng)權(quán)，使聽(tīng)課具有針對(duì)性。3、專心上課的習(xí)慣專心上課的習(xí)慣 教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽(tīng)教師講課，集中精神，專心聽(tīng)教師講課，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng)，邊認(rèn)真聽(tīng)邊難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng)，邊認(rèn)真聽(tīng)邊積極思考。積極思考。 哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過(guò)了，哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過(guò)了，也還是要認(rèn)真聽(tīng)，要把教師的思

7、也還是要認(rèn)真聽(tīng)，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析，找出解決問(wèn)題路進(jìn)行對(duì)比分析，找出解決問(wèn)題的最佳途徑。并在這過(guò)程中，盡的最佳途徑。并在這過(guò)程中，盡量多理解記憶一些東西。量多理解記憶一些東西。4、認(rèn)真觀察，積極思考的習(xí)慣、認(rèn)真觀察，積極思考的習(xí)慣 對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的“門戶門戶”和打開(kāi)智慧的和打開(kāi)智慧的“天天窗窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)

8、，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。養(yǎng)敏銳的觀察能力。 “觀察觀察”這兩個(gè)字有兩層意思，這兩個(gè)字有兩層意思，“觀觀”是看的意思，是看的意思，“察察”是想的意思，看是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無(wú)意義。要做到觀察和思考觀事物毫無(wú)意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，要善于提出問(wèn)題，要積極有機(jī)結(jié)合，要善于提出問(wèn)題，要積極思考在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的問(wèn)題，積極思考在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的問(wèn)題，積極思考教師和同學(xué)提出的問(wèn)題，通過(guò)大思考教師和同學(xué)提出的問(wèn)題，通過(guò)大腦進(jìn)行信息加工，總

9、結(jié)得出事物的一腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。般規(guī)律和特征。 我們觀察事物，提出問(wèn)我們觀察事物，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，回答問(wèn)題，題，思考問(wèn)題，回答問(wèn)題，一般要求達(dá)到：有根據(jù)、一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。有條理、符合邏輯。5、善于提問(wèn)的習(xí)慣、善于提問(wèn)的習(xí)慣 我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，帶我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，帶著知識(shí)疑點(diǎn)問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家著知識(shí)疑點(diǎn)問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(zhǎng)。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)就要開(kāi)口問(wèn)，長(zhǎng)。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)就要開(kāi)口問(wèn)，不懂裝懂最終害自己，提問(wèn)是主動(dòng)不懂裝懂最終害自己，提問(wèn)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問(wèn)題的學(xué)生是學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問(wèn)題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)

10、生，是具有創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。精神的學(xué)生。6、切磋琢磨的習(xí)慣、切磋琢磨的習(xí)慣 學(xué)記學(xué)記上講上講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問(wèn)題要思想交流是十分重要的，遇到問(wèn)題要互幫互學(xué)，展開(kāi)討論。每一個(gè)人都必互幫互學(xué)，展開(kāi)討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過(guò)反復(fù)加工，釀造知識(shí)精華。華，經(jīng)過(guò)反復(fù)加工，釀造知識(shí)精華。7、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。 作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成

11、部分作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本，最經(jīng)和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本，最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，也是反映常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程。的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或?qū)嵺`操是書面的，二是看書思考或?qū)嵺`操作的。作的。 做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)，是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，不是識(shí)，是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長(zhǎng)。為了交教師的差，或是應(yīng)付家長(zhǎng)。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不

12、明確，有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取態(tài)度不端正，采取“拖、抄、拖、抄、代代.等等等等”，會(huì)做的馬馬虎，會(huì)做的馬馬虎虎，不會(huì)做的就不動(dòng)筆；虎，不會(huì)做的就不動(dòng)筆； 有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，簡(jiǎn)單的是有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，簡(jiǎn)單的是會(huì)而不對(duì)，復(fù)雜的對(duì)而不全，這會(huì)而不對(duì)，復(fù)雜的對(duì)而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè)，在果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考，總結(jié)概念、做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考，總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法、解題的思路、原理的運(yùn)用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。結(jié)論。8、仔細(xì)審題的習(xí)慣、仔

13、細(xì)審題的習(xí)慣 審題能力是學(xué)生多種能力的綜合審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解學(xué)會(huì)抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對(duì)提示語(yǔ)、公式、法則、定內(nèi)容，對(duì)提示語(yǔ)、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認(rèn)真推律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認(rèn)真推敲，反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)敲，反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延。點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延。 同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正的能力。錯(cuò)誤，及時(shí)糾正的能力。http:/http:/9、練后反思的習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣

14、讀書和學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是復(fù)讀書和學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行習(xí)備考過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。是解題之后的重要環(huán)節(jié)。 一般說(shuō)來(lái)，習(xí)題做完之后，要從一般說(shuō)來(lái)，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：第一、怎樣做出來(lái)五個(gè)層次反思：第一、怎樣做出來(lái)的？想解題采用的方法；第二、為的？想解題采用的方法；第二、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；第三、為什么想到這種方法？想解第三、為什么

15、想到這種方法？想解題的思路；第四、有無(wú)其它方法？題的思路；第四、有無(wú)其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；求異思維； 第五、能否變通一下而變成另一第五、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長(zhǎng)吃一塹，長(zhǎng)一智一智”，不斷完善自己。，不斷完善自己。 10、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣。、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣。 復(fù)習(xí)就是消化知識(shí)，加

16、深理解和復(fù)習(xí)就是消化知識(shí)，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是記憶，達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過(guò)對(duì)知識(shí)，對(duì)解決問(wèn)題的思路進(jìn)通過(guò)對(duì)知識(shí)，對(duì)解決問(wèn)題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識(shí)，分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián)，知識(shí)，分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián)，從而學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、從而學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識(shí)的脫離與割重點(diǎn)化，避免前后知識(shí)的脫離與割裂。裂。 復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時(shí)，否則超過(guò)了人的記須及時(shí)，否則超過(guò)了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí)，將要多憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時(shí)間，而且效果不花幾倍的時(shí)間，而且效果不好。因

17、此必須有計(jì)劃的不間好。因此必須有計(jì)劃的不間斷地復(fù)習(xí)。斷地復(fù)習(xí)。 每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。對(duì)記憶性知識(shí)的復(fù)習(xí)，每一對(duì)記憶性知識(shí)的復(fù)習(xí)，每一遍的用時(shí)不需多，但是反復(fù)遍的用時(shí)不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)歸納。系，課后必須有小結(jié)歸納。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。 對(duì)比理解易混淆的概

18、念。每對(duì)比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來(lái)才能聯(lián)想暢通，這樣運(yùn)用起來(lái)才能聯(lián)想暢通，思維活躍。思維活躍。11、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣整理錯(cuò)題集的習(xí)慣 平時(shí)要把有什么疑問(wèn)或是弄錯(cuò)的平時(shí)要把有什么疑問(wèn)或是弄錯(cuò)的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)常看看，地方隨手拿張紙記下，經(jīng)?？纯?，看會(huì)了、記住了才扔掉。有價(jià)值的看會(huì)了、記住了才扔掉。有價(jià)值的就用專門的本子記下，并找些可以就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相

19、關(guān)知接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)研究一下它們的異同，解題的識(shí)點(diǎn)研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。技巧和辦法。12、客觀評(píng)價(jià)的習(xí)慣、客觀評(píng)價(jià)的習(xí)慣 學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成正確對(duì)待自己學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成正確對(duì)待自己和他人，正確對(duì)待成功與挫和他人，正確對(duì)待成功與挫折，正確對(duì)待考試分?jǐn)?shù)的好折，正確對(duì)待考試分?jǐn)?shù)的好習(xí)慣。若學(xué)生能客觀地評(píng)價(jià)習(xí)慣。若學(xué)生能客觀地評(píng)價(jià)自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)表現(xiàn). 是一種健康心理的體現(xiàn)。只有是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，客觀地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，才能評(píng)出自信，評(píng)出不足，從才能評(píng)出自信，評(píng)出不足，從而達(dá)到正視自我，不斷反思，而達(dá)到正視自我

20、，不斷反思，追求進(jìn)步的目的，逐步形成辯追求進(jìn)步的目的，逐步形成辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。1 1、講究衛(wèi)生、講究衛(wèi)生, ,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣, ,不包括不包括A A、不隨地吐痰、不隨地吐痰 B B、不用紙巾、不用紙巾, ,而用手帕而用手帕 C C、不亂扔棄廢物、不亂扔棄廢物 單選題單選題每題每題5分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分B3 3、遇見(jiàn)老師應(yīng)該、遇見(jiàn)老師應(yīng)該A A、見(jiàn)面行禮或主動(dòng)問(wèn)好、見(jiàn)面行禮或主動(dòng)問(wèn)好 B B、不想打招呼、不想打招呼C C、裝作沒(méi)看見(jiàn)或繞道走開(kāi)、裝作沒(méi)看見(jiàn)或繞道走開(kāi)單選題單選題每題每題5分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分分，答對(duì)給分，答

21、錯(cuò)不給分A4 4、想要取得良好的成績(jī)，不應(yīng)該、想要取得良好的成績(jī)，不應(yīng)該A A、認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)、認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè) B B、勤于思考，不懂就問(wèn)、勤于思考，不懂就問(wèn)C C、上課聽(tīng)著就行、上課聽(tīng)著就行單選題單選題每題每題5分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分C5 5、參加各種集會(huì)時(shí)，應(yīng)該、參加各種集會(huì)時(shí)，應(yīng)該A A、小聲說(shuō)話、小聲說(shuō)話B B、按時(shí)到達(dá)，認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)到達(dá)，認(rèn)真聽(tīng)講C C、不感興趣的事，不聽(tīng)也可以、不感興趣的事，不聽(tīng)也可以 單選題單選題每題每題5分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分B6 6、同學(xué)之間有了矛盾，解決不好應(yīng)該、同學(xué)之

22、間有了矛盾，解決不好應(yīng)該A A、私下解決、私下解決 B B、各走各的、各走各的C C、請(qǐng)老師家長(zhǎng)幫助解決、請(qǐng)老師家長(zhǎng)幫助解決 單選題單選題每題每題5分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分C7 7、學(xué)習(xí)上有困難應(yīng)該、學(xué)習(xí)上有困難應(yīng)該A A、多問(wèn)老師或同學(xué)、多問(wèn)老師或同學(xué) B B、查找有關(guān)資料，盡量自己解決、查找有關(guān)資料，盡量自己解決C C、避免別人笑話，自己埋在心里、避免別人笑話，自己埋在心里 單選題單選題每題每題5分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分A8 8、在課間或中午上課前、在課間或中午上課前A A、進(jìn)行體育活動(dòng)、進(jìn)行體育活動(dòng) B B、不能隨便打逗、不能隨便打逗C C

23、、盡量多吃零食、盡量多吃零食 單選題單選題每題每題5分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分B9 9、在節(jié)假日期間，不應(yīng)該、在節(jié)假日期間，不應(yīng)該A A、玩好玩夠，學(xué)習(xí)排后、玩好玩夠，學(xué)習(xí)排后 B B、注意安全，遵守公共秩序、注意安全，遵守公共秩序C C、認(rèn)真完成作業(yè)，多看有益的書刊、認(rèn)真完成作業(yè)，多看有益的書刊 單選題單選題每題每題5分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分A1010、進(jìn)入教室后，不對(duì)的行為是、進(jìn)入教室后，不對(duì)的行為是A A、沒(méi)有老師可以隨便說(shuō)笑、沒(méi)有老師可以隨便說(shuō)笑B B、認(rèn)真看書，準(zhǔn)備上課、認(rèn)真看書，準(zhǔn)備上課C C、保持安靜，不隨便下位、保持安靜，不隨便下位

24、 單選題單選題每題每題5分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分A1111、我國(guó)國(guó)歌的歌名、我國(guó)國(guó)歌的歌名A A、紅星歌紅星歌B B、祖國(guó)頌祖國(guó)頌C C、義勇軍進(jìn)行曲義勇軍進(jìn)行曲單選題單選題每題每題5分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分C1212、我國(guó)國(guó)歌作曲者和作詞者分別是、我國(guó)國(guó)歌作曲者和作詞者分別是A A、傅庚辰；鄔大為、魏寶貴、傅庚辰；鄔大為、魏寶貴 B B、田漢、田漢 ；聶耳；聶耳C C、劉熾、劉熾 ；喬羽；喬羽 單選題單選題每題每題5分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分B1 1、小學(xué)生日常行為規(guī)范小學(xué)生日常行為規(guī)范，規(guī)定舉止文明，規(guī)定舉止文明A A、

25、不說(shuō)臟話、不說(shuō)臟話B B、不罵人、不罵人C C、不打架、不打架D D、不賭博、不賭博多選題多選題每題每題10分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分ABCD2 2、下列看法或說(shuō)法，不正確的是、下列看法或說(shuō)法，不正確的是A A、在實(shí)驗(yàn)室上課時(shí)，紙團(tuán)、紙屑不可以扔在地上、在實(shí)驗(yàn)室上課時(shí)，紙團(tuán)、紙屑不可以扔在地上B B、是否養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是個(gè)人的事，與學(xué)校、是否養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是個(gè)人的事，與學(xué)校、社會(huì)無(wú)關(guān)社會(huì)無(wú)關(guān) C C、在校園里，去撿其他同學(xué)扔的廢棄物沒(méi)有必要，、在校園里，去撿其他同學(xué)扔的廢棄物沒(méi)有必要，這樣會(huì)助長(zhǎng)其他同學(xué)的壞習(xí)慣這樣會(huì)助長(zhǎng)其他同學(xué)的壞習(xí)慣 D D、中學(xué)生在學(xué)校里不隨

26、地吐痰，在校外可以不受約、中學(xué)生在學(xué)校里不隨地吐痰，在校外可以不受約束束 多選題多選題每題每題10分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分BCD3 3、下列說(shuō)法或看法，錯(cuò)誤的是、下列說(shuō)法或看法，錯(cuò)誤的是A A、小學(xué)生注意安全，就應(yīng)該只管學(xué)習(xí)，什么、小學(xué)生注意安全，就應(yīng)該只管學(xué)習(xí)，什么活動(dòng)都不應(yīng)參加活動(dòng)都不應(yīng)參加B B、小學(xué)生如果注意安全了，就能全面發(fā)展、小學(xué)生如果注意安全了，就能全面發(fā)展C C、小學(xué)生的安全問(wèn)題只是個(gè)人、家庭的事，、小學(xué)生的安全問(wèn)題只是個(gè)人、家庭的事，與國(guó)家無(wú)關(guān)與國(guó)家無(wú)關(guān) D D、小學(xué)生只要注意防火災(zāi)、防溺水、防觸電、小學(xué)生只要注意防火災(zāi)、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，

27、安全就有保證防盜、防中毒，安全就有保證多選題多選題每題每題10分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分ACD4 4、中學(xué)生尊敬老師就要：、中學(xué)生尊敬老師就要：A A、聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，老師所講的話都要接、聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，老師所講的話都要接受受 B B、尊重老師的勞動(dòng)，上好每一堂課、尊重老師的勞動(dòng)，上好每一堂課 C C、遇到老師要行禮、遇到老師要行禮 D D、在任何情況下，都要讓老師走在自己的、在任何情況下，都要讓老師走在自己的前面前面 多選題多選題每題每題10分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分BC5 5、當(dāng)同學(xué)做錯(cuò)事后，應(yīng)該：、當(dāng)同學(xué)做錯(cuò)事后，應(yīng)該：A A、幫助隱瞞，爭(zhēng)取大

28、錯(cuò)化小，小錯(cuò)化了、幫助隱瞞，爭(zhēng)取大錯(cuò)化小，小錯(cuò)化了B B、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，不必去計(jì)較，不必去計(jì)較C C、幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的思想根源及危害、幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的思想根源及危害D D、幫助同學(xué)以實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤、幫助同學(xué)以實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤多選題多選題每題每題10分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分BCD6 6、遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，應(yīng)該、遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，應(yīng)該A A、按時(shí)到校、按時(shí)到校B B、不遲到、不遲到C C、不早退、不早退D D、不曠課、不曠課多選題多選題每題每題10分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分ABCD7 7、下列看法正確的、下列看法正

29、確的A A、下課鈴聲響后，迅速走上前去，向老、下課鈴聲響后，迅速走上前去，向老師提問(wèn)題師提問(wèn)題B B、下課鈴聲響后，趕在老師之前，搶先、下課鈴聲響后，趕在老師之前，搶先跑出教室跑出教室C C、下課鈴聲響后，要等老師離開(kāi)后才走、下課鈴聲響后，要等老師離開(kāi)后才走出教室出教室多選題多選題每題每題10分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分AC8 8、遵守交通法規(guī)，應(yīng)該、遵守交通法規(guī)，應(yīng)該A A、不闖紅燈、不闖紅燈B B、不違章騎車、不違章騎車C C、過(guò)馬路走人行橫道、過(guò)馬路走人行橫道D D、不跨越隔離欄。、不跨越隔離欄。多選題多選題每題每題10分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分

30、ABCD9 9、嚴(yán)于律己，遵守公德包括、嚴(yán)于律己，遵守公德包括A A、遵守國(guó)家法律，不做法律禁止的事。、遵守國(guó)家法律，不做法律禁止的事。B B、遵守交通法規(guī)，不闖紅燈，不違章騎車，、遵守交通法規(guī)，不闖紅燈，不違章騎車，過(guò)馬路走人行橫道，不跨越隔離欄。過(guò)馬路走人行橫道，不跨越隔離欄。C C、遵守公共秩序，乘公共交通工具主動(dòng)購(gòu)票，、遵守公共秩序，乘公共交通工具主動(dòng)購(gòu)票，給老、幼、病、殘、孕及師長(zhǎng)讓座，不爭(zhēng)搶給老、幼、病、殘、孕及師長(zhǎng)讓座，不爭(zhēng)搶座位。座位。D D、經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習(xí)、思想等情況。、經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習(xí)、思想等情況。多選題多選題每題每題10分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分分，答對(duì)給

31、分，答錯(cuò)不給分ABC1010、珍愛(ài)生命，下面做法正確的是、珍愛(ài)生命，下面做法正確的是A A、沒(méi)有天天吸煙應(yīng)該沒(méi)關(guān)系、沒(méi)有天天吸煙應(yīng)該沒(méi)關(guān)系B B、過(guò)年，別人勸酒，只喝一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系、過(guò)年，別人勸酒，只喝一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系 C C、不濫用藥物、不濫用藥物D D、拒絕毒品、拒絕毒品多選題多選題每題每題10分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分CD1111、孝敬父母，應(yīng)該、孝敬父母，應(yīng)該A A、外出和到家時(shí)，向父母打招呼，未經(jīng)家長(zhǎng)同意，、外出和到家時(shí)，向父母打招呼，未經(jīng)家長(zhǎng)同意，不得在外住宿或留宿他人。不得在外住宿或留宿他人。B B、體貼幫助父母長(zhǎng)輩，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞、體貼幫助父母長(zhǎng)輩，主動(dòng)承

32、擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，關(guān)心照顧兄弟姐妹。動(dòng)，關(guān)心照顧兄弟姐妹。C C、對(duì)家長(zhǎng)有意見(jiàn)要有禮貌地提出，講道理，不任性，、對(duì)家長(zhǎng)有意見(jiàn)要有禮貌地提出，講道理，不任性，不耍脾氣，不頂撞。不耍脾氣，不頂撞。D D、尊重父母意見(jiàn)和教導(dǎo)、尊重父母意見(jiàn)和教導(dǎo) 。 多選題多選題每題每題10分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分分，答對(duì)給分，答錯(cuò)不給分ABCD1212、勤勞儉樸，包括、勤勞儉樸，包括A A、生活節(jié)儉，不亂花錢。、生活節(jié)儉，不亂花錢。B B、學(xué)會(huì)料理個(gè)人生活，自己的衣物用品收放、學(xué)會(huì)料理個(gè)人生活，自己的衣物用品收放整齊。整齊。C C、生活有規(guī)律，按時(shí)作息，珍惜時(shí)間、生活有規(guī)律，按時(shí)作息，珍惜時(shí)間D D、信息時(shí)代，買手機(jī)也是必要的、