六年級上冊科學(xué)教案-《4我們離不開

1、4、我們離不開呼吸一、教學(xué)目標(biāo)：1、能用簡單器材做簡單的觀察實(shí)驗(yàn)；養(yǎng)成細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣和尊重事實(shí) 的科學(xué)態(tài)度；能夠做到珍愛生命。2、能用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對觀察到的現(xiàn)象提出問題并做出猜想和假設(shè)。3、會查閱書刊及其他信息源，會收集資料并分析資料；能對實(shí)驗(yàn)收集到的 數(shù)據(jù)進(jìn)行比較與分析。二、教學(xué)重點(diǎn)：能用簡單器材做簡單的觀察實(shí)驗(yàn)；養(yǎng)成細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣和尊重事實(shí)的 科學(xué)態(tài)度；能夠做到珍愛生命。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、能用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對觀察到的現(xiàn)象提出問題并做出猜想和假設(shè)。2、會查閱書刊及其他信息源，會收集資料并分析資料；能對實(shí)驗(yàn)收集到的 數(shù)據(jù)進(jìn)行比較與分析。四、本課探究所具備的知識能力與基礎(chǔ)石灰水變渾

2、濁的原理。案例背景分析：活動準(zhǔn)備版塊以簡潔的文字提出了課堂探究活動需要準(zhǔn)備 的材料：氣球、玻璃管、打氣筒、燒杯、澄清的石灰水、火柴、集氣瓶等物 品。五、教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們 ,我們每天都在用鼻子和嘴重復(fù)的做一樣什么運(yùn)動？ （呼吸）。如果不呼吸人會怎么樣？（窒息或是死亡）我們每時(shí)每刻都在呼吸，呼吸對我們的生命非常重要，沒有人能在停止呼 吸的情況下存活很長時(shí)間。今天，我就帶領(lǐng)大家一起來探索了解 “我們的呼吸 （貼課題）那我們就來吹氣球感受一下呼吸。請大家做好準(zhǔn)備，吸足氣，一次性呼 出。吹到最后感覺如何？ （要是再不吸氣就沒有氣吹了。 ）胸部有什么感覺？ 吸氣時(shí)胸部鼓起來了，吸氣時(shí)胸部又憋下

3、去了。 胸部在動。【用自制道具來吹氣球，感受呼吸，容易激發(fā)學(xué)生興趣，激起探究的欲 望。親身體驗(yàn)呼吸，深刻體會人每時(shí)每刻都離不開呼吸?！慷?、探究新知對于我們的呼吸，大家有沒有想要探究的問題？那么老師有問題，你看我 們呼出的氣體和吸進(jìn)的氣體都是無色無味的，你覺得他們是一樣的氣體嗎？想 一想，小組同學(xué)交流一下你們的看法。我們吸進(jìn)和呼出的氣體相同嗎？有的同學(xué)說一樣，有的同學(xué)說不一樣，那 么到底一樣不一樣，請同學(xué)們看老師的演示。（教師演示實(shí)驗(yàn)）同學(xué)們觀察火柴燃燒的時(shí)間，一樣嗎？不一樣。詳細(xì)說明 火柴在空氣中燃燒的時(shí)間很長，一直燃燒完畢。在呼出氣體 的瓶里燃燒時(shí)間很短，很快熄滅。這個(gè)實(shí)驗(yàn)充分說明吸進(jìn)和呼出

4、的兩種氣體是不一樣的?！窘處熗ㄟ^演示實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證呼出和吸進(jìn)的氣體成分是不一樣的?！咳⒃O(shè)計(jì)探究實(shí)證：既然吸進(jìn)和呼出的兩種氣體是不一樣的，那誰知道它們的不同之處在哪 里？。 （吸進(jìn)的氣體中氧氣多，呼出的氣體中二氧化碳多。）你是怎么知道的？ 好像以前媽媽說過。大家覺得她說的對嗎？空氣中 含有大量的氧氣，大家都知道，那么怎樣證明呼出的氣體中含有大量的二氧化 碳呢？實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。如果要驗(yàn)證呼出的氣體中含有大量的二氧化碳，我們要先來學(xué)習(xí)二氧化碳 的特性，二氧化碳有一個(gè)特性是能使澄清的石灰水變渾濁。接下來我們應(yīng)該怎樣來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀拷o同學(xué)們 1 分鐘時(shí)間思考，然后小組 交流。（根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的二氧化碳的特性，我們可

5、以向澄清石灰水內(nèi)充兩種 氣體，我們呼出的氣體如果能讓澄清石灰水變渾濁那應(yīng)該就是含有較多的二氧 化碳。）同學(xué)們已經(jīng)有了實(shí)驗(yàn)思路，我們接下來就來動手實(shí)驗(yàn)吧！請同學(xué)們小組討 論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案以及分工。你們小組是怎樣分工的？ （A 負(fù)責(zé)收集呼出的氣體和空氣并監(jiān)督實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象和結(jié)論。 B 負(fù)責(zé)驗(yàn)證兩個(gè)集氣瓶內(nèi)的氣體成分。 C 負(fù)責(zé)驗(yàn)證石灰水的變化情 況。D負(fù)責(zé)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并填好實(shí)驗(yàn)記錄單。）他們的分工非常的具體，明 確，其他小組也是這樣分工的嗎？實(shí)驗(yàn)過程中我們應(yīng)該注意哪些問題？請看大 屏幕： （操作過程要嚴(yán)密、實(shí)驗(yàn)器材輕拿輕放、認(rèn)真觀察做好記錄，注意 安全,）好，那就開始動手實(shí)驗(yàn)吧 !投影儀交流學(xué)生的實(shí)驗(yàn)單

6、，實(shí)驗(yàn)結(jié)論：人體吸進(jìn)和呼出的氣體成分不相 同，吸進(jìn)的氣體中，氧氣的含量較多，二氧化碳的含量較少。呼出的氣體中，二氧化碳的的含量較多，氧氣的含量較少通過學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們明白吸進(jìn)的氣體中二氧化碳的含量較少。呼出的氣體中二氧化碳的含量較多。】同學(xué)們再回想剛才老師做的演示實(shí)驗(yàn)，還記得哪種氣體可以讓火柴很快熄滅嗎？呼出的氣體。既然剛才大家驗(yàn)證了呼出的氣體中含有較多的二氧化碳， 那么大家是否還可以整理出二氧化碳的另一個(gè)特性呢？小組討論。交流：二氧化碳不支持燃燒。所以今天我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的兩個(gè)特性： 1、不支持燃燒 2、可以讓澄清 的石灰水變渾濁?！就ㄟ^學(xué)生的探究得到了二氧化碳的第二個(gè)特性，這樣這節(jié)

7、課 學(xué)生掌握了二氧化碳的兩個(gè)特性?！克?、拓展延伸：通過以上實(shí)驗(yàn)，我們知道了我們在呼吸的過程中，吸進(jìn)了較多的氧氣，呼 出了較多的二氧化碳?？墒怯幸环N東西和我們的呼吸正好相反，它吸收了較多 的二氧化碳，釋放出了較多的氧氣。你們知道是什么嗎？ 綠色植物。如果沒有綠色植物，那我們整個(gè)世界 是不是就被二氧化碳充斥滿了呢？所以我們要 愛護(hù)植物，保護(hù)環(huán)境。說的真好。【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識拓展到課外，通過學(xué)習(xí)了解植物 的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)植物，保護(hù)環(huán)境。用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活?！课濉⒄n堂小結(jié)：這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識？有什么收獲？學(xué)生自由交流自己的收獲和體 會。1、我了解了二氧化碳的特性：不支持燃燒，可以讓澄清的石灰水變渾濁。2、我 xx 了呼吸對我們很重要。3、我知道科學(xué)的結(jié)論是經(jīng)得起反復(fù)驗(yàn)證的。4、我們在實(shí)驗(yàn)時(shí)小組合作的很默契，所以我明白小組同學(xué)團(tuán)結(jié)合作很重5、我明白了實(shí)驗(yàn)過程每一個(gè)細(xì)節(jié)都要嚴(yán)謹(jǐn)，否則實(shí)驗(yàn)結(jié)論就可能完全錯(cuò)6、我知道了我們吸進(jìn)的是氧氣，呼出的是二氧化碳。7、我明白了保護(hù)環(huán)境的重要性，愛護(hù)環(huán)境就是愛護(hù)我們自己。教師總結(jié)： 大家今天的收獲可真多，不過要糾正一下剛才這位同學(xué)的說法，我們不能說