七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 (2).doc

1、A5、秋天的懷念課題5、秋天的懷念教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容,把握母親的形象，訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學(xué)生有感情地讀好課文的能力和深入理解課文內(nèi)容的能力。2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)討論，讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。3、感受博大、寬厚的母愛(ài)和兒子對(duì)母親的懷念、懺悔、自責(zé)，體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)的品質(zhì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。難點(diǎn)：理解母親為什么總是要“我”去看花,進(jìn)而理解生命的意義。教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣和停頓，把握好感情色彩，讓學(xué)生在有感情的朗讀中把握文章的主旨

2、，以及題目的寓意，注意文章的敘事線索及其所附和著的任務(wù)情感，體會(huì)作者的懷念和懺悔。教具學(xué)具及多媒體使用情況PPT教學(xué)課件、視頻教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課“上課之前，老師想和你們一起重溫一首古詩(shī)。會(huì)背嗎？好，咱一起來(lái)背一遍。這首詩(shī)頌揚(yáng)的是什么？（母親）一說(shuō)到母親這個(gè)詞，我相信我們每個(gè)人心里，都會(huì)漾起暖暖的幸福。母愛(ài)是世間最崇高無(wú)私的情感，是千百年來(lái)永恒的愛(ài)的主題，這節(jié)課，咱們就一起走進(jìn)母愛(ài)，走進(jìn)秋天的懷念。二、初讀課文，整體感知首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，注意把握文章的感情基調(diào)。聽(tīng)完以后，完成以下兩項(xiàng)任務(wù)：大屏出示游子吟。播放課文朗讀錄音。學(xué)生齊背古詩(shī)。學(xué)生聽(tīng)讀，完

3、成自學(xué)任務(wù)。通過(guò)復(fù)習(xí)吟誦游子吟，導(dǎo)入新課，直接烘托主題，也為更好地理解作者的情感做好鋪墊。A1、用一句話概括課文的主要內(nèi)容。（方法導(dǎo)航：什么人，做了什么事，表達(dá)了作者怎樣的情感。）2、用自己的話說(shuō)一說(shuō)，文章為什么以秋天的懷念為題目？三、合作探究，研讀品味多么偉大的母親，多么深沉的母愛(ài)，母愛(ài)就像空氣一樣，無(wú)處不在，滲透在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，體現(xiàn)在作者描寫(xiě)母親的字里行間。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，標(biāo)畫(huà)出描寫(xiě)母親動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，帶著自己理解的情感把這些句子讀給同桌聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)這句話采用了怎樣的描寫(xiě)方法，這是一位怎樣的母親，你從中感受到了什么？1、母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷聽(tīng)著我的動(dòng)靜

4、。（動(dòng)作）你覺(jué)得這是一位怎樣的母親？生交流，師引導(dǎo)提煉。（體貼）2、母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”（動(dòng)作、語(yǔ)言）兒子是怎么不好好活的，母親才會(huì)說(shuō)出這樣痛徹心扉的話？請(qǐng)找出課文中的句子，朗讀給大家聽(tīng)。（21歲的史鐵生，正值風(fēng)華正茂，忽然癱瘓了雙腿。殘酷的命運(yùn)徹底擊垮了他，擱誰(shuí)都接受不了）母親要和兒子好好活，可是母親能活得好嗎？母親的自身情況又是怎樣的？可是我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。板書(shū)學(xué)生再讀課文，標(biāo)畫(huà)出描寫(xiě)母親的句子，在旁邊加上自己的注釋。學(xué)生跳讀課文，找出描寫(xiě)作者悲觀失望的句子

5、。通過(guò)初讀課文，了解作者寫(xiě)作背景，初步概述文章情節(jié)，有助于學(xué)生對(duì)文本的整體把握和對(duì)文本情感的認(rèn)知。通過(guò)組內(nèi)品讀課文的環(huán)節(jié)，在組內(nèi)形成討論意見(jiàn)，讓學(xué)生自主揣摩理解人物形象，感悟文中的母愛(ài)和作者的情感。通過(guò)此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找出描寫(xiě)作者悲觀失望的句子，感受作者內(nèi)心的愁苦，進(jìn)一步體味母愛(ài)的深沉與偉大。A她出去了。就再也沒(méi)有回來(lái)。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，大口大口地吐著鮮血母親這些痛苦兒子知道嗎？當(dāng)一個(gè)病人清醒地知道她離死亡的距離的時(shí)候，是一種怎樣的痛苦和煎熬？況且，還有比這更揪心的是，他只有 21歲的兒子突然癱瘓了雙腿。母親能怨恨嗎？能逃避嗎？能放棄嗎？她不能！她必須強(qiáng)忍淚水，堅(jiān)

6、強(qiáng)地活下去，因?yàn)樗?，娘要是沒(méi)了，兒子可咋活？作為母親，這是一種怎樣的心痛和煎熬??！哪個(gè)同學(xué)愿意把這句“忍住哭聲”的讓人揪心的話讀給大家聽(tīng)？（指導(dǎo)讀）你覺(jué)得這是一位怎樣的母親？（堅(jiān)忍）“撲”“抓”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了母親反應(yīng)的強(qiáng)烈，非常迅速，說(shuō)明母親早在一旁觀察我的舉動(dòng)；從“忍住哭聲”可以看出，兒子的自暴自棄使母親痛不欲生，強(qiáng)忍著刀割般痛苦，極力勸勉兒子堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)眼前挫折，字字沉重，句句貼心。3、母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）母親為什么要“擋在”窗前？她怕什么？（怕兒子觸景傷情）她怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，

7、傷感痛苦對(duì)生活逃避，喪失信心?！般俱驳哪槨北砻髂赣H積勞成疾，“央求般的神色”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。母親就像一道簾子，擋住的不僅是窗外蕭瑟的秋景，更是為兒子擋住了郁悶煩躁的思緒。你覺(jué)得，這是一位怎樣的母親？（善解人意）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文段，體會(huì)母愛(ài)的深沉和堅(jiān)忍。板書(shū)板書(shū)學(xué)生跳讀課文，找出描寫(xiě)母親病重的句子。再通過(guò)與母親隱瞞自己疾病，強(qiáng)顏歡笑A4、還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（語(yǔ)言、動(dòng)作）為什么母親又悄悄地出去了？（中斷敏感話題，避免

8、刺激我。）這是一位怎樣的母親？（情感細(xì)膩，善解人意）5、別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒”（語(yǔ)言）母親沒(méi)說(shuō)完的話是什么？（你倆要好好活）母親在彌留之際，最舍不下的是什么？是她的一雙兒女，母親帶著無(wú)奈，帶著牽掛，帶著不舍，離開(kāi)了我們。這是一位怎樣的母親？（無(wú)私）教師總結(jié)：作者借助生活中的小事，來(lái)表達(dá)對(duì)母親的一片深情，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，刻畫(huà)出一位體貼、堅(jiān)忍、善良、細(xì)膩、無(wú)私的母親形象。四、深入理解，引發(fā)共鳴在母愛(ài)的溫暖里，一顆冰冷的心活過(guò)來(lái)了，“我”的生活的態(tài)度發(fā)生了哪些改變，從哪一段看出來(lái)的？齊讀：又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花

9、淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活最后一段為什么詳寫(xiě)各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫”？你怎樣理解結(jié)尾重復(fù)母親“好好活兒”這句話的深意？詳寫(xiě)那多姿多彩的菊花，實(shí)則象征著人生百態(tài)板書(shū)板書(shū)通過(guò)對(duì)文本的深入挖掘，培養(yǎng)學(xué)生A或淡雅，或深沉，或熱烈激情，或圣潔崇高，但不管哪一種都應(yīng)該活出一種姿態(tài)，活出自己的滋味，活出自己的個(gè)性，活出自己的尊嚴(yán)，活出自己的價(jià)值，活出自己的精彩。結(jié)尾重復(fù)母親“好好活兒”的話，首尾呼應(yīng)，表明“我”說(shuō)的意思是母親雖然離開(kāi)了，成熟的“我們”現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，不會(huì)再徒嘆

10、命運(yùn)的無(wú)情，我仍要和妹妹相依為命，遵照母親的意愿堅(jiān)強(qiáng)的活下去，會(huì)勇敢地面對(duì)生活中的磨難。作為對(duì)母親的紀(jì)念。這里面僅僅是對(duì)母親的懷念嗎，還飽含了作者怎樣的情感？（愧疚、悔恨、懺悔）。人生有時(shí)就是如此，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”。五、體驗(yàn)感悟，拓展文本作者曾經(jīng)沉淪在自己命運(yùn)的泥潭中無(wú)法自拔，厭世悲觀。是母親，用她孱弱的軀體和強(qiáng)大的內(nèi)心讓作者重拾生活的信心，走出人生的陰影，這就是偉大的母親，這就是無(wú)私的母愛(ài)。最后，老師想和你們一起分享一段視頻，看完以后請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你最想跟媽媽說(shuō)的話。媽媽，我想對(duì)您說(shuō)六、交流感受，總結(jié)升華孩子們，謝謝你們，老師被你們的真情打動(dòng)了，看得出你們都是懂得感恩的孩子。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，老師希望你們能把對(duì)母親的這份感恩化作奮斗的動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)