了解學生心理,共筑美好生活

1、了解學生心理，共筑美好生活（三年級）自從學生進入三年級后， 我班學生的問題不斷出現(xiàn)。 有時候甚至一天有好幾期打鬧事件。三年級的他們開始覺得自己很厲害，遇到矛盾了可以依靠自己的力量解決，可往往事與愿違。班上有個叫楊逸超的孩子，總為一點兒小事和同學發(fā)生矛盾，一有矛盾就一邊和同學打架， 一邊哭鬧。一哭起來就是 六親不認”，誰勸都不聽，要么就把火發(fā)泄到教室的桌子上，把教 室的桌子推倒；要么就不斷地用臟臟的手摳自己的眼睛，弄得眼睛紅紅的。但事后再跟他分析原因，他也會慢慢告訴我，他的想法，認識到自己這樣做不對，并且愿意改正，可就是當 時無法控制自己的情緒。 于是班里的學生都不愿意和他一起玩，因為不知道什么

2、事兒會讓他不順心。用他們的話來說就是：楊逸超會不定期發(fā)狂的，我們要離他遠一點?！彼运诎嗬餂]有好朋友。類似這樣的事情還有很多，經(jīng)常都有同學來跟我說：XX和XX打架了！ XX哭了！這種情況不僅發(fā)生在男生中，女生也會有互不理睬，氣哭的現(xiàn)象。是時候告訴他們怎樣進行同伴交往了。于是我利用班隊課， 從一個小故事入手： 有兩個朋友在沙漠中旅行，在旅途中，他們吵架了，一個人還打了另外一個一記耳光。被打者覺得受辱，一言不語，在沙子上寫道：今天我的好朋友打了我一巴掌。他們繼續(xù)往前走。到了一條大河 邊，他們決定休息。但一不小心，被打耳光的差點淹死。幸好被朋友救起。被救后，他拿起 一把小刀在石頭上刻下： 今天我的

3、好朋友救了我一命。朋友好奇的問： 為什么我打了你之后，你寫在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？”同學們對這個問題展開討論，明白朋友的傷害往往是無心的，幫助卻是真心的。 忘記那些無心的傷害，銘記那些真心的幫助，你會發(fā)現(xiàn)這世界上你有很多真心的朋友。那么怎樣才能找到朋友呢？我提供了四個方法：善于傾聽、贊美他人、積極溝通，換位思考。最后，我從幾幅心理學圖片入手，讓學生觀察看到的是什么。不同的人，看到的確實不同的畫面，然后我告訴他們：對于同一件事，不同的人有不同的看法。 如果我們都能站在對方的 角度思考問題，一定會成為別人心目中的好朋友。從他們的反應、表情看來，我的目的似乎已經(jīng)達到了。但可以肯定的是，同伴交

4、往的問題以 后還是會出現(xiàn)，我需要做的，就是在特定的時候，給予他們正確的處理問題的方法，幫助他們成長。如果說父親在家庭中扮演的是掌舵者、領導人的角色，那么母親則是一個家庭的調(diào)節(jié)閥、供氧機。情緒，貫穿于我們的生活之中。由于生理的不同，與男性相比，女性情感活動更強烈，也更容易情緒化。雖然家庭的重擔由父母雙方共同承擔，但與父親相比，母親承擔更多。在工作與家庭雙重壓力下不少母親感到力不從心，情緒也變得更加不穩(wěn)定。但母親的情緒決定著一個家庭的溫度，決定著一個家庭的和諧程度。首先從家庭生活中來看，女性溫柔、細膩的特質(zhì)可以在家庭生活中營造出一種暖意融融的氣氛，在這種氣氛下，再大 的矛盾與困難都能克服。如果說父

5、親是一把披荊斬棘的利劍，母親則是一張情意綿綿的絲網(wǎng)，她用愛將家庭與外面漆黑冰冷的世界剝離開來。女性相較于男性而言，更善于表達內(nèi)心情感，更懂得利用語言與情緒 的力量，母親的笑臉、暖言能給每個家庭成員力量。每個孩子都是一塊白紙，你想讓他變成什么樣子他就是什么樣子，在孩子的成長過程中，母親的影響是不可能替代的。母親是孩子情感依賴的主要角色，如果母親在與孩子的接觸中，不能控制自己的情緒，那么孩子長大之后很可能會情緒調(diào)節(jié)失衡。有本書中說：對大多數(shù)的成年人而言，即使一生只跟母親發(fā)生過一次問題，心中就會存在一個說話、行為和反應跟童年時期一模一樣的母親復本”母親情緒不穩(wěn)定，一會對孩子贊賞有加，一會對孩子大聲呵斥，這會造成造成孩子長大后戒備心重，缺乏信任?？偸菍⒆颖г梗⒆油驴嗨?，也會把孩子變成一個消極的人。母親的情緒決定家庭的溫度，在家庭生活中學會控制自己的情緒，要發(fā)火前深呼吸，以微笑面對家人，對待愛人、孩子多用表揚多夸獎，不要總是看到不足的地方。在合肥張家，母