利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進家園共育

1、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進家園共育利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促動家園共育關(guān)鍵詞利用信息技術(shù) 建構(gòu)家園共育幼兒園教育指導綱要中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、 平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、協(xié)助家長提升教 育水平。 ”可見，家庭和幼兒園兩方面必須相互配合，家園合作交流共同促動幼兒身心 健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)時代的到來，不但豐富了人們的生活，也為我們開辟家園共育新形式帶 來了契機， 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越廣泛進入幼兒園和家庭， 幼兒園與家庭溝通的渠道不再 局限于在家訪、家園聯(lián)系本、家長會、教學開放日、電話等形式上了，網(wǎng)絡(luò)的使用，為 家園合作交流開辟了一條嶄新的途徑。為了讓現(xiàn)代信息技術(shù)為

2、家園共育提供更為廣闊的發(fā)展空間， 我園積極探索使用網(wǎng)絡(luò) 信息技術(shù)促動家園和諧溝通的途徑和策略， 努力實現(xiàn)新型的家園網(wǎng)絡(luò)互動， 促動了家園 共育新渠道的開發(fā)與整合。一、建構(gòu)家園網(wǎng)絡(luò)，有效發(fā)揮互動功能隨著社會的進步，現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，一些年輕家長平時工作比較繁忙，很少來接 送孩子，所以與老師之間的溝通也較少，但是他們又是最關(guān)心孩子成長發(fā)展的。所以， 為了讓他們能即時地了解自己孩子的發(fā)展狀況， 即時地與老師聯(lián)系， 我園在網(wǎng)站上開辟 了 QC空間、班級交流空間等論壇欄目，這些網(wǎng)上論壇是在家長與老師之間實行的，也 是在家長與家長之間實行的， 還能夠是家長之間和老師三者一起的來實行討論、 溝通的例如：01

3、、我園展開自制相框活動，老師需請家長協(xié)助收集廢舊物品，老師即時在網(wǎng)上論壇中 貼示出來，并說出了其理由和作用， 家長了解后馬上和孩子一起在家收集廢舊物品，在 第一時間送到了幼兒園，使我園的活動能順利展開。2、在幼兒園“ QC空間”專欄中，幼兒園每月確定相關(guān)話題發(fā)起討論。以保持經(jīng)常的聯(lián) 系，交流教育觀點，協(xié)調(diào)教育方法，如：“孩子該拿來比嗎”、“如何培養(yǎng)孩子良好的 行為習慣”等一系列話題，引發(fā)家長各抒已見。3、在論壇里家長經(jīng)常主動發(fā)起討論。有一次，旺旺媽媽對自己孩子一直不能獨睡 而傷透了腦筋，她在網(wǎng)上發(fā)了個帖子：“我一直試著讓孩子自己一個人睡，他也信心滿 滿的，可每次一到十點就會怕，怎么辦呢？給我支

4、支招吧？”很快，嘟嘟媽媽回帖了： “不敢說支招 , 跟你說說我女兒的第一次獨睡，四歲那年夏天，我就覺得寶寶應(yīng)該要一 個人睡了，就一直跟寶寶說一個人睡多好呀，還一直跟她講一些故事，就是勇敢的。孩子是怎樣怎樣地，還給她買了她喜歡的床上用品， 女孩嗎喜歡娃娃，還有娃娃陪 她睡，一切都準備好了，她也很興奮，可當是她一個人睡的時候，她就有一些害怕了， 不停地叫媽媽，可又不敢說要媽媽陪她睡，我呢其實知道她要我陪著，我也只能忍著， 就再給她講一些勇敢孩子的故事，這樣一天、兩天，一些日子之后，寶寶就習慣了。哈 哈！只要家長能狠狠心就好了， 因為這也是為寶寶好不是嗎？”老師也覺得嘟嘟媽媽的 這個辦法可行，也發(fā)表

5、了建議嘗試的看法。果真，旺旺媽媽通過講故事、鼓勵孩子 很快就能獨睡了，并且勇敢了很多。 在論壇中，家長在教育子女中所積累的教育經(jīng)驗予 以了其他家長一定的啟發(fā)與借鑒作用。大家能夠即時地、自由地發(fā)表、交流各種觀點， 并具體討論、辯論一些有分歧的問題。使很多創(chuàng)新的思想、觀點得以交流、展示，使有 偏頗的，能得到即時糾正。家園網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)消除了家長和教師的距離，成為了家長與老師，家長與家長民主、 自由的思維碰撞之地。 教育的雙向互動在這里得到了淋漓盡致的發(fā)揮， 使家教指導更具 有針對性、實效性，通過網(wǎng)上互動，有效地形成幼兒園、家庭、社會三位一體的優(yōu)勢互 補、資源共享的“教育社會”、建構(gòu)資源網(wǎng)絡(luò)，共享教育信

6、息資源在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，幼兒園網(wǎng)站的建立為宣傳、交流提供了方便，成為了 現(xiàn)代家園共育的新載體，網(wǎng)站從視頻、音像、圖文等方面，即時將最新的教育動態(tài)向家 長傳遞，以便讓家長了解最新最先進的教育理念、教育資訊，對孩子實行科學的教育。 例如：1、在班級幼兒園網(wǎng)頁上，我們會把近期展開的教育主題內(nèi)容上傳。如：學習故事 小紅帽后，我們將故事內(nèi)容上傳到班級網(wǎng)頁上，并且給家長提供一些建議，使孩子 在即將進入小學之前，準確理解自己、評價自己、激勵自己。2、老師們還會在班級網(wǎng)頁上的“請您配合”欄目上發(fā)一些需要家長配合的通知。 冬天到了，我們請家長帶著孩子去找找冬天在哪里， 并把自己在冬天的發(fā)現(xiàn)與大家共享。

7、家長們把豐富多彩的照片發(fā)到班級網(wǎng)頁上供大家欣賞； 還有的家長把孩子的發(fā)現(xiàn)記錄了 下來上傳到網(wǎng)站，加深了孩子們對冬天的了解。3、在班級網(wǎng)頁上，我們還展示幼兒在園展開各類活動的照片，向家長介紹有針對 性的普及文章等?，F(xiàn)代家園共育新模式的展開，家長參與教育的積極性提升了，平時， 家長在別的網(wǎng)站上看到一些好的家教文章，或適合孩子學習的內(nèi)容，都會向大家推薦， 真正做到了教育資源共享。幼兒園網(wǎng)站為家長和教師架起了一個快捷、方便、生動、形象的信息平臺，傳遞著 豐富的家庭教育的信息資源。家長擔負著教育幼兒的責任，所以，家長應(yīng)該了解幼兒園的教育，教師有義務(wù)向家 長宣傳幼兒園的教育理念、家庭教育的知識和方法等。三

8、、構(gòu)建學習網(wǎng)絡(luò)，促動親子感情交流大千世界，無奇不有，無所不容，它們都是活生生的教育內(nèi)容，但是因為教育時空 與條件的限制，局限了孩子們的視野，而網(wǎng)絡(luò)以其開放性、多元性、自主性等特征補充 了這些不足，使幼兒、家長足不出戶就能了解各種知識，為幼兒的學習搭建了平臺，促 動了親子感情交流。1、網(wǎng)絡(luò)中的 flash 動畫，其逼真的動畫形象、鮮艷的色彩、悅耳的音樂，激發(fā)了 幼兒濃厚的興趣，給幼兒帶來無窮的樂趣。在展開“安全”的主題教育中， 我們從網(wǎng)上下載了交通安全的系列動畫， 活潑生動 的畫面一下子就吸引了孩子的興趣， 在欣賞精彩的 flash 動畫的過程中， 幼兒很自然的 學會認標志、認路等。隨后，我們將

9、相關(guān)交通安全的游戲傳到網(wǎng)頁上，幼兒在家中只要 輕點鼠標，隨時隨地能夠?qū)W習知識， 而家長不但能了解孩子在幼兒園所學習的內(nèi)容，更 在網(wǎng)絡(luò)學習平臺的環(huán)境中促動了與孩子的感情交流。2、為了更好的培養(yǎng)幼兒的口語表達水平，我們收集了故事、看圖講述、兒歌等方 面的材料發(fā)布在網(wǎng)頁上， 并且提出家長在家指導孩子講述圖片的內(nèi)容。 在這樣的活動中， 家長替代教師擔任了教育者、指導者的角色，而家長、幼兒、網(wǎng)絡(luò)則組成了一個親子課 堂，在這個親子課堂中，家長能更好的發(fā)揮對孩子應(yīng)盡的教育引導作用。3、為了發(fā)揮孩子想象力，充分理解分配顏色，激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣，我們收集 了很多填色游戲發(fā)布到網(wǎng)上， 吸引了很多家長和幼兒參與，

10、 孩子在愉快的填色過程中掌 握了顏色搭配技巧， 家長們在參與過程中找回了童年， 在這個親子過程中家長和孩子身 心愉悅。4、親子游戲有益于親子之間的情感交流，密切親子關(guān)系，有益于兒童的發(fā)展。因 為種種原因，家長們總是抱怨找不到合適的親子游戲內(nèi)容。 為此，我園網(wǎng)站專門設(shè)置了 “親子俱樂部”欄目， 在這個欄目里我們給家長提供了豐富多樣的親子游戲內(nèi)容及親子 活動方方面面的指導， 豐富多彩的親子活動不但有益于親子之間的情感交流， 促使親子 關(guān)系健康發(fā)展，同時對幼兒本身的發(fā)展也具有重要的促動和影響作用。幼兒園網(wǎng)絡(luò)平臺的建構(gòu)為家園合作開辟了一條嶄新的途徑， 增加了教師與家長交流 的手段， 增強與家長網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交流互動， 在與家長的互動中教師學到了很多寶貴的經(jīng)驗，為日常工作提供了很多的協(xié)助。每一個主題活動的展開、每一次開放活動前后， 很多教師都要向家長征求意見、建議，調(diào)整班上的教育活動。家長的參與熱情更高了， 家長網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容也越來越豐富，真正的互動了起來，促動了班級工作。老師和家長之間 的距離越來越近，家長們對孩子在園的發(fā)展狀況也