蘇教版三年級(jí)語文上冊(cè)《讓我們蕩起雙槳》教案設(shè)計(jì)

1、蘇教版三年級(jí)語文上冊(cè)讓我們蕩起雙槳教案設(shè)計(jì)讓我們蕩起雙槳的教學(xué)目標(biāo)是能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想感情。下面是為大家?guī)淼奶K教版三年級(jí)語文上冊(cè)讓我們蕩起雙槳教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。一.教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3能想象詩歌描繪的情景，并練習(xí)說話。4理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想情感。二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想情感,并練習(xí)說話。三.教學(xué)準(zhǔn)備歌曲

2、磁帶.生字卡片.四.教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。五.教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想感情。教學(xué)過程一、.出示課題并解題1.談話同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。2板書課題：讓我們蕩起雙槳教學(xué)生字：蕩、槳蕩：(指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang)槳：(提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang)蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。二.讀課文1.播放課文錄音。2.借助漢語拼音自學(xué)課文。3.檢查自學(xué)情況。(1)指名讀全文。(2)卡片正音。推開

3、波浪環(huán)繞紅墻涼爽灑悄悄地功課(提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪lang邊音;爽shuang翹舌音;灑sa平舌音)三、細(xì)讀課文1.細(xì)讀第一小節(jié)。(1)指名讀課文。這一段共有幾句話?(2)理解詩句意思?！白屛覀兪幤痣p槳”，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思?(開頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船)“推開”本來是人的動(dòng)作，課文寫船兒推開是什么意思?(課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。)第一、二行寫出了怎樣的情景?(第一、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景)他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?(指名讀第三、四行)“湖面倒映著美麗的白塔，

4、四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅)“四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?(四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”)對(duì)照?qǐng)D畫，讀讀詩句，說說自己的感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗)(3)指名讀第五、第六行。正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同?(“推開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?，小船兒在行進(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))小朋友們

5、為什么停止劃槳呢?(因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×?(4)指導(dǎo)朗讀。小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段?(輕聲和贊美的語氣)指名讀，集體讀。(5)小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞(欣賞)2.細(xì)讀第二小節(jié)。(1)指名讀第二小節(jié)。(2)理解詩句意思?！凹t領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)人們常用“太陽”來比喻什么?(人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨)“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思?(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊(duì)員身上)“陽光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是

6、什么感覺?(灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺到溫暖)詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢?(表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長。)“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺?(魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們)(3)指導(dǎo)朗讀。小朋友們心情怎樣?(高興，自豪)我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情)指名試讀，自由練讀，集體齊讀。(4)小結(jié)板書：迎灑望聽(唱歌)3.細(xì)讀第三小節(jié)。(1)

7、齊讀第三小節(jié)。(2)理解詩句意思?！白鐾炅艘惶斓墓φn，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂?(很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂)在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂?為什么?(不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢)“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活?”這里的“誰”指什么?(指社會(huì)主義國家)詩中說的.小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國家祖國給我們安排下幸福生活?(不是)既然知道，為什么還要問“伙伴”呢?(這樣明知故問，更能表達(dá)他們對(duì)祖國的感激之情)(3)指導(dǎo)朗讀。讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語調(diào)要突然、

8、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。(4)小節(jié)并板書：問誰安排(感激)三、作業(yè)設(shè)計(jì)1.有感情地朗讀課文。2.抄寫課文3.組詞蕩( ) 漿( ) 推( ) 浪( )湯( ) 槳( ) 堆( ) 狼( )第二課時(shí)教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。教學(xué)過程：一、細(xì)讀第三小節(jié)。(1)齊讀第三小節(jié)。(2)理解詩句意思?！白鐾炅艘惶斓墓φn，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂?(很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂)在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣

9、歡樂?為什么?(不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢)“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活?”這里的“誰”指什么?(指社會(huì)主義國家)詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國家祖國給我們安排下幸福生活?(不是)既然知道，為什么還要問“伙伴”呢?(這樣明知故問，更能表達(dá)他們對(duì)祖國的感激之情)(3)指導(dǎo)朗讀。讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。(4)小節(jié)并板書：問誰安排(感激)二、總結(jié)課文1

10、.課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢?(表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面)2.指名有感情地朗讀課文。3.想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星?。相關(guān)板書： 自然熱愛黨祖國三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。板書：推浪塔墻灑悄環(huán)指名說說怎樣記住這些字形。(主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字)如：“誰”記“推”“狼”記“浪”“消”記“悄”“西”記“灑” “不”記“環(huán)”“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。(注意“墻”的筆順)2、指導(dǎo)書寫?！笆帯?、墻”要寫得緊湊。 “爽”要居中寫。3、學(xué)生練習(xí)描紅。四、課堂練習(xí)1、