教師資格證之說課指導(dǎo)(1)

1、教師資格證之說課指導(dǎo)（1） “說課”說什么？ 剛涉及說課的老師可能對說課的幾個基本要素不是 很清楚，這里作一個簡短的介紹。 從現(xiàn)有的說課基本模式而言，說課大體由以下幾個基 本要素構(gòu)成： 1 、教材分析 （1）該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是什么，屬于何種課型，包 含了哪些知識點，教材在編寫上有什么意圖和特點，特別要 注意挖掘教材中隱含的滲透的數(shù)學(xué)思想； （2）該教學(xué)內(nèi)容在教材、單元乃至整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)階段中所處的位置，所起的作用以及前后知識之間的聯(lián) 系。 2、目標(biāo)定位 （1）教學(xué)目標(biāo) 現(xiàn)在已打破原有的知識技能、思想教育分塊目標(biāo)陳述 的方式，新課標(biāo)倡導(dǎo)我們將知識、技能、情感三大領(lǐng)域目標(biāo) 予以整合，有機結(jié)合來

2、定位； （2）教學(xué)重點； （3）教學(xué)難點； （4）教學(xué)準(zhǔn)備（如教具、學(xué)具的準(zhǔn)備等都可簡要予 以闡述） 3、教學(xué)流程 （1）整體設(shè)計 應(yīng)該說一說課堂設(shè)計的整體思路，是在什么樣的思想 指導(dǎo)下設(shè)計教學(xué)的？簡要介紹該節(jié)課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。如應(yīng) 用題課大體可沿用數(shù)學(xué)建模的思想，安排“創(chuàng)設(shè)情景一一建 立模型一一實踐運用”三部曲進(jìn)行，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識從生活中 來，又用數(shù)學(xué)解決生活中的相關(guān)問題的做數(shù)學(xué)的教學(xué)理念。 （2）環(huán)節(jié)設(shè)計 圍繞你的整體思路，介紹說明主要教學(xué)環(huán)節(jié)，或者說 是教學(xué)框架，著重闡述重難點的處理，說說突出重點，突破 難點的具體有效的教學(xué)措施，另外介紹自己有特色的地方。 “說課”怎樣說？ 根據(jù)本人對說課

3、的理解與體會覺得，真正“說課”的 操作和 說課稿還是有一定差異的，即使有了一份精美的說課 稿照本宣讀也未必有好效果。因為說課稿是靜態(tài)的，而說課 整個也是動態(tài)生成的過程，是有聽眾的，你能否調(diào)動他們的 情緒和思想在很大程度上決定你說課的成敗。 在說課中，我認(rèn)為要給自己說課賦予一些基本思想， 如： 教學(xué)設(shè)計的基本教學(xué)理念，在你的設(shè)計中體現(xiàn)了哪些 新課標(biāo)精神？ 你的教學(xué)整體思路是在什么教育理論支撐下展開的， 也就是教學(xué)理論依據(jù)； 你這樣設(shè)計的意圖是什么？力求達(dá)到什么目的？在 實施中可能會產(chǎn)生哪些問題，各種問題你又如何引導(dǎo)、解 決？ 你覺得這節(jié)課教材對學(xué)習(xí)主體來說，是否要進(jìn)行處 理，闡述你處理的理由，通

4、過你的處理學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中避 免了哪些學(xué)習(xí)障礙，有什么優(yōu)點等。 同時，在說課中要注意幾個問題： (1) 說課整體要流暢，不要作報告式，如“許多 123”，幾個環(huán)節(jié)過渡要自然，比如，教材分析后，要確定 目標(biāo)時，可以這樣說“基于對教材的理解和分析，本人將該 節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為 ” “下面我側(cè)重談?wù)剬@節(jié)課 重難點的處理” (2) 說課要有層次感，不要面面俱到，不要將說課 說得很細(xì)，我們要說的都是一些教學(xué)預(yù)案，所以要多談?wù)剬W(xué) 生學(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。這里的層次針 對某一教學(xué)環(huán)節(jié)來說也是如此。比如，在重難點處理上，你 設(shè)計哪些問題，如果第一套方案不行，第二套方案有怎樣安 排等；在練習(xí)

5、中你安排了哪些練習(xí)， 有沒有體現(xiàn)出層次性等。 （3）說課要自信，要富有激情和個性。既然是說課， 說的成分很重要。能說的神采飛揚，激情澎湃感染聽眾。我 們這次評分中，各部分比例為：教材分析20分，教學(xué)流程 50分，教師語言20分，教師儀態(tài)10分。同時要針對自身揚 長避短，體現(xiàn)個性。比如擅長書法的教師可將你的整體框架 進(jìn)行板書，既使聽眾思路清晰，又能增加你的印象分，和樂 而不為呢？ 說課小技巧 在20分鐘去準(zhǔn)備一篇完美的說課稿是不可能的，有 些教師總是說我剛寫完教學(xué)目標(biāo)，時間已經(jīng)到了。這里我們 要注意一些技巧性的東西，我談一些準(zhǔn)備中的體會。 （1）要在說課前準(zhǔn)備好各種課型的框架。這里的框 架包含

6、目標(biāo)框架、理論框架。比如計算課，就要將“理解算 理、掌握算法”、“培養(yǎng)估算意識、通過算法多樣化發(fā)散學(xué) 生思維”“讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，培養(yǎng)探究能力” “培養(yǎng) 初步的抽象概括能力”等等。 （2）要合理安排好20分鐘。目標(biāo)一般23分鐘要 確定下來， 重點去考慮教學(xué)設(shè)計的框架，以綱要的形式寫下來， 特別要記下學(xué)生的幾種情況和你的對策。不要一字一句去 寫。 （3）如果遇到不熟悉的教材怎么辦？這時你首先要 吃準(zhǔn)教 材，目標(biāo)不要定錯?？梢詫⑻峁┙o你的材料（題目） 很快的做一遍，你就會心中有一定的底了，然后回想同種課 型的課你通常是怎樣處理的，可進(jìn)行套用，當(dāng)然這是無奈之 舉。 （4）因為這里的說課是課前的預(yù)案，不是課后的反 思性說 一些 課，想象的空間較大，所以你可以將課堂設(shè)計的精美 附：一位數(shù)除多位數(shù)商末尾有 0的除法說課稿 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論壇框架綱要 論壇結(jié)構(gòu) 1 、概念界定 闡述概念的內(nèi)涵與外延，國內(nèi)外有關(guān)該研究的學(xué)術(shù)動 2、提出論點 不定