我的讀書體會——讀而后思探而后行

1、我的讀書體會讀而后思探而后行讀書的好處是多方面的，英國哲學(xué)家培根說：“閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細，博物使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重，邏輯與修辭使人善辯?！蔽覀冎挥幸淮稳松?，而讀書卻可以拓展我們的視野，體驗多種的人生，在你面前展現(xiàn)廣闊的世界。 讀書具有樂趣。這種樂趣不為外物所滯，而求于內(nèi)心樂趣。有時讀書的樂趣可以用放浪來形容，有些書讀過了以后，會令我們會手舞足蹈，欣然忘食。 讀書陶冶性情。腹有詩書氣自華，黃庭堅說三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎。我相信讀書能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，讀書使人如入芝蘭之室，久而不聞其香，而香卻沁入了骨子里。 讀書增

2、長知識。古代讀書人要進行科舉考試，作為現(xiàn)代人也常常要與考試打交道，譬如：升學(xué)考試、學(xué)位考試、業(yè)務(wù)考試、職稱考試等等。這時讀書無非就是將所學(xué)的知識融會貫通，最終通過考試來證實自己的能力。 讀書是一種樂趣，要享受這種樂趣也需講究些意境。我愛夜讀，每當(dāng)夜深人靜、微風(fēng)輕拂之際，打開一盞臺燈，調(diào)好一杯咖啡，捧出書來，心便沉入了一種寧靜的意境。白天的緊張與勞累都忘卻了，處事的煩惱與愁緒也消失了。沒有寒暄與打擾，獨自神游于字里行間科學(xué)的精密，哲理的深邃，詩歌的靈巧，藝術(shù)的美妙都奔湊到眼前。待讀到會心之處，擊掌而笑，與古賢交談，與今哲辯論；或臨窗而立，看星月移動，聽樹舞婆娑，更是樂在其中。 然而書有好壞優(yōu)劣之

3、分，有些書可供品嘗，有些書可以吞下，但有為數(shù)不多的好書則應(yīng)當(dāng)甲嚼消化；這就是說，人生有限，學(xué)海無涯，有些書可以淺嘗輒止，有些書可以全讀，但是不必過于細讀；還有不多的好書則應(yīng)當(dāng)全讀，勤讀，而且用心地讀。譬如說，讀者就是好的讀物，每當(dāng)打開讀者，就有一股書香撲面而來，沁人心扉。它經(jīng)成千上萬讀者慧眼挑選，披沙揀金，匯集而成，值得細細品味，慢慢甲嚼。讀過一本讀者，就象交了一位益友。 書是傳播思想的，它能啟發(fā)人的思維，亦可成為束縛人的框框，所以讀書既要能入，又要能出。所謂能出，就是要跳出書本的框框，進行質(zhì)疑和思考?？鬃诱f“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，讀書之后必須進行思考，才可免于迷惘和危殆。宋朝理學(xué)家朱

4、熹在訓(xùn)學(xué)齋規(guī)提出：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎?！闭f的恐怕就是這個道理。因此讀書時宜做些摘錄筆記，讀書后可寫點心得體會，將自己的質(zhì)疑和思考整理出來。 然而，個人的讀書思考可能是主觀的、片面的、膚淺的。這時不妨沏上一壺清茶，邀上三五好友，進行讀書交流和探討。富蘭克林說：“讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒?！蓖ㄟ^頭腦風(fēng)暴，人人暢所欲言，將自己的讀書心得和體會傾倒出來，所謂“仁者見仁,智者見智”，茶過三巡之后，往往妙語連珠，脫口而出，高山流水，知音可尋。特別是今天網(wǎng)絡(luò)的

5、普及為讀書交流和探討提供了方便，我常把自己的讀書心得，放進論壇或博客，與網(wǎng)友交流和探討，集思廣益，往往受益匪淺。 如果讀書之后，止于思考和探討，而不付諸于行動，那么只是清談。讀荀子?儒效，使我明白教學(xué)的過程可具體化為聞、見、知、行四個環(huán)節(jié)，并把行看作是教學(xué)的最終目標(biāo)。學(xué)習(xí)可解釋為接觸外界,掌握知識,見諸行為，以美其身。教者須以身作則，而學(xué)者要持之以恒。經(jīng)過讀書學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，才能掌握知識，靈活運用。荀子認(rèn)為，整個教學(xué)過程,是指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的過程，要包括知行的過程。荀子說,“不聞不若聞之,聞之不若見之,見之不若知之,知之不若行之。學(xué)至于行之而止矣。故聞之而不見，雖博必謬。見之而不知，雖識必妄。

6、知之而不行，雖敦而困。”教師傳授的多半是書面知識，講解以后，需要指導(dǎo)學(xué)生實地觀察，觀察以后，更要加以分析，使學(xué)生懂得道理，把聽到見到的轉(zhuǎn)化為自己學(xué)到的知識。有了知識，再用于實踐，并能解決實際問題，這樣才算完成了教學(xué)過程。反之，如果只聞不見，雖然聽到很多東西，一定會錯誤百出；如果只見不知，雖然看到很多東西，一定會鬧出笑話；如果只知不行，雖然知道很多東西，卻不解決問題，成為無用的累綴。荀子在兩千年前提出的教學(xué)過程，仍然基本符合人類的認(rèn)識過程。人類的認(rèn)識，只有不斷推進，才能不斷提高廣度和深度。 通過讀書，我實在是享受了許多難以形容的樂趣，也得到了一些知識和智慧。然而這只不過是我讀書的點滴感受而已。朋友，不論你的人生航向駛往何