小升初講座6.14匯編

1、 首先感謝您在百忙之中抽空來參加首先感謝您在百忙之中抽空來參加家長(zhǎng)會(huì)。您的到來，孩子們?cè)谇髮W(xué)路上家長(zhǎng)會(huì)。您的到來，孩子們?cè)谇髮W(xué)路上會(huì)有更大的信心和動(dòng)力會(huì)有更大的信心和動(dòng)力孩子的成長(zhǎng)孩子的成長(zhǎng)-需要您的鼓勵(lì)！需要您的鼓勵(lì)！內(nèi)容目錄內(nèi)容目錄n家庭教育n小升初的轉(zhuǎn)型n初中的管理n教師的隊(duì)伍人民日?qǐng)?bào)教育改革要從家庭教育開始提人民日?qǐng)?bào)教育改革要從家庭教育開始提出的家長(zhǎng)層次論有五層。出的家長(zhǎng)層次論有五層。第一層次：舍得給孩子花錢。第一層次：舍得給孩子花錢。第二層次：舍得為孩子花時(shí)間。第二層次：舍得為孩子花時(shí)間。第三層次：家長(zhǎng)開始思考教育的目標(biāo)問題。第三層次：家長(zhǎng)開始思考教育的目標(biāo)問題。第四層次：家長(zhǎng)為了教

2、育孩子而提升和完善第四層次：家長(zhǎng)為了教育孩子而提升和完善自己。自己。第五層次：父母盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為第五層次：父母盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。的自己。 明天的太陽從家庭升起 家庭中的生活教育家庭中的生活教育第一篇章第一個(gè)問題：家長(zhǎng)對(duì)孩子傷害最大的情緒是什么？n 家長(zhǎng)的不理性是對(duì)孩子最大的傷害。家長(zhǎng)的不理性是對(duì)孩子最大的傷害。因?yàn)槟悴皇窃趲椭⒆?，而是在戕害孩因?yàn)槟悴皇窃趲椭⒆樱窃阢藓⒆?！你的思維方式無形中給孩子帶來了子！你的思維方式無形中給孩子帶來了巨大的負(fù)面影響。這很容易為孩子埋下巨大的負(fù)面影響。這

3、很容易為孩子埋下不幸福的種子。不幸福的種子。n 焦慮，是一種病，得治。焦慮，是一種病，得治。我認(rèn)為是焦慮。初中德育焦慮的問題初中德育焦慮的問題 學(xué)生方面學(xué)生方面 交通安全意識(shí)交通安全意識(shí) 青春期教育問題青春期教育問題 發(fā)型服飾問題（改校服）發(fā)型服飾問題（改校服） 手機(jī)電子產(chǎn)品使用手機(jī)電子產(chǎn)品使用 零食問題零食問題 亂扔垃圾問題亂扔垃圾問題 交往問題交往問題 花錢問題（攀比）花錢問題（攀比）家長(zhǎng)方面家長(zhǎng)方面 親子關(guān)系緊張（關(guān)系大親子關(guān)系緊張（關(guān)系大于教育）于教育）5% 家校結(jié)合問題（溝通）家校結(jié)合問題（溝通） 重成績(jī)輕人格培養(yǎng)重成績(jī)輕人格培養(yǎng) 溺愛或?qū)Ｖ萍医棠鐞刍驅(qū)Ｖ萍医?單親、隔代、寄養(yǎng)情況單

4、親、隔代、寄養(yǎng)情況 家長(zhǎng)生活方式問題家長(zhǎng)生活方式問題 夫妻教育方式對(duì)立夫妻教育方式對(duì)立家庭教育家長(zhǎng)之憂家庭教育家長(zhǎng)之憂 給家長(zhǎng)提個(gè)醒：給家長(zhǎng)提個(gè)醒： 家長(zhǎng)在教育孩子上容易出現(xiàn)的問題家長(zhǎng)在教育孩子上容易出現(xiàn)的問題n 一比一比 老拿自己的孩子和優(yōu)秀的孩子比，而且總是帶著責(zé)備的語氣。 n 二急二急 總覺得自己孩子沒有別的孩子用功，不如別的孩子優(yōu)秀，于是就心急火燎，恨鐵不成鋼。往往是責(zé)怪、訓(xùn)斥，甚至大打出手。 n 三逼三逼 不顧孩子特定年齡階段的生理和心理需求，加大孩子的作業(yè)量，延長(zhǎng)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，不叫孩子玩耍，甚至不叫看電視，不征求孩子的意見，給孩子報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班和特長(zhǎng)班。孩子不愿意就施加壓力，

5、逼著孩子學(xué)習(xí)，看著孩子學(xué)習(xí)，使孩子成為n 學(xué)習(xí)的奴隸。n 四棄四棄 當(dāng)最終發(fā)現(xiàn)自己付出的努力都不能奏效，便灰心泄 n 氣。有的家長(zhǎng)放棄對(duì)孩子的約束，致使其放任自流。 第二個(gè)問題：孩子成長(zhǎng)最關(guān)鍵的是什么？n 要讓你的孩子成為有教養(yǎng)的人。要讓你的孩子成為有教養(yǎng)的人。n 有教養(yǎng)從守時(shí)，排隊(duì)，在公共場(chǎng)合不大聲說話，不輕有教養(yǎng)從守時(shí)，排隊(duì)，在公共場(chǎng)合不大聲說話，不輕易發(fā)怒，不嘲笑不如自己的人，能夠耐心傾聽別人說易發(fā)怒，不嘲笑不如自己的人，能夠耐心傾聽別人說話，愿意鼓掌開始。有教養(yǎng)的表現(xiàn)還有就是大大方方話，愿意鼓掌開始。有教養(yǎng)的表現(xiàn)還有就是大大方方接受別人的意見和建議，敢于正常表達(dá)。受過教育的接受別人的意

6、見和建議，敢于正常表達(dá)。受過教育的標(biāo)志之一是讓周圍的人感到舒服。標(biāo)志之一是讓周圍的人感到舒服。n 因此，提倡孩子要從因此，提倡孩子要從“會(huì)走路、會(huì)說話、會(huì)傾聽、會(huì)會(huì)走路、會(huì)說話、會(huì)傾聽、會(huì)鼓掌鼓掌”開始做起。開始做起。n 也提倡家長(zhǎng)，恪守也提倡家長(zhǎng)，恪守“我就是教育我就是教育”的信條，以身作則的信條，以身作則。n 所以，每位愛孩子的家長(zhǎng)，在孩子面前，給他最好的所以，每位愛孩子的家長(zhǎng)，在孩子面前，給他最好的禮物不是物質(zhì)的，而是你們的一言一行，你們?yōu)槿颂幎Y物不是物質(zhì)的，而是你們的一言一行，你們?yōu)槿颂幨赖娘L(fēng)度，看問題的眼界和格局。世的風(fēng)度，看問題的眼界和格局。我認(rèn)為是做人。孩子要成長(zhǎng)，關(guān)鍵看家長(zhǎng)孩子

7、要成長(zhǎng)，關(guān)鍵看家長(zhǎng)n家長(zhǎng)有不可推卸的教育職責(zé)n孩子的許多問題往往根在家庭n家長(zhǎng)的心態(tài)決定孩子的心態(tài)，家長(zhǎng)的行為決定孩子的行為n教育不能急，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)n家長(zhǎng)要和孩子共同成長(zhǎng)我提倡的家教基本理念我提倡的家教基本理念n做人是求學(xué)的根本。做人是求學(xué)的根本。 n生活是教育的源泉。生活是教育的源泉。 n習(xí)慣是教育的靈魂。習(xí)慣是教育的靈魂。 n書籍是心靈的寶鏡。書籍是心靈的寶鏡。 n環(huán)境是無聲的感召。環(huán)境是無聲的感召。 n父母是孩子的榜樣。父母是孩子的榜樣。 n 一個(gè)好的家長(zhǎng)，應(yīng)該把教育孩子的重心，由教育孩子放到教育自己身上。 n 讀過關(guān)于教育的書110種；n 每學(xué)期陪孩子逛書店、看各種展覽110次；n 每

8、月和孩子閑聊、郊游、游戲110次；n 每星期表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子110次；n 每星期詢問孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況110次；n 每天看報(bào)刊雜志書籍110分鐘；n 每天看電視新聞110分鐘；n 每學(xué)期和學(xué)校老師溝通110次；n 每月邀請(qǐng)孩子一起探視老人、做家務(wù)110次；n 每天由衷地習(xí)慣地對(duì)孩子微笑110次。第三個(gè)問題：家長(zhǎng)和學(xué)校到底是什么關(guān)系？n記?。旱綄W(xué)校大家就是家長(zhǎng)，與級(jí)別無記住：到學(xué)校大家就是家長(zhǎng)，與級(jí)別無關(guān)，與年齡無關(guān)，與你交流的是你的老關(guān)，與年齡無關(guān)，與你交流的是你的老師，你家庭未來發(fā)展的貴人。師，你家庭未來發(fā)展的貴人。n選擇了，就要相信，選擇了，就得像一選擇了，就要相信，選擇了，就得像一家人一樣

9、去過。家人一樣去過。n控制情緒，不要輕易在微信群等公共場(chǎng)控制情緒，不要輕易在微信群等公共場(chǎng)合釋放負(fù)能量的東西。合釋放負(fù)能量的東西。n 我們是孩子教育的共同體。我們是孩子教育的共同體。我認(rèn)為是一家人。家庭教育家庭教育與老師溝通 維護(hù)教師威信：不隨便在孩子面前議論老師，特別是老師維護(hù)教師威信：不隨便在孩子面前議論老師，特別是老師的不足，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子正確評(píng)價(jià)老師，要讓孩子看到老的不足，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子正確評(píng)價(jià)老師，要讓孩子看到老師的優(yōu)點(diǎn)，把老師的優(yōu)點(diǎn)放大再放大，缺點(diǎn)縮小再縮小。師的優(yōu)點(diǎn)，把老師的優(yōu)點(diǎn)放大再放大，缺點(diǎn)縮小再縮小。 第四個(gè)問題：決定孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高的關(guān)鍵因素是什么？第四個(gè)問題：決定孩子學(xué)

10、習(xí)成績(jī)提高的關(guān)鍵因素是什么？n 英國(guó)著名心理學(xué)家西爾維亞認(rèn)為：英國(guó)著名心理學(xué)家西爾維亞認(rèn)為：“這個(gè)世界上所有的愛都以聚合為最終這個(gè)世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對(duì)孩子的愛。父母真正成功的愛是父母對(duì)孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，就是讓孩子盡早作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體從你的生命中分離出去，這種分離越早從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。，你就越成功?！?” 我認(rèn)為是自我管理。n 自主管理時(shí)間，自主管理生活自主管理時(shí)間，自主管理生活。生活不能自理，學(xué)習(xí)就更不可能。生活不能自理，學(xué)習(xí)就更不可能

11、自理。要讓孩子知道：認(rèn)真聽講的自理。要讓孩子知道：認(rèn)真聽講的孩子偶爾成績(jī)好，認(rèn)真自學(xué)的孩子孩子偶爾成績(jī)好，認(rèn)真自學(xué)的孩子永遠(yuǎn)成績(jī)好！靠別人管著的孩子偶永遠(yuǎn)成績(jī)好！靠別人管著的孩子偶爾成績(jī)好，自己管自己的孩子永遠(yuǎn)爾成績(jī)好，自己管自己的孩子永遠(yuǎn)成績(jī)好！管理好自己是出成績(jī)的關(guān)成績(jī)好！管理好自己是出成績(jī)的關(guān)鍵。鍵。n 家長(zhǎng)朋友們，家長(zhǎng)朋友們，我們首先需要的是健康我們首先需要的是健康的、快樂的、幸福的孩子，然后才是成人的、快樂的、幸福的孩子，然后才是成人的、成才的、揚(yáng)名的孩子。的、成才的、揚(yáng)名的孩子。學(xué)習(xí)成績(jī)不是學(xué)習(xí)成績(jī)不是唯一的評(píng)價(jià)，多元看待孩子的成長(zhǎng)和未來唯一的評(píng)價(jià)，多元看待孩子的成長(zhǎng)和未來。上天為

12、每個(gè)努力的人都準(zhǔn)備了一扇打開。上天為每個(gè)努力的人都準(zhǔn)備了一扇打開命運(yùn)的窗戶，一定要選擇最適合自己的。命運(yùn)的窗戶，一定要選擇最適合自己的。成績(jī)不是唯一，但是必須學(xué)習(xí)，因?yàn)樗浅煽?jī)不是唯一，但是必須學(xué)習(xí)，因?yàn)樗钱?dāng)前最好的，進(jìn)入主流社會(huì)需要它。當(dāng)前最好的，進(jìn)入主流社會(huì)需要它。n 家長(zhǎng)朋友們，家長(zhǎng)朋友們，關(guān)注初中階段的孩關(guān)注初中階段的孩子就是投資自己的后半生幸福！子就是投資自己的后半生幸福！第五個(gè)問題：家庭教育中怎樣的教育才是有效的？n 首先是抓住把柄談。首先是抓住把柄談。如果家長(zhǎng)談話抓不到點(diǎn)子，整天泛泛地要求他應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣，一見面就反復(fù)叮囑“要好好學(xué)習(xí)”，成天將陳詞濫調(diào)掛在嘴邊，孩子不煩才怪

13、！n 其次是集中時(shí)間談。其次是集中時(shí)間談。學(xué)生平時(shí)忙于學(xué)習(xí)，外面任務(wù)重，回家你啰嗦，沒有給予他喘息的空間，他怎么可能會(huì)與你心平氣和的坐在一起呢？因此平時(shí)應(yīng)看在眼里，注意場(chǎng)合，一周或一段時(shí)間，找一個(gè)不受干擾的固定時(shí)間和地點(diǎn)將問題集中起來。要么要么不說，要說則集中起來一次說到位，有力度有深度。不說，要說則集中起來一次說到位，有力度有深度。n 其三是針對(duì)問題談。其三是針對(duì)問題談。成長(zhǎng)中的孩子不可能沒有不足，而且不足表現(xiàn)在多方面。與孩子談話不要奢望面面俱到，全面開花，集中性的針對(duì)一兩個(gè)問題突破就足夠。其他問題時(shí)機(jī)不成熟則不談。要就事論事，孩子最忌提陳年老帳，與其他孩子攀比，胡要就事論事，孩子最忌提陳年

14、老帳，與其他孩子攀比，胡亂聯(lián)系，主觀臆斷。亂聯(lián)系，主觀臆斷。我認(rèn)為是有和諧，理解與尊重。做家長(zhǎng)先學(xué)會(huì)溝通做家長(zhǎng)先學(xué)會(huì)溝通 溝通不是嘮叨，更非粗暴。而是傾聽、理解、關(guān)愛。溝通的步驟：接納共情引導(dǎo)與孩子一起成長(zhǎng)與孩子一起成長(zhǎng)初小銜接早知道第二篇章輕松跨入新初中課程設(shè)置與要求變化大課程設(shè)置與要求變化大n 小學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、英語小學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、英語n 初中：在課程設(shè)置方面，除了小學(xué)開設(shè)的課程以外，初中初中：在課程設(shè)置方面，除了小學(xué)開設(shè)的課程以外，初中還增加了政治、歷史、地理、生物，初二、初三還增加了還增加了政治、歷史、地理、生物，初二、初三還增加了物理、化學(xué)，體育也納入考試物理、化學(xué)，體育也納入考試

15、n 中考科目達(dá)到中考科目達(dá)到1111個(gè)，中考文化課總分個(gè)，中考文化課總分750750分。分。n 語、數(shù)、英各語、數(shù)、英各150150分分n 政治、歷史共政治、歷史共150150分分n 物理、化學(xué)共物理、化學(xué)共150150分分輕松跨入新初中課程容量與難度不同課程容量與難度不同輕松跨入新初中老師教學(xué)方式不同老師教學(xué)方式不同n 小學(xué)老師講課形象生動(dòng)、活潑，他們比小學(xué)老師講課形象生動(dòng)、活潑，他們比較重視使用教具、掛圖、標(biāo)本等較重視使用教具、掛圖、標(biāo)本等直觀教學(xué)直觀教學(xué)手手段，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)注重變換形式、創(chuàng)設(shè)情段，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)注重變換形式、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)娛結(jié)合。境、學(xué)娛結(jié)合。n 初中老師往往注重引導(dǎo)孩子

16、由原先的形初中老師往往注重引導(dǎo)孩子由原先的形象思維向象思維向抽象思維抽象思維過渡，更注重講清概念，過渡，更注重講清概念，課堂上分析演示較多，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問課堂上分析演示較多，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問題，帶著問題學(xué)，開動(dòng)腦筋聽。題，帶著問題學(xué)，開動(dòng)腦筋聽。 輕松跨入新初中學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生巨大變化學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生巨大變化n新校園、新班級(jí)、新同學(xué)、新老師新校園、新班級(jí)、新同學(xué)、新老師n班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)比小學(xué)更加激烈班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)比小學(xué)更加激烈 n接觸社會(huì)機(jī)會(huì)增加：電子游戲、網(wǎng)絡(luò)接觸社會(huì)機(jī)會(huì)增加：電子游戲、網(wǎng)絡(luò)、不良卡通書、結(jié)交不良朋友、不良卡通書、結(jié)交不良朋友輕松跨入新初中生理、心理發(fā)育轉(zhuǎn)折期生理、心理發(fā)育轉(zhuǎn)折期n 初中生

17、處于從童年期的幼稚向青年期的成熟發(fā)展初中生處于從童年期的幼稚向青年期的成熟發(fā)展的過渡階段。的過渡階段。n 到了中學(xué)，孩子的獨(dú)立意識(shí)、自主意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)到了中學(xué)，孩子的獨(dú)立意識(shí)、自主意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)人和事逐漸有了自己的認(rèn)識(shí)和判斷，容易產(chǎn)生叛人和事逐漸有了自己的認(rèn)識(shí)和判斷，容易產(chǎn)生叛逆心理，也比較容易受外界影響。逆心理，也比較容易受外界影響。 n 這是一個(gè)半幼稚、半成熟、各種心理矛盾交織的這是一個(gè)半幼稚、半成熟、各種心理矛盾交織的時(shí)期，是個(gè)體心理發(fā)展中多發(fā)、易發(fā)心理障礙的時(shí)期，是個(gè)體心理發(fā)展中多發(fā)、易發(fā)心理障礙的時(shí)期。時(shí)期。 n成就感來源于同學(xué)的肯定n注重發(fā)型，自我的形象n獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，渴望有獨(dú)立的空間n不喜歡被管束，不愿意出門n成績(jī)起伏比較厲害，貪玩，打鬧，剛進(jìn)初中新鮮感很強(qiáng)n不太會(huì)聽課，一聽就懂，一做就錯(cuò)n時(shí)間慌，多門學(xué)科顧不過來初小銜接初小銜接規(guī)劃好假期生活規(guī)劃好假期生活n 學(xué)會(huì)整理整理習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)讓孩子的思維更加有條理，對(duì)未來知識(shí)的學(xué)習(xí)也是一種幫助。 n 閱讀習(xí)慣豐富孩子的知識(shí)面，拓展孩子對(duì)生活、生命的理解和認(rèn)知。家長(zhǎng)可以陪伴孩子共讀，也可以召集幾個(gè)同學(xué)一起，大家共讀一本書。 n 運(yùn)動(dòng)習(xí)慣一個(gè)善于運(yùn)動(dòng)的孩子，他的內(nèi)心是非常健