2020年校領(lǐng)導(dǎo)外校德育管理工作考察報(bào)告

1、校領(lǐng)導(dǎo)外校德育管理工作考察報(bào)告20xx 年 11月16日至 20日，我校組織了 23名教師對(duì)陜西省 * 縣中學(xué)進(jìn)行了考察， 此次考察我們這組的主要任務(wù)是學(xué)習(xí) * 中學(xué)的德 育管理工作。* 地處陜北黃土高原， 地僻人稀，物產(chǎn)不豐，是國(guó)家級(jí)貧困縣。 走進(jìn)* 縣城，沒(méi)有看到一個(gè)象樣的飯店，沒(méi)有看到過(guò)網(wǎng)吧，沒(méi)有看到 幾個(gè)娛樂(lè)場(chǎng)所。縣城周?chē)且黄臎龅木跋?，縣城內(nèi)也十分的冷清， 氣候也非常寒冷，歸結(jié)為兩個(gè)字：蕭條。但就是在這樣的地方，創(chuàng)造 了教育教學(xué)的奇跡。學(xué)校堅(jiān)持“學(xué)校的一切為學(xué)生發(fā)展而存在”的辦 學(xué)理念，積極探尋以學(xué)生為本的教育真諦，著力構(gòu)建以“自主課堂” 改革為核心的高效課堂和以“自主管理”改革為

2、核心的生本德育，在 全國(guó)首創(chuàng)“學(xué)生自主發(fā)展模式”，走出一條內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、名 校發(fā)展的創(chuàng)新之路，成效顯著，影響深遠(yuǎn)。本次考察，老師們深入班級(jí)，深入課堂，深入學(xué)生，并與學(xué)校 蔣校長(zhǎng)、一線(xiàn)教師和學(xué)生面對(duì)面交流。通過(guò)從別具一格的、完全由學(xué) 生自主的學(xué)生早晚自習(xí)、教師的上課、學(xué)生的課間休息、課間操、學(xué) 生自主校園文化建設(shè)等教育教學(xué)活動(dòng)， 引起了學(xué)習(xí)者的強(qiáng)烈反響。 現(xiàn) 就本次考察談?wù)勎业母邢?。一、眼中? 、學(xué)生行為自主規(guī)范* 中學(xué)從新生入學(xué)開(kāi)始，就對(duì)學(xué)生培養(yǎng)自主管理思想。以“自 主管理”改革為核心的生本德育， 使該校躋身全國(guó)課改名校的最前沿 方陣，不搞“應(yīng)試”，卻在高考上創(chuàng)造了許多“應(yīng)試名?！币参?/p>

3、能企 及的升學(xué)神話(huà)。首先我們看到的是 *中學(xué)學(xué)生掃地， 他們掃地不是在 掃垃圾，而是在找垃圾掃， 非常仔細(xì)，他們把掃地當(dāng)作是培養(yǎng)自己勞 動(dòng)習(xí)慣的陣地，非常自覺(jué)的行為讓人非常感動(dòng)。走進(jìn)校園，雖然學(xué)生 可以隨意入校外帶吃的喝的東西進(jìn)入校園， 但校內(nèi)公共區(qū)卻沒(méi)有一個(gè) 垃圾桶，學(xué)生也沒(méi)有亂扔亂甩現(xiàn)象，他們都將垃圾放入袋子，帶到垃 圾坑內(nèi)去放，整個(gè)校園非常潔凈。他們的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)留長(zhǎng)發(fā)的，沒(méi) 有一個(gè)著奇裝異服的，沒(méi)有一個(gè)穿高跟鞋的，保持著學(xué)生應(yīng)有的、非 常純凈的品質(zhì)。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的現(xiàn)象都可以看出這所學(xué)校學(xué)生的精神風(fēng) 貌。2 、學(xué)生學(xué)習(xí)自主激勵(lì) 作為一個(gè)偏遠(yuǎn)小縣的“縣中”， 6 年前，面臨著部分優(yōu)秀生源 和

4、優(yōu)秀教師紛紛外流的困境，該校選擇了以“自主”為核心的管理改 革嘗試； 4 年前，面臨管理改革使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)大幅提升時(shí)，該 校又開(kāi)始對(duì)備受詬病的應(yīng)試教育發(fā)起挑戰(zhàn)，著力構(gòu)建以“自主課堂” 改革為核心的高效課堂，在全國(guó)首創(chuàng)“學(xué)生自主發(fā)展模式”，他們?cè)?自主課堂里快樂(lè)學(xué)習(xí)， 在自主管理中大顯身手。 我們可以隨意走進(jìn)一 個(gè)課堂，看到他們的課堂是非常的活躍，老師不是灌輸者，而是誘導(dǎo) 者，學(xué)生不是儲(chǔ)存器，而是發(fā)動(dòng)機(jī)。他們自主研討、主動(dòng)參與的正課 和自習(xí)，無(wú)不折射出這所學(xué)校的教育教學(xué)理念。3 、學(xué)生生活自主管理這所學(xué)校學(xué)生的生活自由，放學(xué)校門(mén)可以隨意進(jìn)出，但卻沒(méi)有 一個(gè)在校外逗留的， 我在校門(mén)口觀(guān)察了一下

5、， 同一個(gè)學(xué)生從出校園買(mǎi) 東西、吃飯到他進(jìn)校園，最多不會(huì)超過(guò)二十分鐘。學(xué)生宿舍也是非常 的干凈、整潔。4 、校園文化自主構(gòu)建 在校內(nèi)，隨處可見(jiàn)由學(xué)生自主創(chuàng)辦的校園文化。當(dāng)然，由學(xué)校 創(chuàng)辦的名師展示、 名校友展示就不說(shuō)了， 由學(xué)生自主創(chuàng)辦的班級(jí)文化 幾乎每月都要更換，給了學(xué)生表演的平臺(tái)。那些內(nèi)容有勵(lì)志的、有學(xué) 習(xí)體會(huì)、有班級(jí)口號(hào)、有優(yōu)秀的試卷展示等等，可以看出這所學(xué)校所 做的一切，都是為了讓學(xué)生能充分展示才干，能充分融入學(xué)習(xí)。濃厚 的學(xué)習(xí)氛圍也應(yīng)該是這所學(xué)校成功的原因之一。5 、校內(nèi)活動(dòng)自主組織 課間操?zèng)]有了體育老師的聲音；頒獎(jiǎng)臺(tái)上沒(méi)有了領(lǐng)導(dǎo)的身影； 各項(xiàng)活動(dòng)都由學(xué)生組織實(shí)施， 簡(jiǎn)單而有成效，

6、充公分激發(fā)了學(xué)生的自 主管理能力。二、心中感1 、自主管理機(jī)構(gòu)完善 他們的自主管理委員會(huì)，相當(dāng)我們的學(xué)校的班委會(huì)、學(xué)生會(huì)。 一個(gè)班的學(xué)生分成了幾個(gè)小組， 每個(gè)學(xué)生都有他們管理的事情。 讓學(xué) 生感受到自己是學(xué)校的主人，是管理者，而不是被管理者。學(xué)校的學(xué) 生會(huì)則承擔(dān)了校級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)、各項(xiàng)管理的任務(wù)。我們看到，組織一次 課間活動(dòng)是由學(xué)生在組織， 頒發(fā)一次流動(dòng)紅旗獎(jiǎng)的最高領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校學(xué) 生會(huì)正副主席，話(huà)筒是在學(xué)生手里，聲音傳播的是學(xué)生的聲音。2 、學(xué)生的自主管理離不開(kāi)老師的指導(dǎo)和幫助。 他們的老師是導(dǎo) 師，而不是教書(shū)匠。老師的思想、老師的意圖都通過(guò)學(xué)生的腦子、學(xué) 生的手展示出來(lái)。自主的班會(huì)課、自主的校園活

7、動(dòng)、自主的學(xué)生管理， 老師都只是指導(dǎo)者，只是意圖的發(fā)布者。落實(shí)的方法、實(shí)現(xiàn)的途徑、 體現(xiàn)的效果都由學(xué)生設(shè)計(jì)。 可以說(shuō)的是， 這所學(xué)校的老師都非常敬業(yè) 負(fù)責(zé)，是在實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生。反思我們學(xué)校，學(xué)生都 是被動(dòng)的接受者，班會(huì)課是班主任在上、課間操是體育老師在指揮、 學(xué)生會(huì)的指導(dǎo)老師形同虛設(shè)、 學(xué)生參與學(xué)校班級(jí)的管理還不被老師支 持，認(rèn)為會(huì)影響學(xué)習(xí)等等，這些我們都要好好反思、總結(jié)、改進(jìn)。3 、學(xué)校管理的精細(xì)化到了極致。校內(nèi)各項(xiàng)管理、各種活動(dòng)的環(huán) 節(jié)設(shè)計(jì)之細(xì)，要求規(guī)定之細(xì)，檢查督促之細(xì)，實(shí)施落實(shí)之細(xì)，讓人嘆 服。午餐過(guò)后，住校生一律回寢室臥床休息， 不外出、不閑談、 不看書(shū)，宿舍安靜得出奇

8、。 很難讓人相信里面住了幾百名學(xué)生。上體 育課，沒(méi)有一個(gè)人躲在樹(shù)下乘涼，都找到自己合適的項(xiàng)目動(dòng)起來(lái)。散 步也可以，就是不能原地不動(dòng)，偷懶。他們的女生不染發(fā)燙發(fā)，不長(zhǎng) 發(fā)披肩，一律扎成馬尾辮子，干凈利索，活潑靈動(dòng)。跑操活動(dòng)時(shí)間， 操場(chǎng)內(nèi)外圈四角都有戴黃帽的學(xué)生佩證執(zhí)勤考核， 相當(dāng)于每個(gè)班每跑 一圈就要接受四次考核， 如果扣分， 要準(zhǔn)確注明第幾排哪一個(gè)人為什 么扣了分。4 、課堂教學(xué)始終遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律， 堅(jiān)持面向全體普通學(xué) 生，注重大面積整體提升， 力促每名學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校不提時(shí)髦口 號(hào)，不搞領(lǐng)導(dǎo)參觀(guān)指導(dǎo)工作的圖片，突出勵(lì)志怡情，修身養(yǎng)性，尚美 向善的人文氣息。5 、自主管理構(gòu)建自主德育： 一是管理制度向民主化和人性化發(fā) 展；二是自主內(nèi)容向立體化和深層化發(fā)展； 三是文化引領(lǐng)向詩(shī)意化和 激情化發(fā)展；四上研究方向向問(wèn)題化和案例化發(fā)展。通過(guò)本門(mén)次考察，我們認(rèn)為，加強(qiáng)德育管理是學(xué)校發(fā)展和學(xué)生 發(fā)展的重要保障。學(xué)生的自主化管理，可以讓學(xué)生當(dāng)學(xué)校的主人，自 覺(jué)參與到學(xué)校管理中來(lái)，自覺(jué)履行管