利用評段制提高學(xué)生書寫水平

1、運(yùn)用評段制提高學(xué)生書寫水平教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見中指出：“寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)。” 浙江省新課改課程設(shè)置中明確規(guī)定書法列入課程計劃，每周一節(jié)。但受應(yīng)試教育思想等影響，不少學(xué)校書 法課沒有到位，學(xué)生字跡潦草，歪斜難認(rèn)；有的雖開設(shè)書法課，由于缺乏師資和合適教材，收效甚微 如何落實寫字教學(xué)文件精神，激發(fā)學(xué)生寫字興趣，提高學(xué)生書寫水平呢？筆者結(jié)合幾十年書法教育實踐， 談以下體會。一、制訂段位標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，以大面積提高為目標(biāo)，寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要為藍(lán)本，借鑒圍棋評段制，制定硬筆（

2、鉛筆、鋼筆）、軟筆（毛筆）“三塊六段”段位標(biāo)準(zhǔn)（見表一）。段位標(biāo)準(zhǔn)的建立為學(xué)生鋪設(shè)了一 條層層相銜、逐級而上的攀登階梯。三塊六段”寫字（硬、軟筆）段位評定標(biāo)準(zhǔn)（表一）年段要求一段硬筆筆畫名副其實，橫則是橫，撇則是撇，給人無錯覺， 結(jié)構(gòu)尚工整， 無嚴(yán)重歪斜， 字、行按格書寫， 不緊靠、 不錯位、看得清。軟筆無硬筆筆畫書寫角度基本正確，橫平豎直，撇、捺傾斜基本 有度，結(jié)構(gòu)基本工整，少有歪斜，按格書寫，字之間 留有距離。低段二段軟筆無硬筆筆畫開始有輕重提按， 結(jié)構(gòu)開始注意謙讓、 疏密變化 和重心平穩(wěn)， 按格書寫， 字距較清晰， 少有超格現(xiàn)象。三段軟筆描紅字筆畫較流暢地一筆寫滿， 基本無缺墨、 多墨現(xiàn)

3、 象， 能按教材或字帖用一寸格臨寫五十個單字，筆畫起筆、行筆、 收筆初得要領(lǐng)， 字在格內(nèi)的位置較恰當(dāng)。中段四段硬筆筆畫基本具有輕重提按之道，謙讓、疏密變化明顯，重心基本平穩(wěn)，字距、行距清晰，極少有超格現(xiàn)象。軟筆硬筆五段軟筆高段硬筆六段能按教材或字帖用一寸格臨寫一百個單字，輕重提按之道，格內(nèi)筆畫基本到位。筆畫初具筆畫趨于流暢，結(jié)構(gòu)趨于勻稱，能開始無格作業(yè)，字距、行距基本清楚。能按教材或字帖用一寸格臨寫一百五十個單字或用三寸格臨寫五十個單字， 筆畫輕重提按， 結(jié)構(gòu)疏密變化與范本基本一致。筆畫流暢有一定美感，結(jié)構(gòu)勻稱多變化，長字則長，扁字則扁，有一定法度，無格作業(yè)字距清、行成平，段落分明。軟筆根據(jù)評

4、定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，分準(zhǔn)備、訓(xùn)練、評段、講評、表彰五個階段。一）準(zhǔn)備成立段位評定小組，由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)和寫字專（兼）職教師組成，具體負(fù)責(zé)組織安排學(xué)生段位評定步驟、工作要點。二）訓(xùn)練每學(xué)期“兩個一”：一次評段、一次展覽；每周“三個一”：一節(jié)長課（40 分鐘）、一節(jié)短課（ 20分鐘）、一次社團(tuán)；每天四個一”：一次隨堂練習(xí)（語文課隨堂練習(xí)10 分鐘）、一次“雙姿”（坐姿、能按教材或字帖用一寸臨寫二百個單字或用三寸格臨寫一百個單字， 筆畫、 結(jié)構(gòu)具有較明顯的范本字體特征，能寫四個以上較簡單的作品，落款基本相稱。二、面向全體學(xué)生面向全體學(xué)生，“普及”“提高”兩條腿走路。設(shè)立與每個年段相應(yīng)的段位，學(xué)生人人參與，使絕

5、大 多數(shù)學(xué)生通過努力能取得相應(yīng)的段位，體現(xiàn)了“面向全體”和“跳一跳摘到蘋果”的教育原則。學(xué)生獲得 的段位不局限于年段，三年級學(xué)生可評四段甚至五段；相反，也有可能只評二段，體現(xiàn)了發(fā)展性原則和競 爭性原則。為激勵先進(jìn)，鼓舞冒尖，對各級各類獲獎學(xué)生分別授予星級標(biāo)志。三、段位評定操作握姿）提醒、一次激勵評價、一次反饋提高。示范摹寫立練習(xí)巡回指導(dǎo)評價小結(jié)。既強(qiáng)調(diào)教師科學(xué)指導(dǎo)，又突出學(xué)生練習(xí)實踐。根據(jù)寫字教學(xué)計劃，寫字課由專、兼職（語文）教師擔(dān)任，教學(xué)過程抓住“五環(huán)節(jié)”：精神要領(lǐng)有重點分步驟訓(xùn)練， 做到 “每周一重點， 每月一系列”。 如對初習(xí)毛筆字的學(xué)生， 先進(jìn)行坐姿、握姿訓(xùn)練， 使他們一開始就做到“頭

6、正、身直、臂開、足安、握筆正確、運(yùn)筆規(guī)范”。又如在臨貼訓(xùn)練階段，重點培 養(yǎng)學(xué)生“臨貼五步” 習(xí)慣： 一看， 觀察所臨字筆畫起止位置、 筆畫變化和結(jié)構(gòu)安排；二臨， 在看準(zhǔn)基礎(chǔ)上， 把范字臨寫出來；三比，寫完一字，即與范字比較，找出不足；四改，對照范字作更正書寫，力求用筆、 結(jié)體接近范字；五背，不看范字而背臨范字?jǐn)?shù)遍，熟記范字用筆技法和結(jié)構(gòu)特點。課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外抓提 高，開展拓展社團(tuán)、社會實踐、書法競賽，開設(shè)專題講座、成果展覽等，做到普及與提高結(jié)合。三）評段每學(xué)期搞一次評段活動，采用考查與平時相結(jié)合，重在平時，雙姿考核與技能考查相結(jié)合的方法。考 查由評段小組統(tǒng)一每年級書寫內(nèi)容、紙張，在規(guī)定時間內(nèi)書

7、寫完成；平時低段抽查語文作業(yè)本、中高段作 文（日記）本，毛筆抽查毛筆書寫本。這樣做促進(jìn)了練字成果向?qū)嶋H運(yùn)用轉(zhuǎn)化，是加強(qiáng)寫字教學(xué)常規(guī)管理 的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)以致用原則，同時還能有效監(jiān)督老師批改情況，有效遏制布置過多作業(yè)量，有利于 減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。評定小組根據(jù)考查和平時書寫情況，評出并頒發(fā)相應(yīng)段位證，對未達(dá)標(biāo)學(xué)生列為 下輪輔導(dǎo)重點，促使其提高寫字水平。四）講評評定小組向各班教師反饋評價結(jié)果，分析各班寫字教學(xué)成績和問題，提出改進(jìn)意見，各班對上階段習(xí) 字情況進(jìn)行小結(jié)，布置下階段訓(xùn)練任務(wù)要求。五）表彰為了激發(fā)學(xué)生練字興趣， 學(xué)校印制了寫字段位證， 硬筆（鉛筆、 鋼筆） 段位證藍(lán)色， 軟筆段位證紅

8、色。對達(dá)標(biāo)學(xué)生發(fā)給相應(yīng)段位證，對超標(biāo)學(xué)生，除了發(fā)給相應(yīng)段位證，還授予“寫字能手”稱號。對各級各類 獲獎學(xué)生頒發(fā)星級證，并授予“小書法家”稱號。評段結(jié)束舉行段位證頒發(fā)儀式。四、段位評定成果寫字評段教學(xué)經(jīng)過幾年實踐，取得了較大收獲。一）大面積提高書寫水平大部分學(xué)生書寫水平達(dá)到寫字綱要要求，為下一步“寫字無差生”打下了良好基礎(chǔ)，任科教師普遍反 映學(xué)生書寫質(zhì)量、 書寫態(tài)度有了較大提高和改變， 初中教師反映我校畢業(yè)生書寫水平明顯好于其他學(xué)校 （見 表二）。段位評定制實施后，全校各年段寫字水平對比表（表二）一）實驗前合格人數(shù)合格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率年級人數(shù)鉛（鋼）筆字毛筆字鉛（鋼）筆字毛筆字鉛（鋼）筆字毛筆字

9、鉛（鋼）筆字毛筆字一1609660%1610%二1659658%2012%三120784865%40%241820%15%四1701168568%50%363421%20%五1501056870%45%261717%11%六1591086268%39%271417%9%二）實驗后合格人數(shù)合格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率年級人數(shù)鉛（鋼）筆字毛筆字鉛（鋼）筆字毛筆字鉛（鋼）筆字毛筆字鉛（鋼）筆字毛筆字一16811870%5030%二16012578%5132%三110886680%60%433339%30%四19016315286%80%867645%40%五1401199185%65%565340%38%六1491278985%60%605540%37%12 年級測鉛筆字， 3 6年級測鋼筆字、毛筆字）二）培植一大批書法新苗段位評價制充分體現(xiàn)了量力性原則和發(fā)展性原則，較好地兼顧了個別冒尖與群體提高。近年來，師生100 余人在全國、省市比賽中獲獎，多次榮獲全國省市書畫賽團(tuán)體組織獎、團(tuán)體優(yōu)勝獎，校書法教學(xué)多次在報刊雜志網(wǎng)絡(luò)介紹，學(xué)校被評為寧波市書法實驗學(xué)校，慈溪市書法特色學(xué)校，在當(dāng)?shù)鼐哂休^高知名度，深得家長好評。三）