有關(guān)三農(nóng)問(wèn)題的實(shí)習(xí)報(bào)告

1、有關(guān)三農(nóng)問(wèn)題的實(shí)習(xí)報(bào)告目的：體察民情，了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干形式：深入農(nóng)村，與村民攀談，搞調(diào)查時(shí)間： XX年 7月 22日-7 月27 日地點(diǎn)：山東省平度市崔家集鎮(zhèn)周家村組織者：山東省青島海洋大學(xué)工程學(xué)院團(tuán)總支參與者：山東省青島海洋大學(xué)工程學(xué)院99級(jí)、 00 級(jí)部分同學(xué)一 調(diào)查數(shù)據(jù)概況：周家村共有 230 戶(hù)約 800口人，住房占地約 200 畝，耕地 1550畝。本村固定資產(chǎn) 120萬(wàn)，去年總產(chǎn)值為元，人均毛收入為 3800 元。（一）經(jīng)濟(jì)收入狀況經(jīng)濟(jì)收入以經(jīng)濟(jì)作物為主，輔以副業(yè)如養(yǎng)雞，養(yǎng)老鼠。經(jīng)濟(jì)作物收入占經(jīng)濟(jì)總收入 80%。經(jīng)濟(jì)作物包括蘋(píng)果、蔬菜、黃煙、花生、柿子和制種。自199 年以來(lái)有果

2、園 200畝、蔬菜 100畝、黃煙 500畝，現(xiàn)在黃煙已發(fā)展到 800畝。 1990 年進(jìn)行村莊規(guī)劃后， 1992 年在房前屋后種上了 5000 棵柿子樹(shù)，現(xiàn)在每棵樹(shù)能收入兩百元以上，近年又種上了 1000 棵柿子樹(shù)，估計(jì)明年能大量掛果。制種業(yè)是新興產(chǎn)業(yè)，包括西瓜、西葫蘆、西紅柿、辣椒 四個(gè)品種，種植面積在 200 畝左右每畝毛收入一萬(wàn)元左右。（二）受教育狀況村民中有 30%受過(guò)初等教育、 3%受到過(guò)高等教育。現(xiàn)在村里只有三個(gè)高中生。如 今兒童的上學(xué)年齡限制到 8 歲，但有 50%的孩子九歲才開(kāi)始上學(xué)。（三）生活狀況據(jù)調(diào)查村民的糧食、蔬菜都自給，只買(mǎi)一些油鹽、肉制品，因此大部分家庭每月生活費(fèi)在

3、 200 元以下。二 下鄉(xiāng)感悟（一）我看農(nóng)村教育人們?cè)谛稳蒉r(nóng)村的教育狀況時(shí)總是用 適齡兒童入學(xué)率低 、失學(xué)率高 、教育狀 況落后 等短語(yǔ)一言概之。這就模糊了教育落后的根本原因，甚至誤導(dǎo)讀者進(jìn)入 邊遠(yuǎn)地區(qū)人們不重視教育 這一誤區(qū)。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間與鄉(xiāng)親們的接觸，我深深地感到：農(nóng)村對(duì)教育的重視程度比起城 市有過(guò)之而無(wú)不及，甚至越是貧窮地區(qū)的人們對(duì)教育的渴望越強(qiáng)烈。教育滯后的根源不在 于觀念的落后而在于經(jīng)濟(jì)的落后 .讓我們來(lái)看一組調(diào)查結(jié)果 , 在我們調(diào)查的家庭中有 80%的家庭的三分之二家庭收入 用于孩子的教育 , 絕大部分的家長(zhǎng)非常希望孩子能上到大學(xué) .我依然清楚地記得鄉(xiāng)親們樸實(shí) 的話(huà)語(yǔ) ,搞調(diào)查時(shí)

4、 ,當(dāng)問(wèn)及孩子們的學(xué)習(xí)情況時(shí) ,他們總說(shuō) :我的孩子能像你們一樣就好了 .其 實(shí)我們這么辛苦 ,啥也不圖 ,就希望他們多學(xué)點(diǎn)東西 ,找一條好的出路 . 還記得有個(gè)老漢對(duì)我 們說(shuō):俺孩子能上到哪 ,我供到哪 ,就算砸鍋賣(mài)鐵也得上 .由此，我們轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)想一想，一個(gè)地區(qū)是否重視教育能單憑入學(xué)率或人口文化水 平來(lái)衡量嗎？答案是否定的。對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō)，判斷人們重視教育程度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是他們用于 教育的開(kāi)支所占家庭收入的比重。雖然農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，但也正因?yàn)槁浜?，他們比城?人更渴望受到教育、更渴望 個(gè)個(gè)都能考上大學(xué) ！當(dāng)你看到周家村的鄉(xiāng)親省吃?xún)€用供孩子 們上學(xué)的時(shí)候；當(dāng)你聽(tīng)到老漢說(shuō) 砸鍋賣(mài)鐵也得上 的時(shí)候，你

5、還會(huì)說(shuō)他們不重視教育、還 在扳著指頭數(shù)有幾個(gè)失學(xué)兒童嗎？！那么，盲目地給老少邊窮地區(qū)扣上 不重視教育 、教 育意識(shí)薄 之類(lèi)的帽子是不是過(guò)于武斷、是否含有某些歧視成份呢？教育，是個(gè)沉重的話(huà)題。但只有正視教育，而非遮蓋問(wèn)題，才能抓住教育發(fā)展的 癥結(jié)所在 .改革開(kāi)放以來(lái) ,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)雖然飛速發(fā)展 ,但離發(fā)達(dá)地區(qū)還有很大一段距離 , 而且經(jīng) 濟(jì)發(fā)展阻礙了教育發(fā)展速度 ,而教育又反作用于經(jīng)濟(jì) ,但最終還得抓住 教育是基礎(chǔ) , 經(jīng)濟(jì)是 關(guān)鍵 才能從根本上解決教育中存在的問(wèn)題。為此我們又該做些什么呢?二）我為鄉(xiāng)親獻(xiàn)計(jì)策從準(zhǔn)備下鄉(xiāng)到下鄉(xiāng)結(jié)束 , 我的心情經(jīng)歷過(guò)一次次的萬(wàn)千感慨、一遍遍的心潮澎湃。 在與鄉(xiāng)親們從接觸到磨合再到打成一片 ,鄉(xiāng)親們對(duì)我們關(guān)懷備至 , 待我們?nèi)缬H生兒女 , 我們體 會(huì)到鄉(xiāng)親們淳樸的情懷，也感受到了農(nóng)村對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)富裕的渴望。面對(duì)這份深重的 情誼 ,我們