中學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)報(bào)告總結(jié)

1、*精品文檔*中學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)報(bào)告總結(jié)一、活動(dòng)概況沐陽(yáng)縣中學(xué)“教學(xué)光盤進(jìn)課堂”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)于 2010 年3月26日在沐陽(yáng)縣七雄中學(xué)舉行。本次比賽日程緊密， 組織有序，呈現(xiàn)了六大特點(diǎn)：1 、縣局和各學(xué)校非常重視。一是縣教育局對(duì)“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”教學(xué)光盤 應(yīng)用工作非常重視，前后發(fā)了兩份文件，尤其教研室2010年第1份文件就是關(guān)于落實(shí)此項(xiàng)工作的實(shí)施方案。二是學(xué)校重視，有選手參賽的學(xué)校都派了好幾位領(lǐng)導(dǎo)老 師陪同。無(wú)選手參賽的學(xué)校也派了老師來(lái)觀摩學(xué)習(xí)，全縣有 近百位老師到會(huì)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。在李波校長(zhǎng)帶領(lǐng)下我校兩校 區(qū)共11位老師也到會(huì)進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)。2 、多個(gè)學(xué)科綜合進(jìn)行比賽。本次比賽沒有分學(xué)

2、科進(jìn)行，而是把多個(gè)學(xué)科放在一起進(jìn) 行評(píng)比。比賽的主題是“教學(xué)光盤進(jìn)課堂”，關(guān)鍵看對(duì)光盤的操作使用情況和光盤在課堂教學(xué)中的應(yīng)用情況，同時(shí)也體 現(xiàn)了教師本人的教學(xué)基本功情況。經(jīng)過(guò)各大片選拔，共有師 3個(gè)學(xué)科14位老師（語(yǔ)文、英語(yǔ)和物理學(xué)科）參加比賽。3 、參賽老師歷經(jīng)層層選拔。本次參賽的老師都按教育局的要求，先是各校在校內(nèi)進(jìn)行選拔，然后選出一位老師參加片賽，每片再選出2兩位老師參加縣決賽。這些老師真可謂是過(guò)五關(guān)，斬六將篩選出來(lái) 的優(yōu)秀老師。相對(duì)來(lái)說(shuō)本次比賽文科老師較多，理科老師較 少（只有物理學(xué)科一位老師），政史地生等學(xué)科一位老師也 沒有，這種現(xiàn)象值得我們反思。4 、光盤價(jià)值得以極大發(fā)揮。推廣本套

3、光盤的最根本目的就是要幫助推動(dòng)提高薄弱地區(qū)的課堂教學(xué)水平。光盤中內(nèi)容主要是優(yōu)秀教師對(duì)課堂的 教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)φn堂教學(xué)活動(dòng)的示范、引導(dǎo)。各參賽老師在比 賽中都能較好地利用了光盤中的內(nèi)容，體現(xiàn)了光盤的推廣價(jià) 值。5 、比賽評(píng)委陣容非常強(qiáng)大。本次比賽既是光盤推廣應(yīng)用的優(yōu)課評(píng)比，也是多個(gè)學(xué)科優(yōu)課的綜合評(píng)比。比賽評(píng)委由教研室 8位領(lǐng)導(dǎo)和教研員擔(dān)任。 第一組由教研室葉志兵主任擔(dān)任評(píng)委組長(zhǎng)，第二組由教研室 魏良亞主任擔(dān)任評(píng)委組長(zhǎng)。評(píng)委涵蓋了多個(gè)學(xué)科的教研員， 也體現(xiàn)了比賽的綜合性。6 、承辦單位準(zhǔn)備充分有序?？h級(jí)大型比賽很少在鄉(xiāng)一級(jí)中學(xué)舉行，但是本次比賽放在七雄中學(xué)舉行，這也體現(xiàn)了七雄中學(xué)的辦學(xué)實(shí)力。七雄中 學(xué)

4、為了辦好這次活動(dòng)，作了充分的準(zhǔn)備，比如在比賽前新購(gòu) 置了兩臺(tái)電腦，為參會(huì)人員準(zhǔn)備了豐盛的工作餐，有序地調(diào)配了 14個(gè)班學(xué)生參與上課等等，這些工作的落實(shí)使得本次比賽進(jìn)行得非常順利。二、聽課點(diǎn)評(píng)我校觀摩老師今天都是馬不停蹄，連續(xù)聽課，一共聽了7節(jié)課。本人聽了 5節(jié)語(yǔ)文，1節(jié)英語(yǔ)和1節(jié)物理課，都是 跨學(xué)科聽課。我雖然不是專業(yè)課老師，但聽了這些課，感覺 收獲很大，也更加堅(jiān)定了我以前的觀點(diǎn)一一跨學(xué)科聽課的收 獲，有時(shí)比聽本學(xué)科課收獲更大。新課程改革中提倡要在教 學(xué)進(jìn)行跨學(xué)科滲透教學(xué)，那么任課老師進(jìn)行跨學(xué)科聽課，就 更加有必要。老師有了學(xué)科滲透的思想、學(xué)科滲透的行為， 才能更好地做到學(xué)科滲透教學(xué)。我對(duì)所聽

5、的7節(jié)課進(jìn)行了“ 2+ 2”式點(diǎn)評(píng)，這也只是我 個(gè)人的看法，不一定正確合理。1 、第1節(jié)課 七語(yǔ) 課題兩小兒辯日1 ）本節(jié)課充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，能關(guān)注學(xué) 生的讀、說(shuō)能力的培養(yǎng)。2 ）整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)流暢，能開展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)， 適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。3 ）老師對(duì)光盤中的聲音運(yùn)用較多，未能很好體現(xiàn)教師 的引導(dǎo)和示范作用，使得師生之間容易產(chǎn)生距離感。4 ）學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)思考不夠，課堂生成較少，往往 都是照書讀。2 、第2節(jié)課 七語(yǔ) 課題松鼠1 ）在目標(biāo)展示，引導(dǎo)學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)能有機(jī)對(duì)信息技術(shù)和 教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，很好地利用了光盤。2 ）課堂板書設(shè)計(jì)合理，用字簡(jiǎn)練、重點(diǎn)突出。3 ）

6、課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)有時(shí)不夠精確、簡(jiǎn)潔，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)引 導(dǎo)不夠。4 ）教學(xué)過(guò)程不夠精練，課堂氣氛不是很活躍。3 、第3節(jié)課 八語(yǔ) 課題陋室銘1 ）教師上課富有激情，善于運(yùn)用名言名句激勵(lì)學(xué)生學(xué) 習(xí)。2 ）教師課堂應(yīng)變能力較強(qiáng)，尤其是在課件出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)， 處理得非常好。3 ）教學(xué)節(jié)奏較快，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)情緒有點(diǎn)緊張。4 ）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)活動(dòng)調(diào)節(jié)方法不多，導(dǎo)致后 半堂課比較沉悶，缺乏生機(jī)。4 、第4節(jié)課 七語(yǔ) 課題我的中國(guó)心1 ）教師教態(tài)大方自如，語(yǔ)氣親切自然，能很快拉近師 生間距離。2 ）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程關(guān)注仔細(xì)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué) 習(xí)，還能很好地關(guān)注學(xué)生的心理感受，并能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn) 行情感教育，尤其是宣誓活動(dòng)設(shè)計(jì)的非常好。3 ）對(duì)課件可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼细脑?，使課件變得更加簡(jiǎn)潔實(shí)用。4 ）教學(xué)環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)的再緊湊些，則能更好地控制好時(shí) 間，不至于超時(shí)較多。5 、第5節(jié)課 八英 課題unit 51 ）教師教學(xué)基本功扎實(shí)，能熟練地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。2 ）能精心設(shè)計(jì)一連串問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并不斷地 對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)表?yè)P(yáng)，有效的刺激了