言語治療學理論考試大綱

1、言語治療學理論考試大綱 一、編寫依據(jù)：本課程理論考試的基本依據(jù)是林勉主編的語言治療學 教材及教學大綱?？荚嚧缶V涵蓋面較廣，重點突出，難易程度適中，大綱包含了“三基”，也包括了綜合分析與解決問題的復習與測試。學生應以教材為基本內(nèi)容，以教學大綱為復習重點，進行系統(tǒng)全地復習。二、考試形式：閉卷考試三、考試時間：90分鐘。四、試題類型與分值：1、最佳選擇題 30分2、填空題 20分3、名詞解釋 20分4、問答題30分五、內(nèi)容和要求章節(jié)主 題知 識 要 點掌握熟悉了解分值第一章語言治療學總論第一節(jié) 概述語言治療學有關概念15大腦兩半球與言語有關功能腦神經(jīng)與言語產(chǎn)生的關系第二節(jié) 正常語言與言語障礙正常人的

2、語言發(fā)育正常言語的運動控制正常人的言語語言處理過程言語語言障礙的分類第三節(jié) 語言治療語言障礙的檢查與評價語言障礙的對策語言訓練的實施條件語言障礙的訓練原則語言訓練的形式和頻率綜合性語言治療室工作常規(guī)語言訓練各時期的工作重點語言訓練中的注意事項語言障礙的改善和預后第二章 失語癥第一節(jié) 概述定義30常見原因第二節(jié) 失語癥的言語癥狀聽理解障礙口語表達障礙閱讀障礙書寫障礙第三節(jié) 失語癥預后的有關因素影響預后的因素各因素間相互作用第四節(jié) 失語癥的分類外側(cè)列周失語綜合征分水嶺區(qū)失語綜合征完全性失語命名性失語失讀癥失寫癥非典型失語第五節(jié) 失語癥的評價國外常用失語癥評價方法我國失語癥評價方法第六節(jié) 失語癥的語

3、言訓練失語癥語言訓練目標失語癥語言訓練方法失語癥語言訓練措施失語癥語言訓練安排第三章構(gòu)音障礙第一節(jié) 概述概念20第二節(jié) 構(gòu)音障礙的分類、病因及言語癥狀運動性構(gòu)音障礙器質(zhì)性構(gòu)音障礙功能性構(gòu)音障礙第三節(jié) 構(gòu)音障礙的評價構(gòu)音器官檢查構(gòu)音檢查第四節(jié) 構(gòu)音障礙的語言訓練松弛訓練呼吸訓練發(fā)音訓練口面與發(fā)音器官訓練語音訓練語言節(jié)奏訓練非語言交流方法的訓練第四章兒童語言發(fā)育遲 緩第一節(jié) 概 述概念15第二節(jié) 評 價s-s法檢查法第三節(jié) 癥狀分類日常生活的交流態(tài)度符號形式與指示內(nèi)容關系的階段言語符號理解與表達之間的差別言語符號理解與操作性課題之間的差別個體語言功能、能力問題的差別第四節(jié) 治療原則與具體方法治療原

4、則治療方法第五章吞咽障礙第一節(jié) 攝食吞咽功能解剖口腔解剖10咽部的解剖食管的解剖第二節(jié) 攝食吞咽功能的發(fā)生機制先行期（認知期）準備期（口腔期）咽部期食管期第三節(jié) 病因引發(fā)攝食吞咽障礙的代表性疾病主要影響因素第四節(jié) 檢查和評價攝食吞咽障礙的鑒別檢查和評價第五節(jié) 康復的實際操作擬定攝食吞咽障礙訓練目標攝食吞咽障礙訓練安全管理手術對策小組活動措施第六章口吃第一節(jié) 概 述口吃的定義10口吃的原因口吃的發(fā)展口吃的癥狀分類第二節(jié) 口吃者的心理障礙口吃恐懼的主要來源口吃者的心理反映第三節(jié) 口吃的檢測與評價初發(fā)口吃的檢查與評價頑固性口吃的檢查與評價第四節(jié) 口吃的治療初發(fā)口吃的治療頑固性口吃的治療合計100制表人：李福勝 審核人：羅治安 制表日期：2004年7月六、附錄參考書目言語治療學 李勝利 主編 華夏出版社 200