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文檔簡介
1、dont worry about things you cant get, stay away from things with negative energy. life is not bad, so dont add sorrow to yourself.同學(xué)互助一起進(jìn)步(頁眉可刪)2021年再別康橋的教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目的】1、理解作者的思想感情。2、了解“意象”在詩中的作用。3、了解詩歌的一些表現(xiàn)手法。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、意象的含義、作用。2、作者的思想感情?!窘虒W(xué)方法】講解與背誦相結(jié)合,輔以電教手段?!菊n時安排】1課時?!窘虒W(xué)步驟】一、通過自我介紹的方式導(dǎo)入新課二、作者簡介及寫作背景徐
2、志摩(18961931),浙江海寧人,新月派的代表人物,作品有志摩的詩猛虎集云游集等。1918年赴美國留學(xué);1920年赴英國留學(xué),讀博士;1928年秋重到英國,寫下此詩;1931年因飛機(jī)失事去世。徐志摩的詩具有音樂美、繪畫美、建筑美。三、充分熟悉教學(xué)材料,獲得感性認(rèn)識1、學(xué)生閱讀課文,解決生字生詞。2、指定學(xué)生朗讀課文,檢查自讀情況:正音正字,投影:河畔(pn) 青荇(xng) 長蒿(go) 漫溯(s) 笙簫(xio) 載:zi(一年半載 ) zi(載歌載舞 裝載 登載) 斑斕(瀾、闌)3、教師范讀。4、學(xué)生齊讀。四、解釋“意象”詩歌離不開“意象”,那么什么叫“意象”呢?(以粉筆、板擦等為例)
3、。意象=物+情(寫入作品中的物與情的結(jié)合而形成意境)1、作品中的“物”都是帶有作者的思想感情的?!耙磺芯罢Z皆情語?!?清王國維)2、我們鑒賞詩歌,就可以從詩中的“景”、“物”入手,去分析作者的思想感情,進(jìn)而揣摩作者的寫作意圖,即“旨”。物情旨。五、分析作品的思想感情及寫作方法1、輕輕的(走)(來)(招手):不想驚動別人,更不想驚動這里的美景。憂愁。2、“西天的云彩”換成“東方的朝陽”如何?傍晚適合表達(dá)依依惜別之情,正如“秋”“雨”中寫離別能瀉染出這特定的意境一樣,同時作者是別西(方)而東去,因此別“西天的云彩”準(zhǔn)確。3、(金)柳新娘蕩漾:喜愛這美景。(比喻)“柳”不是一般的意象,古代的離別詩中
4、經(jīng)常出現(xiàn)“柳”這一意象,因“柳”與“留”諧音,來表達(dá)惜別之情??梢姡傲睘橐庀?,具有深厚的文化意味。舉例:昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。(詩經(jīng))渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。(王維送元二使安西)楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆?柳永雨霖鈴)4、青荇招搖,做水草:感情深化,不想走了。留戀。(擬人)5、清泉虹夢:再深化,回答了為什么“留戀”這個問題,景美,更重要的是這里曾有自己的.夢想。6、因此:尋夢,引起美好的回憶。撇開美景,沉浸在美好的回憶之中。(陶醉)7、沉默回到現(xiàn)實(shí)(別離),獲得了短暫的陶醉之后,不得不面對現(xiàn)實(shí)。傷感。8、照應(yīng)開頭,“不帶走一片云彩”,飄逸、灑脫。小結(jié):1、這首詩每小節(jié)的感情不同且具有一個美麗的圓形結(jié)構(gòu):美景(意象)輕輕的(憂愁)回憶(想象)悄悄的(灑脫)現(xiàn)實(shí)(傷感)2、徐志摩的藝術(shù)風(fēng)格:投影:字句清新,韻律和諧,比喻新奇,想象豐富,意境優(yōu)美,神思飄逸,富于變化,整飭華美,具有鮮明的個性。六、學(xué)生反復(fù)朗讀、仔細(xì)體會七、知識遷移投影:沙揚(yáng)娜拉贈日本女郎徐志摩最是那一低頭的溫柔,(仔細(xì)的觀察,抓住最有代表的一瞬。)像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞,(新奇而準(zhǔn)確的比喻。)道一聲珍重,道一聲珍重,(直抒胸臆
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