中學(xué)德育及公民教育課程管理與領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程第四節(jié)：如何推行學(xué)校的生命

1、中學(xué)德育及公民教育課程管理與領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程 第四節(jié)：如何推行學(xué)校的生命教育 講題講題: :生命教育的課程設(shè)計及學(xué)與教活動生命教育的課程設(shè)計及學(xué)與教活動 德育及公民教育組借調(diào)教師 譚潤明老師 31-1-2005 死亡的事件 屯門沙洲事件 電風(fēng)扇短路失火事件 癌癥病逝事件 (樞機(jī)主教、老師、學(xué)生、黃霑) 非典型肺炎事件 南亞海嘯 處理的方法 不要逃避、要正視 追思會 聖誕與生命教育的關(guān)係 發(fā)起支持醫(yī)院的前線醫(yī)護(hù)人員行動， 讓學(xué)生寫感謝、勉勵語及簽署。 生命關(guān)顧週 生命的目的 “The aim of life is to live, to live well, and to live better.”

2、 (Alfred North Whitehead) 生命的目的就是要生活，要活得好些， 並且要活得更好。(懷德海) 追尋生命的真諦。 學(xué)校是愛的訓(xùn)練所，並追求一切的 真善美。 生命教育的理解 生命教育 = 死亡教育？ 生命教育 = 珍惜生命教育/ 防止自殺教育？ 生命教育的理解 l全人的教育 l肯定、愛惜、欣賞和尊重生命 l肯定每個人都是獨(dú)特、尊貴和有價值 l與自己、他人、環(huán)境和天地建立健康 關(guān)係 l探索、認(rèn)識和展現(xiàn)生命的意義 l自我超越、提升，達(dá)致成熟和快樂的 人生 生命教育課程取向 從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā) 培養(yǎng)他們的思維、感情和心靈 肯定他們的獨(dú)特性和發(fā)展自己的長處 思考隱藏在日常的觀點(diǎn)

3、和反應(yīng)背後的假 設(shè)和原則 協(xié)助他們獲取足夠的知識和情感支援， 為自己的生命做出經(jīng)過有根據(jù)的選擇 建立自我 愛與生命教育系列課程設(shè)計程序 愛與生命教育系列的課題 生命的探索 自我與 人際 婚姻與 家庭 做我真好 做我真煩 做我怎 麼辦 發(fā)展?jié)撃?現(xiàn)代家庭 的挑戰(zhàn) 我的家庭 交朋結(jié)友 約會 友誼 可貴 活就 是愛 我的成長路 色情 性與愛 婚前性 行為 婚姻的 意義 我愛 關(guān)懷受苦 衰老死亡 家庭與家 庭計劃 婚前準(zhǔn) 備及婚 姻生活 我準(zhǔn)備為 人父母 傳情 達(dá)意 人際關(guān)係 催化劑 因愛結(jié)合 結(jié)交異性 彼此 接納 家庭樂 1. 教材的範(fàn)圍恰當(dāng)嗎? 2.教材內(nèi)容對學(xué)生合適嗎? 3. 教材內(nèi)容的編製能否

4、 達(dá)致目標(biāo)? ：教材內(nèi)容：教材內(nèi)容 4. 教材所列的教學(xué)目標(biāo)是 否適合學(xué)生的需要? 1. 你對工作紙的編制是否滿意? 2. 你對教學(xué)指引的編製是否滿意? 工作紙及教學(xué)指引工作紙及教學(xué)指引 青少年面對的社會處境 全球化下，經(jīng)濟(jì)前景不清，工作不穩(wěn)定 家庭制度變得愈來愈不穩(wěn)定、多樣化 電子科技和網(wǎng)上資訊泛濫(ICQ和網(wǎng)上逰戲) 新聞娛樂化與娛樂新聞化 消費(fèi)、物質(zhì)主義的生活模式 社會多元化，強(qiáng)調(diào)個人權(quán)利、自由、自主 追求美，多於追求真和善 生命教育的正規(guī)課程 中一至 中三 婚姻與 家庭 現(xiàn)代家庭的挑戰(zhàn) 自我與 人際 做我真好、做我真煩、 做我怎麼辦、友誼可貴！ 戀愛？、發(fā)展?jié)撃?、約 會 生命的 探索

5、因愛結(jié)合，生兒育女、 我的家庭 生命教育的正規(guī)課程 中四及 中五 個人關(guān)係 及責(zé)任 家庭、婚姻的意義、 年長者、工作 管家責(zé)任生命與健康 (生命、 死亡、才智、時間)、 金錢、環(huán)境、 世界及社 會問題 服務(wù)與責(zé)任 、偏見與 歧視、貪污、毒品、 賭博、色情、傳媒 生命教育的正規(guī)課程 中六及 中七 倫理學(xué)初 階 規(guī)範(fàn)倫理學(xué)、行為理論目的論 義務(wù)論 人的 觀念 人是什麼？經(jīng)濟(jì)人、社會 人、道德人、受苦、老及死亡 人的基本 權(quán)利 生存權(quán)、自殺、安樂死、老人 權(quán)益、人工受孕、代孕母、捐 精、避孕 、墮胎、死刑、病人 權(quán)益 、愛滋病、虐待兒童與過 份保護(hù)孩子、言論、結(jié)社、新 聞、信仰自由、歧視、版權(quán)、 私

6、隱權(quán)、知情權(quán) 生命教育的正規(guī)課程 中六及 中七 愛、性與 婚姻 家庭計劃、愛、性與婚姻的 先後次序、婚前性行為、異 性戀及同性戀、婚姻生育及 撫養(yǎng)兒女、色情問題 金錢、商 業(yè)及貧窮 商業(yè)社會的價值考慮社 會公義、法團(tuán)道德操守、商 業(yè)道德的法例、貧窮問題 大眾傳媒大眾傳媒的重要性 工作、閒 暇及娛樂 工作的意義及重要性、善用 閒暇及娛樂 生命教育的非正規(guī)課程 配合生命教育課程的活動 (贐明會屯門醫(yī)院及老人院等進(jìn)行義 工服務(wù)、領(lǐng)袖培訓(xùn)計劃、歷奇訓(xùn)練 營、午間播放影片、生命的花絮 徵文比賽、中國生活體驗(yàn)服務(wù)計劃、 明愛婚外情工作坊、理財教育、讀 者文摘仁勇少傑表揚(yáng)活動、熊 熊愛心連世界展覽、香港中文

7、大學(xué) 學(xué)校伙伴計劃優(yōu)質(zhì)生命教育的追尋) 拋拋開世俗的煩憂，開世俗的煩憂， 眺望天邊的盡頭，眺望天邊的盡頭， 探索生命的緣由，探索生命的緣由， 真理憑你去尋求。真理憑你去尋求。 一個由你感受生命的機(jī)會一個由你感受生命的機(jī)會 培聖青年團(tuán)培聖青年團(tuán) （思考人生培訓(xùn)計劃）（思考人生培訓(xùn)計劃） 誠意邀請你參加！誠意邀請你參加！ 請聯(lián)絡(luò)馬佩佩老師或譚潤明老師請聯(lián)絡(luò)馬佩佩老師或譚潤明老師 培聖青年團(tuán)：學(xué)生培育小組 u模式 (10-20人一組) u每星期一次聚會(逢星期一放學(xué)後為專 用時空) u已發(fā)展了八年 u1組2組 3組6組 8/9組 u校董、校長和老師的支援 u外援：青年牧民工作者 生命教育生命教育 燃

8、亮生命，關(guān)愛同行燃亮生命，關(guān)愛同行 培聖青年團(tuán)：宗旨 “燃亮生命，關(guān)愛同行” 為宗旨，幫助 學(xué)生認(rèn)識、欣賞、尊重和探索生命的意義。 訓(xùn)練學(xué)生的思考能力、擴(kuò)闊學(xué)生的思維視 野、思考人生作為培訓(xùn)核心。 給予學(xué)生探索心靈價值信仰的援助和指引。 在放學(xué)後以輕鬆的形式進(jìn)行，例如小組動 力遊戲和活動、服務(wù)、小組討論、分享、 文章閱讀、歌詠、影音設(shè)備等。 FABULOUS FILES ARE FREQUENTLY THE RESULT OF YEARS OF SCIENTIFIC STUDY FOLLOWED BY THE KEEPING OF FULL FINDINGS. FABULOUS FILES A

9、RE FREQUENTLY THE RESULT OF YEARS OF SCIENTIFIC STUDY FOLLOWED BY THE KEEPING OF FULL FINDINGS. 培聖青年團(tuán)：課程發(fā)展方向 四個關(guān)係四個關(guān)係 自己自己 其他人其他人/ /家庭家庭 社會社會/ /國家國家 大自然大自然 橫向主題橫向主題 中一：以個人自己家庭老師朋友等 中二：以朋友人際關(guān)係學(xué)校生活等 中三至七：以社會時事國家大自然等 培聖青年團(tuán)：課程發(fā)展方向 縱向縱向 以螺旋式（spiral type）續(xù)步深入討論和 思索四個關(guān)係 聚會形式聚會形式 歌詠（Action Songs） 活動（Activit

10、ies/Games/Video/Services） 分享(Sharing/Discussion/Application /Scripture） 祈禱（Prayer） 培聖青年團(tuán)：課程發(fā)展方向 全年大型活動全年大型活動 迎新 聖誕聯(lián)歡 / 新年團(tuán)拜 試後 / 暑期歷奇信仰生活營 培聖青年團(tuán)招募 培聖青年團(tuán) 迎新活動 培聖青年團(tuán) 迎新活動 培聖青年團(tuán) 迎新活動 七大要素 守時 友愛 聆聽 有禮 尊重 積極 祈禱 每星期的聚會情況 培聖青年團(tuán)手冊 聚會主題 聚會內(nèi)容 聚會活動 照片 培聖青年團(tuán) 聖誕/新年活動 培聖青年團(tuán) 聖誕/新年活動 培聖青年團(tuán) 暑期歷奇生活營 培聖青年團(tuán) 暑期歷奇生活營 評估：

11、有趣味 1.2 有趣味1.2 有趣味 1 0% 3 20% 4 48% 5 30% 2 2% 5- 極同意 4- 同意 3- 一般 2- 不同意 1- 極不同意 評估：實(shí)用 1.3 實(shí)用1.3 實(shí)用 1 2% 2 2% 3 34% 4 26% 5 36% 5- 極同意 4- 同意 3- 一般 2- 不同意 1- 極不同意 評估：增加對自我的認(rèn)識 2.1 增加對自我的認(rèn)識2.1 增加對自我的認(rèn)識 1 2% 2 6% 3 24% 4 60% 5 8% 5- 極同意 4- 同意 3- 一般 2- 不同意 1- 極不同意 評估：增加對人際關(guān)係的反思 5- 極同意 4- 同意 3- 一般 2- 不同意

12、1- 極不同意 2.2 增加對人際關(guān)係的反思2.2 增加對人際關(guān)係的反思 1 2% 2 2% 3 30% 4 42% 5 24% 評估：加強(qiáng)對關(guān)心社會問題的興趣/反思 5- 極同意 4- 同意 3- 一般 2- 不同意 1- 極不同意 2.4 加強(qiáng)對關(guān)心社會問題的興趣/反思2.4 加強(qiáng)對關(guān)心社會問題的興趣/反思 1 2% 2 0% 3 36% 4 40% 5 22% 現(xiàn)行學(xué)制與新學(xué)制比較 價值觀 和態(tài)度 共通共通 能力能力 新高中與基礎(chǔ)教育課程架構(gòu) 四個核心科目核心科目: 中國語文、 英國語文、 數(shù)學(xué)、 通識教育 從20個科目中， 選擇2-3個 選修科目選修科目，亦 可選擇職業(yè)導(dǎo) 向教育的科目 其他學(xué)習(xí)經(jīng)歷其他學(xué)習(xí)經(jīng)歷， 包括德育及公民 教育、社會服務(wù) 、體藝及與工作 有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)(例如 就業(yè)見習(xí)) 45-55% 20-30% 15-35% 我相信世界雖然很黑暗，但還是美好的； 人心雖然醜惡，但還是良善