利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)英語教學(xué)的論文

1、利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)英語教學(xué)的論文【關(guān)鍵詞】 多媒體 網(wǎng)絡(luò) 傳統(tǒng)醫(yī)學(xué) 英語教學(xué) 近年來，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體輔助外語教學(xué)越來越成為大學(xué)英語教學(xué)的主流。這種新的外語教學(xué)模式，由于其在很大程度上改善了傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化了外語教學(xué)資源、教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果而被廣大師生所接受。與此同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式已越來越不能滿足時(shí)代的需要。社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)人才的需求不僅是扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還須具備高水平的外語能力，但目前醫(yī)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不是很高，醫(yī)學(xué)英語水平普遍不理想1-5。醫(yī)學(xué)英語教學(xué)中借助網(wǎng)絡(luò)及多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，可大大優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)

2、質(zhì)量。 1 網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)與實(shí)踐1.1 豐富教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)行的醫(yī)學(xué)英語教材五花八門，有統(tǒng)編教材，更多的為自編教材，有些則無固定教材6。這些教材多數(shù)內(nèi)容單調(diào)，難以滿足學(xué)生的需求。而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)打破了教育過程的封閉狀態(tài)，使教育資源充分敞開，只要進(jìn)行科學(xué)地選擇和應(yīng)用，可以豐富教學(xué)的內(nèi)容。結(jié)合所授課程的性質(zhì)、講授的內(nèi)容等有選擇地從網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)的文字、圖片、影像等，可以拓展教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也可拓寬學(xué)生的知識(shí)面。比如講授the irulatin f the bld n by-pass thrugh a heart-lung ahine時(shí)，從網(wǎng)上下載心肺機(jī)促使血液循環(huán)的動(dòng)態(tài)模擬flash卡通片段放映給學(xué)生，使

3、得本來抽象難懂的醫(yī)學(xué)知識(shí)變得形象生動(dòng)；講授the lady ith a lap（提燈女郎）時(shí)，從網(wǎng)上下載關(guān)于南丁格爾為追求護(hù)理事業(yè)奮斗終身的事跡以及英國政府、世界人民給予她的崇高敬意和榮譽(yù)，連同相關(guān)圖片信息下載編輯后以感人勵(lì)志的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，既增長(zhǎng)了背景知識(shí)又激勵(lì)了學(xué)生從醫(yī)的昂揚(yáng)斗志。1.2 利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)英語教學(xué)課型單一，據(jù)調(diào)查，全國54所高等醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)英語教學(xué)中，開設(shè)聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯課的比例分別為15.4 %、7.7 %、100 %、21.2 %、13.5 %6。而且，課堂教學(xué)時(shí)間有限，平均課時(shí)數(shù)為40學(xué)時(shí)，大約是基礎(chǔ)英語課時(shí)數(shù)的1/67，對(duì)于醫(yī)學(xué)英語

4、教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以突破時(shí)空界限，把有限的第一課堂延伸到無限的第二課堂中。對(duì)聽說讀寫譯進(jìn)行單項(xiàng)重點(diǎn)訓(xùn)練或綜合訓(xùn)練。同時(shí)還鏈接國內(nèi)外優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)英語在線網(wǎng)站和在線醫(yī)學(xué)期刊雜志等，給學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能獨(dú)立自主地選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，從而鍛煉了自主學(xué)習(xí)能力。2 多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)與實(shí)踐2.1 創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境“黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式單調(diào)乏味，制約了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，而多媒體技術(shù)則聲音、動(dòng)畫并舉，強(qiáng)烈刺激了學(xué)生的視覺和聽覺，把學(xué)生引入到真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境之中。例如在講lning and the gene prjet時(shí)，把世界各國科學(xué)家克隆出的典型動(dòng)物如第一只多莉綿羊到最近的

5、阿富汗獵犬“斯努皮”的圖像以flash動(dòng)畫形式展示出來，同時(shí)播放相應(yīng)聽力新聞材料，這樣一方面刺激學(xué)生的視覺、聽覺，提高聽的能力，另一方面增強(qiáng)了信息的真實(shí)感。2.2 把復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單直觀化醫(yī)學(xué)英語課程是在醫(yī)學(xué)生完成了大學(xué)英語基礎(chǔ)階段課程之后開設(shè)的，課文有了相當(dāng)?shù)碾y度，比較難理解。而多媒體在一定程度上能簡(jiǎn)化課文的難度。比如，文章的篇章結(jié)構(gòu)，用傳統(tǒng)媒體解釋很久還難以讓學(xué)生明白，而借助多媒體卻能用最直觀的篇章結(jié)構(gòu)圖在幻燈片上顯示出來，使文章的脈絡(luò)一目了然，淺顯易懂。醫(yī)學(xué)英語詞匯是醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)路上的攔路虎，很多學(xué)生對(duì)冗長(zhǎng)的醫(yī)學(xué)詞匯望而生畏，但其實(shí)醫(yī)學(xué)詞匯的構(gòu)成有章可循，教師總結(jié)詞根詞綴的規(guī)律，用perp

6、int以清晰明了的方式陳列出來，學(xué)生就覺得容易多了。deratpharlgy（皮膚藥理學(xué)），由詞根derat-（皮膚），構(gòu)詞成分phar-以及詞綴-lgy組成；gastrenteritis，由詞根gastr-，構(gòu)詞成分enter-以及后綴-itis構(gòu)成。對(duì)課文中出現(xiàn)的常用醫(yī)學(xué)詞匯都用最直觀的方式展示其構(gòu)成規(guī)律，一方面幫助學(xué)生記憶，另一方面緩解了學(xué)生對(duì)掌握詞匯的畏難情緒。 2.3 提高教學(xué)時(shí)效我國大學(xué)每節(jié)課課時(shí)通常為4050 in，如果按傳統(tǒng)的教師單向傳授，師生各自為營的教學(xué)策略則很難滿足學(xué)生需求；而開創(chuàng)性地實(shí)行以人際互動(dòng)為取向，以多媒體為中介，以任務(wù)為中心，以小組討論為特征，與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)

7、合的交互教學(xué)策略，則大大提高了課堂教學(xué)效果。比如在講授醫(yī)學(xué)英語高階8tins: natures lnes一文時(shí)先讓學(xué)生在課前搜索有關(guān)tins and lnes的資料，課堂上把文中雙胞胎barbara herbert和daphne gdship自嬰兒期分開至40歲重逢時(shí)發(fā)覺竟有著驚人的人生經(jīng)歷，相關(guān)知識(shí)以幻燈片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生：bth en gre up in tns utside lndn, left shl at 14, fell dn stairs at 15, ent rk in lal gvernent, et their future husbands at age 16 at th

8、e tn hall dane, isarried in the sae nth and s n.然后把學(xué)生分成小組，組員在組長(zhǎng)的組織下討論 hy st tins have siilar appearane, life style and psyhlgial ativities? hat are the differenes beteen tins and lnes? 10 in時(shí)間討論并在組內(nèi)形成統(tǒng)一觀點(diǎn),之后，由各組代表上臺(tái)發(fā)言，其他組的同學(xué)可以就發(fā)言提問，這樣，課堂常常出現(xiàn)熱烈的討論和辯論氣氛，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性和參與意識(shí)。2.4 激發(fā)學(xué)生興趣多媒體教學(xué)中可以借助教學(xué)錄像使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)

9、有趣，讓學(xué)生在輕松活躍的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)。如在講授eergeny servies時(shí)，把在eergeny r拍攝到的急診錄像剪接到課件里，同時(shí)鏈接上教師精心準(zhǔn)備的英文講解錄音，錄像里出現(xiàn)的急救場(chǎng)景是課文的主要內(nèi)容，教師錄音時(shí)有意使用課文中出現(xiàn)的醫(yī)學(xué)詞匯、醫(yī)學(xué)用語。這樣學(xué)生就在不知不覺中理解并掌握了新知識(shí)。 網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)的運(yùn)用給醫(yī)學(xué)英語教學(xué)帶來了質(zhì)的飛躍，不但直觀地解決了教學(xué)中的疑難問題，而且使教學(xué)內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運(yùn)動(dòng)，由文字到聲音、圖像、影視，極大地增加了課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和處理知識(shí)的能力，

10、可以創(chuàng)造超時(shí)空的課堂，給課堂教學(xué)帶來教學(xué)領(lǐng)域突破性的變革。當(dāng)然在變革中，各高校應(yīng)該做好兩個(gè)基本的工作：首先，建立校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。為了充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，必須加強(qiáng)多媒體及網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，保證提供足夠的學(xué)生機(jī)，提供優(yōu)秀的教學(xué)軟件，建立醫(yī)學(xué)英語教學(xué)網(wǎng)站，營造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造可能性。其次，加強(qiáng)教師自身素質(zhì)建設(shè)。教師自身素質(zhì)建設(shè)主要包括兩個(gè)方面：一是醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的建設(shè)；一是網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的建設(shè)。教師醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的豐富與否將會(huì)影響網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)的質(zhì)量和課堂教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，同時(shí)，教師網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的高低也會(huì)直接影響到資源庫知識(shí)和多媒體課件的呈現(xiàn)形式。所以，要提高醫(yī)學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，這兩方面的建設(shè)刻不容緩。 【參考文獻(xiàn)】 1劉治波,張健,謝崇國.多媒體技術(shù)與醫(yī)學(xué)英語教學(xué)j.中國醫(yī)學(xué)裝備，2007，4:29. 2李新.崔學(xué)深,盛慧慧.高校專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告j.中國電力教育,2004，81:51.3尤永超.醫(yī)學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及未來發(fā)展的設(shè)想和探討j.貴陽中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2007,29:23.4賈艷萍,常明立.高等醫(yī)學(xué)院校專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀思考j.山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版,2006,8:221-223.5趙慶紅.高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)英語