小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《秋游》教學(xué)教案模板三篇

1、小學(xué)四年 級(jí)數(shù)學(xué)秋游教學(xué)教案模板三篇教學(xué)內(nèi)容：四上 P72 內(nèi)容及 P73 練一練第 1、 2、3 題 。教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合 “秋游 ”中的 現(xiàn)實(shí)問題 ，經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)、商是一位數(shù)的除法的程，掌握 調(diào)商方法，能正確地進(jìn)行筆算。2、 通過有條理地交流 調(diào)商的過程，發(fā)展學(xué)生的估 計(jì)意識(shí)和數(shù)感。調(diào)商過3、 在筆算的 過程中，培養(yǎng)學(xué)生面 對(duì)挑戰(zhàn)克服困 難的學(xué)習(xí)精神，以及耐心 細(xì)致計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握用 “四舍五入 ”法 試商、調(diào)商方法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握用 “四舍五入 ”法 試商的方法，并能根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)商。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué) 習(xí)單教學(xué)過程：一、舊知 鋪墊結(jié)合 12741 或

2、 90749，和同伴 說說試 商的方法和 計(jì)算的過程。1、出示： 12741= 90749=讓學(xué)生 口答這兩題的試商結(jié)果，并 說說自己是怎 樣想的。然后教 師強(qiáng)調(diào)試 商的方法。2、揭示 課題并板書二、合作探究1、收集信息見課本 P72 的“秋游 ”情境 圖每輛小客車限乘 人，每 輛大客車限乘 人。三年級(jí)有 名學(xué)生，四年 級(jí)有 名學(xué)生，五年 級(jí)有 名學(xué)生。2、問題一：三年 級(jí)學(xué)生都坐小客 車，需要幾 輛車 ?(1) 獨(dú)立完成、 嘗試探究用豎式計(jì)算，你會(huì)算 嗎 ?應(yīng)該如何試商 ?(2) 小組交流、同伴互助 你是怎么 計(jì)算的 ? 當(dāng)?shù)谝淮?試商時(shí)，你遇到了什么 問題或有什么困惑 ?你是怎 樣解決的

3、?把 24“四舍 ”看作 試商，那么商是 ，寫在 位;可是 249=216192 行嗎 ? ，這說明 ; 該怎么辦? 。 討論質(zhì) 疑： “商 為什么大了 ?” 你認(rèn)為哪一步很關(guān) 鍵，需要提醒同學(xué) 們注意 ? 歸納：把除數(shù) “四舍 ”時(shí)，商可能偏，故要 調(diào) 。3、問題二：四年 級(jí)學(xué)生都坐大客 車，需幾 輛車 ?(1) 獨(dú)立完成、 嘗試探究用豎式計(jì)算， 你會(huì)算 嗎?應(yīng)該如何試商?(2) 小組交流、同伴互助 你是怎么 計(jì)算的 ? 當(dāng)?shù)谝淮?試商時(shí)，你遇到了什么 問題或有什么困惑 ?你是怎 樣解決的 ?把 46“五入 ”看作 試商，那么商是 ，寫在 位 ;可是余數(shù)是 ，行嗎 ? ，這說明 ; 該怎么辦

4、? 。 討論質(zhì) 疑： “商 為什么小了 ?” 你認(rèn)為哪一步很關(guān) 鍵，需要提醒同學(xué) 們注意 ? 歸納：把除數(shù) “五入 ”時(shí)，商可能偏，故要 調(diào) 。4、總結(jié)歸納試商時(shí)你遇到了什么困難?是怎么解決的 ?與同伴互相交流。三、鞏固拓展1、學(xué)生獨(dú)立完成后交流。根據(jù)試商情況，先在小 組里說一說你是怎樣確定準(zhǔn)確的商的 ?2、說說什么時(shí)候商是一位數(shù)，什么時(shí)候商是兩位數(shù) ?3、說說自己的想法。4、先讓學(xué)生說一說商的大小情況。什么情況下商可能小了 ?什么情況下商可能大了 ? 然后再 計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體生活 實(shí)際情景，體 驗(yàn) “改商 ”的 過程。2、能正確 計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問題

5、。3、在計(jì)算中增 強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決 問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生 觀察、比 較及發(fā)散思維的能力。教學(xué)重、 難點(diǎn)：掌握 “改商 ”的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。教學(xué)方法：情境教學(xué)法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景：某學(xué)校要秋游啦，同學(xué)們紛紛在做準(zhǔn) 備，四 (1) 班有 41 個(gè)學(xué)生，老 師想讓同學(xué) 們戴上紅色的帽子， 這樣好識(shí)別自己班上的學(xué)生。超市里有8 元、 9 元、 10 元的紅色帽子，而班費(fèi)只有 400 元，請(qǐng)你幫老 師算算，可以 買那種帽子 ?(學(xué)生以小 組為單 位討論購(gòu)買 方案 )二、建立模型。1、同學(xué) 們都準(zhǔn)備好了，來到了大操 場(chǎng)，電腦出示書中的情境 圖，學(xué)生根據(jù)情景 圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué) 問題。

6、(1) 說一說了解了哪些已知條件。(2) 學(xué)生獨(dú)立 試做，然后以小 組合作的方式 進(jìn)行探究。討論估計(jì)試商。27234= 先估估大概需要幾輛車(3) 全班交流，找到解決 問題 的關(guān)鍵 。明確把除數(shù) “34看”作 “30來” 試商，初商 “9大”了，改商 “8的”原因。3、啟發(fā)學(xué)生想一想，怎 樣試商?會(huì)發(fā)現(xiàn)什么技巧。(學(xué)生自由 發(fā)言，或者小 組內(nèi)互相 說一說 。什么 時(shí)候商會(huì)小 ?)4、由學(xué)生 發(fā)現(xiàn)提出并解答： 積大了說明什么 ?為什么會(huì)大呢 ?學(xué)生用自己的 話說一說怎樣確定商 ?5、繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的 問題，在解 題的過程中由學(xué)生 發(fā)現(xiàn)提出并解答： 積小了說明什么 ?為什么會(huì)小呢 ?6、引導(dǎo)

7、學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算。三、知識(shí)應(yīng)用及拓展。1、理解改商。2、完成 “試 一試”第 1 題：讓學(xué)生說一說商的大小情況。第 2 題：認(rèn)真觀察，小 組內(nèi)說一說，解決五年 級(jí)學(xué)生如果都坐大客 車，需要幾 輛? 3、完成 “練 一練”，可以適當(dāng) 擴(kuò)充。四、小結(jié)本課五、布置作 業(yè)教學(xué)反思這是在上一 節(jié)課的基礎(chǔ)上，體驗(yàn) “調(diào)商 ”的 過程。在 試商的過程中，學(xué)生回把除數(shù)看作整十?dāng)?shù) 試商，但在具體的 計(jì)算時(shí)商不是大了就是小了，教學(xué)中我重點(diǎn) 讓學(xué)生討論理解 “商為什么大了或小了 ”然后在掌握 “調(diào)商”方法的基 礎(chǔ)上，靈活 試商。教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年 級(jí)上冊(cè)第 68 頁(yè)秋游。教材分析：本節(jié)課的教學(xué)

8、內(nèi)容是除數(shù)是兩位數(shù)的除法的學(xué) 習(xí)，一方面使學(xué)生 進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感 ;另一方面使學(xué)生 對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知 識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì) 貫通，為學(xué)生進(jìn)一步系 統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四 則運(yùn)算做好 鋪墊。因此 這部分知 識(shí)是學(xué)生 應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)技能：能正確 計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)，并能解決簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)實(shí)際問題2.過程方法：通 過具體情景及 實(shí)際操作運(yùn)算，體 驗(yàn)改商的過程3.情感態(tài)度與價(jià) 值觀：在學(xué) 習(xí)過程中體 驗(yàn)知識(shí)解決 實(shí)際問題 的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生探索精神重難點(diǎn)：掌握試商改商的方法教學(xué)過程：一、談話導(dǎo) 入師：咱們學(xué)校組織了哪些大型活 動(dòng)了 ?你覺得那里玩， 給

9、你留下最深刻印象?課件出示學(xué)校 組織秋游的照片，幫 組同學(xué)回 憶秋游當(dāng)天的美好 時(shí)光，將學(xué)生引入 帶秋游情景里。 師：還記得我們?nèi)チ硕嗌偃?嗎 ?做了幾 輛車 ?引出當(dāng)天乘 車的方案， 進(jìn)入課堂狀態(tài)。二、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知1、觀察情景圖，老師來告訴你們，咱們學(xué)校那天一共有 144 名師生去秋游，旅游公司有大客 車和小客 車供我們選擇 乘坐。清同學(xué) 們收集圖中信息， 說一說你從中獲得哪些數(shù)學(xué)信息， 讓你來幫忙學(xué)校想想乘 車方案，你會(huì)怎 樣安排了 ?2、解決 問題，獨(dú)立完成分 車方案，并完成列式 計(jì)算，前后桌 討論方案及如何 計(jì)算，趕快動(dòng)手吧 !3、課堂巡視，老師參與討論，捕捉有用信息4、方案一：

10、全部乘坐小客車，共需多少 輛 ?列式 144 24=師：算式列出來了，是不是應(yīng)該算出結(jié)果呀 ?嗯，先在 動(dòng)手算算吧 !算完的 舉手 !師：好，那你能把你的計(jì)算過程跟同學(xué) 們說說 嘛 ?其他同學(xué)注意聽哦!生：我先把 24 四舍五入成 20 ，然后取 7 來試商，發(fā)現(xiàn) 7 和 24 的乘積是 168 大于 144 ，所以把 7 改成 6，繼續(xù)運(yùn)算，得出了 結(jié)果。 ( 教師演示其改商 過程 )師：同學(xué) 們，你們覺得他說的得怎么 樣啊 ?還有不同 計(jì)算方法嗎 ?階段小結(jié)：在剛才討論方案及計(jì)算時(shí)候，你 們與到什么新 問題，咱們的解決 辦法你能否用自己 語(yǔ)言表述了 ?(在試商過程中， 發(fā)現(xiàn)開始試的商和除數(shù)

11、的乘 積比被除數(shù)大了，要把商改成比原來商小 1 的數(shù) )5、方案二：全部乘坐大客車，共需多少 輛 ?列式 144 36=師： 現(xiàn)在我再請(qǐng)一位同學(xué)來跟大家談?wù)勊挠?jì)算過程。生：我先把 36 四舍五入成 40 ，然后取 3 來試商，發(fā)現(xiàn) 3 和 36 的乘積是 108 ，但是 144-108=36 ，余數(shù)和除數(shù)相等，所以要把 3 改成 4 ，繼續(xù)運(yùn)算，得出了 結(jié)果。 ( 教師演示其改商 過程)師：同學(xué) 們，你們覺得這位同學(xué) 說的得怎么 樣啊 ?你們有遇到同 樣的問題嗎 ?階段小結(jié)：在剛才討論過 程中你與到什么新 問題，咱們的解決辦法你能否用自己 語(yǔ)言表述了 ?(在試商過程中， 發(fā)現(xiàn)開始試的商和除數(shù)的乘 積和被除數(shù)相等了，要把商改成比原來商大 1 的數(shù) )三、鞏固 練習(xí)1、幫忙 紅星小學(xué) 288 名師生解決乘 車方案，如果他 們學(xué)校要乘坐大客 車，要安排幾輛 ?2、 36154= 342 43= 272 46= 448 89=師：通過以上題目，你 們知道為什么在試商的過程中有時(shí)候是的商會(huì)偏大有的會(huì)偏小了?誰(shuí)知道其中的原因 ?