《斑羚飛渡》優(yōu)秀教學教案

1、since there is nothing, then you are afraid of winning or losing, let it go.勤學樂施積極進?。撁伎蓜h）斑羚飛渡優(yōu)秀教學教案 教學目的1 了解斑羚在危急關頭的勇于自我犧牲的精神。2 體會_詳略得當?shù)臄⑹雠c具體生動的描寫。3 能有感情地朗讀課文。教學重點引導學生理解_生動的故事情節(jié)。教學難點 體會_真切細膩的描寫中蘊含的強烈的情感。教學時間一課時教學過程 1 以斑羚導入 新課。2 齊讀自讀提示，整體把握_的基本內(nèi)容。3 自由朗讀課文，要求勾畫出生字新詞，并結合課文解詞。生字 ：斑羚 對峙 躥跳 斑斕 騷動 嫻熟 悲愴生詞

2、 ： 對峙 進退維谷 飄渺 眼花繚亂 心甘情愿4 細讀全文，生動地復述這個故事。復述時要突出重點，把握關鍵之處。5 熟讀全文，結合復述的內(nèi)容劃分課文結構層次。第一部分（12）交待了一群斑羚被逼到傷心崖的絕境上。（飛渡前）第二部分（316）寫鐮刀頭羊帶領種群用犧牲老的一半，換取小的一半生存的方法。（飛渡時）第三部分（17）寫鐮刀頭羊悲壯的走向死亡。（飛渡后）6 品讀全文，思考以下問題。（1） _從哪可以看出斑羚已陷入絕境？（2） 陷入進退維谷的絕境的斑羚此刻會是怎樣呢？鐮刀頭羊表現(xiàn)如何？_重點抓住哪些進行描寫？（3） 七八十只斑羚，有三四十對，作者怎樣描寫這次飛渡的？（4） 畫出文中有關彩虹描寫

3、的內(nèi)容。體會：課文中多次寫到彩虹，有什么作用？（5） 找出_議論抒情的語段，作者的思想感情怎樣？（6） 討論本課的中心思想。點撥：（1） _開頭設置了懸念，逼傷心等字可看出。第二段中形象的比喻（對山的），斑羚的跳躍能力等可看出斑羚群已無路可逃。（2） _從外形、神態(tài)、動作、叫聲等方面，重點刻畫了鐮刀頭羊的形象。（3） 作者采用詳寫一對，略寫其他的方法，清楚而重點突出地寫出了這群斑羚飛渡的情景。老斑羚和半大斑羚的試跳情景寫得特別詳細，從時間上說，不過是幾秒鐘的事情，作者用大段文字細細敘述。敘述中又加進作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動魄的效果。（4） 文中寫彩虹的地方主要有三處，它的作用是：渲染一種神秘色彩，并推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。烘托飛渡的氣氛，渲染了飛渡的悲壯美。渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。（5） 議論抒情的語段，表達了作者濃郁的溢美敬重之情。（6） _通過對斑羚的細致描寫，熱情贊頌了斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，歌頌了斑羚的身上所體現(xiàn)的可貴的整體精神