小學(xué)語文一年級(jí)《四季歌》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)課堂實(shí)錄附練習(xí)材料

1、四季歌課堂實(shí)錄 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1. 能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“春、夏、秋、葉、冬、雪”6個(gè)生字。2. 能正確認(rèn)讀復(fù)韻母：ie e er 和整體認(rèn)讀音節(jié)：ye yue，會(huì)拼讀音節(jié)：xu xi jio pio。3. 復(fù)習(xí)和j q x相拼去兩點(diǎn)的規(guī)則。能力目標(biāo)：1. 能正確朗讀兒歌，熟讀成誦。2. 能在田字格中正確描寫“冬 葉”。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，感受春、夏、秋、冬四季之美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“春、夏、秋、葉、冬、雪”6個(gè)生字。2. 能正確認(rèn)讀復(fù)韻母：ie e er 和整體認(rèn)讀音節(jié)：ye yue。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、生字卡片。學(xué)生：春、夏、秋、冬四季有不同的花卉開放，搜

2、集一些有關(guān)的資料。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題1.師：老師知道我們的小朋友都很喜歡唱歌，那就讓我們用甜美的歌聲把我們剛學(xué)的四季歌唱給大家聽聽，老師給你們伴奏，怎么樣？生：好?。R唱）。2.師：真巧！老師這里有一首兒歌，它的名字也叫四季歌，你們想不想學(xué)一學(xué)呢？（想）3.師：瞧，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第30課，誰來讀讀課題？（出示課題：四季歌）。指名讀（2）師：誰來當(dāng)當(dāng)小老師呢？（指名1）。二、學(xué)習(xí)兒歌（一）認(rèn)識(shí)生字1.學(xué)習(xí)生字“春 夏 秋 冬”。師：一年中有四個(gè)季節(jié)，你們知道是哪四季嗎？生：春 夏 秋 冬。（媒體出示“春 夏 秋 冬）師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？能告訴我

3、們你是用什么好辦法記住它的嗎？（1）春生：我認(rèn)識(shí)了“春”，我要提醒小朋友注意它是一個(gè)翹舌音，請(qǐng)跟我讀chn春天的“春”。因?yàn)榇禾煊信年柟?，所以“春”的下面有個(gè)“日”。生：我給“春”編了個(gè)謎語“三個(gè)人在曬太陽”這是什么字？生：春。師：給它找找朋友吧！生：春節(jié)、春天。生：春風(fēng)得意。師：這個(gè)詞好，請(qǐng)你帶大家讀一讀。（生領(lǐng)讀）生：春聯(lián)。生：春雨，春風(fēng)。生：春意盎然。師：好詞，也請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師。（生領(lǐng)讀）生：春曉。師：哦，春曉是我們唐代大詩人孟浩然的一首描寫春天的詩，小朋友都會(huì)背嗎？（會(huì)）那讓我們一起來試一試。（齊誦春曉）（2）冬師：你還認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字呢？生：我認(rèn)識(shí)了“冬”我是這樣來記的，“冬”的下面

4、有兩點(diǎn)，就象雪花飄落下來。師：你的想象力可真豐富！生：我覺得“冬”的上面就象云，下面的兩點(diǎn)就象雪飄下來。生：我有一個(gè)“冬”的朋友“冬意盎然”。師：這個(gè)成語應(yīng)該是“春意盎然”。師：“冬”怎么寫呢，跟我書空一下吧。（3）秋師：還有兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)？生：我認(rèn)識(shí)了“秋”，請(qǐng)跟我讀qi秋季的“秋”。生：“秋”的左邊是禾木旁，右邊是“火”。生：我知道“秋”的旁邊為什么會(huì)有個(gè)“火”字，因?yàn)榍锾斓搅藯魅~火紅火紅的。師：啊，有道理！（4）夏師：這最后一個(gè)字呢？生：我要提醒大家它是一個(gè)三拼音，請(qǐng)跟我讀xi夏天的“夏”。師：有什么好方法記住它嗎？生：“夏”的里面有個(gè)“自”自己的“自”，下面還有個(gè)“又”。師：你觀察

5、得真仔細(xì)！生：“夏”的上面是“百”。生：不是的，“百”的里面只有一橫。師：是呀，你瞧（師板書），“百”這里是一橫，而“夏”是兩橫。2游戲：搶氣球。（鞏固四個(gè)生字）師：這四個(gè)字我們都讀過了，現(xiàn)在老師就要來考考你們，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了，我們來做個(gè)搶氣球的游戲，看看誰搶得正確，搶得快，睜大眼睛，開始了！3.聽課文錄音，整體感知，學(xué)習(xí)生字“葉 雪”。 （1）師：小朋友真了不起，搶到了所有的氣球，那玩過了我們?cè)摪选按?夏 秋 冬”這四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里說了些什么？生聽課文錄音。師：你聽到了什么呢？生：我聽到了“花兒笑”。生：我聽到了“雪花”。生：我

6、聽到了“秋天楓葉紅”。（2）師：小朋友真棒！聽得真仔細(xì)！在這首兒歌中其實(shí)還藏著兩個(gè)生字呢，（師出示“葉 雪”）讓我們?cè)賮砺犅犱浺?，聽清它們的讀音，并且牢牢記住。（3）下面請(qǐng)小朋友在組長的帶領(lǐng)下一起來學(xué)學(xué)這兩個(gè)字。（生自學(xué)）（4）生交流。生：我們小組學(xué)會(huì)了“葉”字。我們是這樣記“葉”的：口加十，葉葉葉。生：我們小組學(xué)會(huì)了“雪”。生：“雪”的上面很象“雨”字。生：我知道這是“雨字頭”。師：是呀，只要把“雨”的豎變?yōu)辄c(diǎn)，橫折鉤變?yōu)闄M鉤就是“雨字頭”了。（媒體同步演示）生：我們找到的朋友是“雪人 下雪 打雪仗 雪糕 滾雪球”師：我這兒有幾個(gè)朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示：雪花 雪山 雪白，生齊讀。）（二）朗讀

7、兒歌1.跟錄音讀課文。師：這些紅色的字就是我們這節(jié)課上新學(xué)的生字，小朋友真聰明一下子就把它們都學(xué)會(huì)了，那下面就讓我們帶著這些字寶寶跟著錄音讀讀課文吧。2.小組自由組合讀。師：讀得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)小朋友在小組里自由組合讀讀這首兒歌，最好能夠配上動(dòng)作。（指名2小組）3.比賽讀。師：小朋友們配合得真默契，那現(xiàn)在誰愿意一個(gè)人來讀讀這首兒歌呢？我請(qǐng)兩位小朋友來比一比，看看誰讀得更好、更有感情。（師請(qǐng)男女生各一人賽讀）4.師生合作讀。師：聽到小朋友讀得那么好，又看到四季那么美，老師也情不自禁地想來讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?？（師生配樂讀兒歌）（三）學(xué)習(xí)拼音ie e er Ye Yue師：感受過了四季

8、的美麗，現(xiàn)在讓我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友吧！1.ie師：這是什么呀？生：一片葉子。師：那這個(gè)復(fù)韻母的讀音就是把葉子的“葉”讀成第一聲，誰會(huì)？生試讀。師：告訴大家你的口型是怎么變的。生：是從“i”的口型滑到“e”的口型。師：誰也來讀一讀？（指名4，齊讀）師：誰來讀讀四聲？指名3，齊讀。2.e師：這又是什么？生：月亮。師：那這個(gè)復(fù)韻母的讀音就是把月亮的“月”讀成第一聲，誰來讀？生試讀。生：它的口型是從“”的口型滑到“e”的口型。指名4，齊讀。師：四聲？（指名3，齊讀）3.er師：這個(gè)手勢(shì)表示幾？生：表示“二”。師：我們只要把“二”讀成第一聲就是這個(gè)復(fù)韻母的讀音了，跟我讀（師領(lǐng)讀）。請(qǐng)小組長讀，師正

9、音。組長檢查組員的發(fā)音，匯報(bào)，對(duì)發(fā)音有誤的小朋友師正音。師：一起讀讀四聲。4.ye yue師：范讀這兩個(gè)音節(jié)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：它們的讀音和剛才的兩個(gè)復(fù)韻母的讀音一樣。生：但是它們是整體認(rèn)讀音節(jié)。師：對(duì)呀，整體認(rèn)讀音節(jié)讀時(shí)要注意什么？生：整體認(rèn)讀音節(jié)讀的時(shí)候不要拼。師：我們一起來讀讀它們的四聲。三、復(fù)習(xí)兒歌師：剛才我們學(xué)習(xí)了30四季歌，認(rèn)識(shí)了課文中的6個(gè)字寶寶，3個(gè)復(fù)韻母朋友，還有兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，現(xiàn)在我們就來復(fù)習(xí)一下好嗎？老師帶大家去春、夏、秋、冬這四季走一走，玩一玩，學(xué)一學(xué)。1.游戲：春栽盆花。師：春天，萬物復(fù)蘇，明媚的陽光照得花兒朵朵綻放。在老師的小花房里種著幾種美麗的小花，它們各有各

10、的名字（標(biāo)有生字：叫 夏 葉 雪 秋 飄），每種花都有屬于自己的一只花盆（標(biāo)有音節(jié)：qi y jio xi xu pio），你們能幫這些花兒找到自己的花盆嗎？例：（生）qi，放第五朵花。2.游戲：夏蟬上樹。師：小花找到了自己的花盆，相信它們一定會(huì)越長越漂亮的！溫暖的春天很快過去了，炎熱的夏天來到了。知了熱得不停地叫，有只小知了，它想上樹去乘乘涼，可是要上樹先得讀出這里的幾個(gè)生字（季 春 夏 秋 冬 叫 葉 雪），讀對(duì)一個(gè)就可以往上爬一點(diǎn)，誰來幫幫它？（生開小火車，齊讀）3.游戲：秋風(fēng)落葉。師：知了終于上了樹，瞧，它躲在樹上多悠閑。夏天漸漸離我們而去，秋天悄悄走近，習(xí)習(xí)秋風(fēng)吹得楓葉紅似火，可漂亮

11、了！老師帶大家去撿楓葉好嗎？瞧，這里有八個(gè)字（春 花 夏 蟬 秋 葉 冬 雪），你只要幫它們找到自己的朋友，讓它們兩兩牽手，拼成一片葉子，它就會(huì)飄落下來。 4.游戲：冬堆雪人。師：撿到了這么多楓葉，你們高興嗎？在我們的歡笑聲中，寒冷的冬天不知不覺來到了我們身邊，美麗的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄著，我們?nèi)ザ蜒┤税?！這里是四個(gè)表示季節(jié)的詞語，你能為它們找到相應(yīng)的后半句話嗎？（一邊是四個(gè)季節(jié)：秋天 冬天 春天 夏天，一邊是：蟬兒叫 花兒笑 雪花飄 楓葉紅。為四個(gè)季節(jié)找到相應(yīng)的后半句話后便可堆成可愛的雪人。）師：這其實(shí)就是我們今天學(xué)習(xí)的兒歌，讓我們?cè)僖黄饋碜x一讀。四、學(xué)編兒歌師：玩了這么多游戲，你們高興嗎？那老

12、師再讓你們高興一回，我?guī)Т蠹胰ベp花。一年四季每個(gè)季節(jié)都有不同的花兒開放，課前，老師請(qǐng)小朋友回去搜集每個(gè)季節(jié)的花卉，現(xiàn)在你能來給大家介紹一下嗎？1.生交流。生：我知道春天有迎春花、梨花，夏天有荷花。生：爺爺告訴我，冬天有臘梅，秋天有菊花，春天還有白玉蘭。生；夏天有太陽花，春天有桃花。2.師：你們知道的還真不少！老師這兒也有幾種花兒，請(qǐng)大家來欣賞一下。（媒體出示春季幾種不同花卉）3.師：看著這么美麗的花兒，老師禁不住想仿照課文來說句話了“春天桃花紅”，誰也想來當(dāng)當(dāng)小作家，仿照課文，任選其中的一幅圖說句話呢？生：春天牽?；ㄏ褚恢恢恍±取４禾旌?。春天牽?；ㄈ侨藧?。春天蝴蝶花像一只只小蝴蝶在跳舞

13、。4.師：我們?cè)倮^續(xù)賞花。（出示夏、秋、冬的各類花卉）這么多美麗的花，現(xiàn)在你可以任選其中的一種來說。生：冬天水仙花不怕冷。秋天菊花黃。夏天荷花開滿池。冬天臘梅香。冬天圣誕花紅艷艷。夏天鳳仙花對(duì)我微笑。秋天海棠花笑彎了腰。夏天向日葵對(duì)我點(diǎn)頭微笑。5.師：我們的小作家真聰明，說了這么多好句子，老師在這些句子中選了四句，編成了一首兒歌，讓我們一起來讀讀這首我們共同創(chuàng)作的兒歌吧！ 春天桃花紅， 夏天荷花開， 秋天菊花黃， 冬天臘梅香。五、總結(jié)師：今天我們不但學(xué)習(xí)了新知識(shí)，感受了四季的美麗，而且還當(dāng)了一回小作家呢，小朋友的表現(xiàn)真好，讓我們給自己一點(diǎn)掌聲吧！ 教學(xué)案例我們都知道低年級(jí)小朋友的記憶是短時(shí)記憶

14、，他們記得快忘得也快，為了加深小朋友對(duì)本堂課學(xué)習(xí)的拼音、生字、詞語和句子的記憶，在復(fù)習(xí)鞏固階段，我特意根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)了 “春栽盆花”、“夏蟬上樹”、“秋風(fēng)落葉”、“冬堆雪人”四個(gè)游戲。在教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)這四個(gè)游戲非常感興趣，他們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，積極主動(dòng)地參與游戲，課堂氣氛異?；钴S。心理學(xué)家的研究表明：在學(xué)習(xí)中，同時(shí)使用視、聽覺，能明顯地提高記憶和學(xué)習(xí)效率。利用多媒體課件色、行、聲并茂的特點(diǎn)，我根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教育情境。美麗的畫面，有趣的內(nèi)容，使學(xué)生仿佛置身于四季的美景之中，他們開心地做著游戲，輕松地學(xué)著知識(shí)，陶醉在美的氛圍之中。由此可見利用多媒體技術(shù)教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，方法更加新穎，手段更加多樣，又能兼顧學(xué)生的興趣、愛好、能力等各種因素，有助于學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，達(dá)到開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，陶冶情操，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。有關(guān)訓(xùn)練材料一、 你會(huì)讀嗎？1、讀準(zhǔn)復(fù)韻母ie e er。紅紅葉兒 ie ie ie彎彎月兒 e e e小小