壓強課件PPT完整版

1、一、壓力：垂直壓在物體表面上的力。一、壓力：垂直壓在物體表面上的力。1、方向：垂直物體表面，指向受力物體；、方向：垂直物體表面，指向受力物體；2、作用點：物體表面；、作用點：物體表面；F壓壓G GF壓壓G G壓力與重力壓力與重力方向一致方向一致壓力與重力壓力與重力方向不一致方向不一致3、大小：、大?。核矫嫔弦混o止物體水平面上一靜止物體對水平面的壓力大小對水平面的壓力大小等于物體重力等于物體重力斜面上物體對斜面壓斜面上物體對斜面壓力小于物體重力力小于物體重力F壓壓G GF壓壓G GF F支支F F支支豎直墻面上物體對豎直墻面上物體對墻面的壓力等于物墻面的壓力等于物體受到的壓力體受到的壓力F壓壓

2、F F支支F F支支F F壓壓 接觸不一定有壓力接觸不一定有壓力F壓壓G GF F支支綜上所述：壓力的大小應綜上所述：壓力的大小應由受力分析具體得出由受力分析具體得出4、關于壓力作圖的幾個常見錯誤、關于壓力作圖的幾個常見錯誤F壓壓F壓壓F壓壓=50N=50NA AB BA重20NA重20NB重50NB重50N他為什么會他為什么會“安然無恙安然無恙”呢？呢？二、壓力的作用效果：形變二、壓力的作用效果：形變對比對比1和和2：受力面積相同時，壓力越大，壓力的：受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；作用效果越明顯；對比對比1和和3：壓力相同時，受力面積越小，壓力的：壓力相同時，受力面積越小，

3、壓力的作用效果越明顯。作用效果越明顯。( (1 1) )( (2 2) )( (3 3) )相似實驗相似實驗： 根據(jù)受力分析，鉛筆兩端手指受壓力大小根據(jù)受力分析，鉛筆兩端手指受壓力大小相等，筆尖一端受力面積小，壓力的作用效相等，筆尖一端受力面積小，壓力的作用效果明顯。果明顯。三、壓強三、壓強1、壓強是表示壓力作用效果的物理量。、壓強是表示壓力作用效果的物理量。2、壓強的定義：物體單位面積上受到的壓力。、壓強的定義：物體單位面積上受到的壓力。SFp 3、單位：國際單位：帕斯卡（、單位：國際單位：帕斯卡（Pa） 簡稱：帕簡稱：帕 1Pa = 1N/m2 1Pa表示：表示：1m2面積上作用面積上作用

4、1N壓力壓力 常用單位：千帕（常用單位：千帕（kPa）、兆帕（）、兆帕（MPa）4、壓強與壓力的區(qū)別、壓強與壓力的區(qū)別壓力壓力物體間的一種相互作用物體間的一種相互作用壓強壓強壓力與受力面積的比值壓力與受力面積的比值反映相互作用的大小，反映相互作用的大小，但無法反映作用效果但無法反映作用效果的大小的大小反映壓力作用效果的大反映壓力作用效果的大小，但無法反映相互作小，但無法反映相互作用的大小用的大小7468521395、增大和減小壓強、增大和減小壓強SFp 增大壓強增大壓強增大壓力增大壓力減小受力面積減小受力面積減小壓強減小壓強減小壓力減小壓力增大受力面積增大受力面積下列事例，增大壓強的是：下列事

5、例，增大壓強的是：1、書包帶做得很寬、書包帶做得很寬2、拖拉機安裝履帶、拖拉機安裝履帶3、載重汽車多裝輪子、載重汽車多裝輪子4、滑雪板做的比較寬大、滑雪板做的比較寬大5、建筑時，樓房打地基、建筑時，樓房打地基6、坐沙發(fā)比坐板凳舒服、坐沙發(fā)比坐板凳舒服7、螺絲下面墊墊圈、螺絲下面墊墊圈8、鋪鐵軌時墊枕木、鋪鐵軌時墊枕木9、針做的很尖、針做的很尖10、刀刃做的很薄、刀刃做的很薄11、滑冰時穿的冰、滑冰時穿的冰鞋下面有冰刀鞋下面有冰刀12、利用棉線把肥、利用棉線把肥皂切開皂切開四、典型例題分析四、典型例題分析1、多個受力找壓力、多個受力找壓力例、用例、用42N的力把重的力把重49N的物體緊壓在豎直墻

6、上，的物體緊壓在豎直墻上，物體與墻壁的接觸面積為物體與墻壁的接觸面積為100cm2，則墻受到的壓，則墻受到的壓強為多少？強為多少？解：解： 100cm2=0.01m2PamNSFp420001.0422答：墻受到的壓強為答：墻受到的壓強為4200Pa。分析：題目中出現(xiàn)多個受力，需要根據(jù)受力分析分析：題目中出現(xiàn)多個受力，需要根據(jù)受力分析找到相應受力面上作用的壓力。找到相應受力面上作用的壓力。例：有一個重例：有一個重5N的物體，底面積為的物體，底面積為50cm2，放，放在水平桌面上，用在水平桌面上，用3N的力豎直向下壓物體時，的力豎直向下壓物體時，物體對桌面的壓強是多大？物體對桌面的壓強是多大？F

7、支F支G GF壓F壓解：解： 50cm2=0.005m2 F=5N+3NPamNSFp1600005.082答：物體對桌面的壓強是答：物體對桌面的壓強是1600Pa。2、多個面積找受力面積、多個面積找受力面積例：質量是例：質量是2.7kg的實心正方體鋁塊放在面積為的實心正方體鋁塊放在面積為1m2的水平桌面中央，鋁塊對桌面的壓強為多少？的水平桌面中央，鋁塊對桌面的壓強為多少？（g=10N/kg）分析：看到受力物體為有限大小時，首先反映的分析：看到受力物體為有限大小時，首先反映的是題目所對應的物理圖景；確定物理圖景后再根是題目所對應的物理圖景；確定物理圖景后再根據(jù)相應的條件解題。據(jù)相應的條件解題。

8、解：解：333001.0/107 .27 .2mmkgkgmV mmVa1 . 0001. 0333 22201. 0)1 . 0 (mmaS NkgNkgmgGF27/107 . 2 PamNSFp270001. 0272 3、柱形體壓強、柱形體壓強例：兩個實心正方體甲和乙放在水平地面上，如例：兩個實心正方體甲和乙放在水平地面上，如圖所示，它們的密度、體積和對地面的壓強分別圖所示，它們的密度、體積和對地面的壓強分別是是 甲甲、V甲甲、p甲甲和和 乙乙、V乙乙、p乙乙。若若V甲甲V乙乙，則下列判，則下列判斷正確的是斷正確的是A、若、若 甲甲 = 乙乙 ，一定有一定有p甲甲 p乙乙 B、若、若

9、甲甲 = 乙乙 ，一定有一定有p甲甲= p乙乙 C、若、若 甲甲 p乙乙 D、若、若 甲甲 乙乙 ，一定有一定有p甲甲 p乙乙 甲甲乙乙 分析：所謂柱形體是指可以用分析：所謂柱形體是指可以用V=S底底h計算體計算體積的物體，比如：正方體、長方體、圓柱等。在積的物體，比如：正方體、長方體、圓柱等。在計算它們對其他物體壓強時，方法比較多。而且計算它們對其他物體壓強時，方法比較多。而且這一類問題在利用壓力和受力面積求壓強時，往這一類問題在利用壓力和受力面積求壓強時，往往都比較困難。往都比較困難。ghSShgSVgSGSFp 以上公式以上公式只適用只適用一個柱形體，底面為受力面積，一個柱形體，底面為受

10、力面積，放在水平地面的情況。放在水平地面的情況。A、若、若 甲甲 = 乙乙 ，一定有一定有p甲甲 p乙乙 B、若、若 甲甲 = 乙乙 ，一定有一定有p甲甲= p乙乙 C、若、若 甲甲 p乙乙 D、若、若 甲甲 乙乙 ，一定有一定有p甲甲 p乙乙 甲甲乙乙解：物體為柱形體，根據(jù)解：物體為柱形體，根據(jù)p= gh， 當當 甲甲 = 乙乙 ，h甲甲h乙乙， 所以所以p甲甲 p乙乙 ， 故故A對，對，B錯。錯。 同理，同理，C錯，錯，D對。對。遇到柱形體，計算壓強時用遇到柱形體，計算壓強時用p= gh，可以簡化計算過程，可以簡化計算過程4、切割問題、切割問題例：一塊均勻的正方體木塊，放在水平地面上，例：

11、一塊均勻的正方體木塊，放在水平地面上，對地面的壓強為對地面的壓強為p，若任意截去，若任意截去1/2；有三位同；有三位同學對剩下的學對剩下的1/2木塊對地面的壓強做了如下判斷：木塊對地面的壓強做了如下判斷：小紅認為可能為小紅認為可能為p/2；小明認為可能為；小明認為可能為p；小剛；小剛認為可能為認為可能為2p，則以上判斷中，則以上判斷中A、只有小紅正確、只有小紅正確B、只有小明正確、只有小明正確C、只有小紅、小明正確、只有小紅、小明正確D、小紅、小明、小剛都正確、小紅、小明、小剛都正確 分析：切割問題的特點在于切割的方式不分析：切割問題的特點在于切割的方式不同對壓強的改變不同，我們看以下幾種主要

12、的同對壓強的改變不同，我們看以下幾種主要的切割方式：切割方式：pSFSFpSFp 2/2/豎直切割，壓強不變。豎直切割，壓強不變。pSFSFpSFp212121 水平切割，壓強減小。水平切割，壓強減小。體積體積切除比例比切除比例比面積面積切切除比例大，壓強減小除比例大，壓強減小體積體積切除比例比切除比例比面積面積切切除比例小，壓強增大除比例小，壓強增大 例：一塊均勻的正方體木塊，放在水平地例：一塊均勻的正方體木塊，放在水平地面上，對地面的壓強為面上，對地面的壓強為p，若任意截去，若任意截去1/2；有；有三位同學對剩下的三位同學對剩下的1/2木塊對地面的壓強做了如木塊對地面的壓強做了如下判斷：小

13、紅認為可能為下判斷：小紅認為可能為p/2；小明認為可能為；小明認為可能為p；小剛認為可能為；小剛認為可能為2p，則以上判斷中，則以上判斷中A、只有小紅正確、只有小紅正確B、只有小明正確、只有小明正確C、只有小紅、小明正確、只有小紅、小明正確D、小紅、小明、小剛都正確、小紅、小明、小剛都正確綜上所述：只要切割的方法正確三種情況都有綜上所述：只要切割的方法正確三種情況都有可能，故選可能，故選D。 例：在水平放置的書架上，并列豎放著例：在水平放置的書架上，并列豎放著10本本完全相同的書（每本書與書架的接觸面積相同），完全相同的書（每本書與書架的接觸面積相同），書架的隔板受到書的壓力為書架的隔板受到書

14、的壓力為F，壓強為，壓強為p。當從右。當從右邊取走邊取走4本書后，其余本書后，其余6本書不動，書架的隔板受本書不動，書架的隔板受到書的壓力和壓強為到書的壓力和壓強為A、壓力為、壓力為F，壓強為，壓強為p B、壓力為、壓力為F，壓強為，壓強為3p/5C、壓力為、壓力為3F/5，壓強為，壓強為3p/5 D、壓力為、壓力為3F/5，壓強為，壓強為p分析：上面這個問題雖然沒有提到切割，實際上屬于分析：上面這個問題雖然沒有提到切割，實際上屬于豎直切割的問題，根據(jù)前面的討論，不難看出選豎直切割的問題，根據(jù)前面的討論，不難看出選D。5、端值問題、端值問題 例：一個人站在地面上，地面承受的壓強是例：一個人站在

15、地面上，地面承受的壓強是1.6104Pa，每只鞋底面積是，每只鞋底面積是150cm2，如果雪能，如果雪能承受的最大壓強是承受的最大壓強是0.8104Pa，問每只滑雪板最，問每只滑雪板最小面積是多少？（不計滑雪板質量）小面積是多少？（不計滑雪板質量）分析：端值問題處理時應該使用分析：端值問題處理時應該使用不等式不等式，但由，但由于初中不等式知識的有限，取于初中不等式知識的有限，取等式等式處理更方便。處理更方便。首先根據(jù)壓強知識，壓力一定時，受力面積小，首先根據(jù)壓強知識，壓力一定時，受力面積小，壓強大。壓強大。再計算當壓強為再計算當壓強為0.8104Pa時的受力面積就是最時的受力面積就是最小面積。

16、小面積。pFS SpF G解：解：NmPaSpF48003. 0106 . 124 22203. 03001502mcmcmS 2403. 0108 . 0248021mPaNpFS 答：每只滑雪板最小面積答：每只滑雪板最小面積0.03m2。SppS 直接將公式帶入整理得：直接將公式帶入整理得：方便之處在于，壓強單位上下約掉，不用再方便之處在于，壓強單位上下約掉，不用再將面積單位化成國際單位制，使計算簡化。將面積單位化成國際單位制，使計算簡化。 例：將邊長為例：將邊長為10cm、重、重30N的正方體放在的正方體放在面積為面積為1m2的正方形水平桌面上求桌面受到的的正方形水平桌面上求桌面受到的最

17、小壓強和最大壓強各是多少？最小壓強和最大壓強各是多少？分析：根據(jù)壓強知識，壓力一定時，受力面積越分析：根據(jù)壓強知識，壓力一定時，受力面積越小，壓強越大。此題中，受力面積的變化，將影小，壓強越大。此題中，受力面積的變化，將影響到壓強的變化。通過作圖建立正確的物理圖景，響到壓強的變化。通過作圖建立正確的物理圖景，分析受力面積什么時候最小，什么時候最大，是分析受力面積什么時候最小，什么時候最大，是解決此題的關鍵。解決此題的關鍵。物體全部放在桌面上時物體全部放在桌面上時受力面積為物體底面積，受力面積為物體底面積，此時受力面積最大。此時受力面積最大。當物體有四分之一的當物體有四分之一的面積在桌面上時，物

18、面積在桌面上時，物體可以靜止在桌面上，體可以靜止在桌面上，受力面積最小。受力面積最小。解： PamNSFp300001. 0302最小PamNSFp120000025. 030412最大S=0.1m0.1m=0.01m2F=G=30N答：最大壓強為答：最大壓強為12000Pa，最小壓強為，最小壓強為3000Pa.6、疊放問題、疊放問題 疊放問題一直是中考物理中壓強問題考察疊放問題一直是中考物理中壓強問題考察的難點，它需要對壓強知識和受力分析熟練的的難點，它需要對壓強知識和受力分析熟練的掌握，同時需要較強的數(shù)學基礎。掌握，同時需要較強的數(shù)學基礎。例：一塊長方體花崗巖紀念碑質量例：一塊長方體花崗巖

19、紀念碑質量1.5105kg，地面所能承受的最大壓強為地面所能承受的最大壓強為1.2105Pa。為使。為使地面能承受紀念碑的壓力，現(xiàn)把紀念碑矗立在地面能承受紀念碑的壓力，現(xiàn)把紀念碑矗立在高高1m、密度為、密度為2103kg/m3的長方體基石上，的長方體基石上，則基石的面積至少為多大？（則基石的面積至少為多大？（g=10N/kg）分析：根據(jù)題意，首先畫圖進分析：根據(jù)題意，首先畫圖進行受力分析，可知地面受到的行受力分析，可知地面受到的壓力等于紀念碑的重力加上基壓力等于紀念碑的重力加上基石的重力。正是由于這個壓力石的重力。正是由于這個壓力才對地面產(chǎn)生了壓強，而這個才對地面產(chǎn)生了壓強，而這個壓強有一個最大值。壓強有一個最大值。SFp 基基碑碑GGF gmG碑碑碑碑 ShgVggmG基基基基基基基基 解：解：ghSgmSgShgmSgmgmSGGSFp基基碑碑基基基基碑碑基基碑碑基基碑碑 帶入數(shù)據(jù)，解方程得帶入數(shù)據(jù)，解方程得S基基=15m2。 例：水平地面上豎直放置著例：水平地面上豎直放置著A、B兩個圓兩個圓柱體。它們的重力之比是柱體。它們的重力之比是2：3，對地面的壓強，對地面的壓強之比是之比是pA：pB=1：3。把。把A疊